影响汽修专业学生英语学习兴趣的内在因素调查研究

汽修专业学生学好英语是未来职业发展的需要,然而目前学生的英语学习状况不容乐观。学生的英语学习兴趣不仅受外在学习条件的影响,还主要受到自身因素的制约。笔者通过对本校汽修专业学生英语学习兴趣的调查和研究,总结和分析了影响他们英语学习兴趣的几点内在因素--英语学习观念错误,消极的非智力因素的阻碍和学习策略使用匮乏,并分别给出了相对应的教学策略。     

英语专业学生在语音学习中存在的问题及其对策

英语专业学生英语语音学习一直受母语的负迁移以及语音知识缺失等因素的制约,直接影响着英语学习的效度。突破制约学生英语语音学习的瓶颈、提高交流的准确性是英语教师在教学实践中应着力解决的问题。     

浅谈高职学生英语自主学习能力的培养

近年来,对于学生英语自主学习能力的培养逐渐成为高职英语教育的主要课题之一。本文针对高职学生的特点,提出制约高职学生英语自主学习能力的因素、高职院校开展英语自主学习的必要性和培养高职学生英语自主学习的一些措施。     

英语自主学习能力的制约因素及教学对策

目前制约我国中学生英语自主学习能力的因素有教师陈旧的教学观念,学生自主学习环境的缺失。两个因素形成了我国中学生英语自主学习能力的重要障碍。教学对策可以是加大师资培训力度,改变传统教学观念,适时进行学生需求分析,关注学生个体需要等。     

如何培养高职学生英语自主学习能力

本文介绍了自主学习的基本内涵、其制约因素,分析了培养学生自主学习能力的必要性,提出培养高职学生英语自主学习能力的有效途径。     

英语自主学习能力的制约因素及教学对策

目前制约我国中学生英语自主学习能力的因素有教师陈旧的教学观念,学生自主学习环境的缺失.两个因素形成了我国中学生英语自主学习能力的重要障碍.教学对策可以是加大师资培训力度,改变传统教学观念,适时进行学生需求分析,关注学生个体需要等.     

影响成教英语教学策略的因素分析

继续教育的大规模展开为成人学习者提供了终身学习的平台。大量的成人学生加入到终身教育的行列中来,参加成人教育,当然不乏语言学习者。为了提高对成人学生英语教学的效果,本文针对影响成教英语辅导教学策略的诸多因素进行了分析。     

英语学习焦虑问题对高校英语教学的影响及对策分析

我国高校学生普遍经过十几年的英语学习,花费大量时间、精力,但学习效果往往不尽如人意.这其中一个重要原因就是英语学习焦虑问题普遍存在,极大制约了高校学生英语学习能力和运用水平提升,也是制约高校英语教学效果的重要因素.本文结合英语学习焦虑问题对高校学生英语学习能力及教学效果的影响,提出了一些改善高校英语教学效果、提升学生英语学习能力的对策思考.     

论英语自主学习者自我效能感的培养

教育界人士普遍认为自主学习不但有利于提高学生学习成绩,而且对学生的终身学习和发展大有裨益。然而学生自主学习能力的培养却受到许多内在或外在因素的影响和制约。而其中一个很重要的内在影响因素就是学习个体的自我效能感。基于此,本文将自我效能感应用于英语自主学习者,详细阐述了影响英语自主学习者自我效能感的因素以及如何在英语自主学习中培养自我效能感。     

开发提升非智力因素,提高初中生英语学习成效

在学生的学习生涯中,智力因素以及不参与直接认知过程的非智力因素都占据重要地位。非智力要素在学生的学习活动中起着导向、维持以及强化的心理作用,是学生形成良好的学习动机、学习习惯的主要制约因素。非智力因素在初中生英语学习中具有重大作用,作为英语教师,如何实现学生非智力因素的开发,促进英语学习,是一个值得思考的重点课题。     

