着眼推进中国特色军事变革需要强化学员心理健康教育

文章提出了强化学员心理健康教育是推进中国特色军事变革对军校教育的必然要求的论题,在分析推进中国特色军事变革对军事人才心理素质要求的基础上,提出了军校学员心理健康教育的主要任务、基本内容、主要途径和方法。     

试论完成多样化军事任务的人才培养

培养大批完成多样化军事任务的高素质新型军事人才,提高军队应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力,是全面履行新世纪新阶段我军历史使命的要求。完成多样化军事任务的人才培养,要确立科学的军事发展观,树立信息主导、综合集成和以人为本的理念,着力培养完成多样化军事任务人才的战略筹划和指导的能力、遏制和打赢战争的能力、应对危机和突发事件的能力,以及维护和平发展战