开发学生非智力因素,提高课堂效率

在英语学习过程中,英语的学习效果受很多因素的制约。其中,非智力因素,如:动机、兴趣、情感、意志、性格等具有动力、巩固、控制等功能,在促进学生智力发展中起着重要的作用。文章简单介绍了非智力因素的理论框架及其概念,并分析了动机、态度、兴趣、性格环境等方面。继而探讨了如何发展学生的非智力因素,为英语学习者在英语学习过程中如何发挥其自身的有利因素,从而提高英语学习的效率提供建议。     

中专英语词汇教学初探

实践证明．制约中专学生英语学习水平提高的一大因素就是词汇。学生的英语好不好，关键在于是否记住了单词，或者能否灵活运用。所以，中专英语词汇教学不容忽视。     

非智力因素在高职学生英语学习中的重要性

英语学习的过程是学习者与学习环境共同作用的过程,在这个过程中,既进行着认知性学习,由智力因素决定的学习,又进行着情感性的学习,由非智力因素决定的学习。学习效果除了受到智力因素的制约外,非智力因素也扮演着举足轻重的角色。因此。在英语教学中,教师应认识到非智力因素的作用。本文通过分析高职院校学生英语学习的现状,对非智力因素在高职学生英语学习中的重要性进行了简要论述。     

针对中西部偏远地区考生的高考英语备考策略

在中西部偏远地区,由于地理因素、经济发展因素、办学条件因素等的制约,导致学生在英语学习上出现了很多问题。不是学生学习不刻苦努力,也不是学生的智力比其他地方的学生弱,而是学生在学习过程中的各个关口不能有效通过。因此,中西部偏远地区的学生要在英语上有所突破,就必须在发音、词汇、阅读等关口掌握策略,各个突破,才能在高考备考中掌握主动权,学好英语,取得高考的胜利。     

大学英语的口语教学因素及口语教学方法探讨

很多学生在英语学习中主要是为了能够通过英语考试,对于英语的口语表达能力不够重视,然而英语的口语表达能力却是学生英语学习的重要方面,同时也是学生走向社会开展英语相关工作必不可少的工具。本文主要结合工作实践,就制约大学生英语口语学习的因素进行了分析,同时还就英语口语教学的方式进行了探讨,以期能够更好的做好英语口语教学工作,提升学生的英语综合能力。     

高师基础阶段制约学生英语听力水平提高的问题与解决途径

听力作为英语学习的一项基本技能越来越受到社会和大学的重视,而高师学生的听力却始终成为阻碍他们英语水平提高的重要因素。英语的语言璋碍制约了学生听力水平的提高。高师听力教材的缺少、教学方法的单一也制约了学生的听力提高。     

浅谈情感教学在英语教学中的实施

在学习外语过程中,有多种因素会对学习者的学习效果产生影响,这些因素除了学习者自身的客观因素外,学习者对英语学习的情感也直接制约着英语的学习。因此在教学中,教师要提高教学质量,改善学生学习效果,就要关注学生的情感因素,努力培养学生的积极情感。     

高职高专学生英语学习策略探析

作为培养学生语言应用能力的英语教学在高职高专教育中的作用日益重要。目前,高职高专学生对英语学习缺乏兴趣、积极性不高,再加上基础相对比较薄弱等各方面因素制约了英语学习水平的提高。如何改变这一现状,提高英语学习效果已成为当下高职高专院校所普遍关心的问题。本文针对学生在英语学习中的存在的问题,提出了有效学习的策略。     

加强西方文化知识教育促进高职英语学习

本文就高职院校学生的英语学习问题的现状进行分析,指出制约英语学习效果的重要因素之一是学生的西方文化欠缺,而这一欠缺成为提高学生英语学习和教师英语教学效果的瓶颈。如何采用具体手段加强学生的西方文化知识,本文从教学的各个方面以及非智力因素方面都提出了建议,并希望这些建议能够更好的推动高职院校英语教学工作。     

浅谈如何正确引导技校学生学好英语

技校学生在英语学习方面存在着一系列的问题,这也是制约技校英语教学的重要因素。本文针对技校学生存在的问题提出了相应的应对措施以正确引导技校学生学好英语这门课程。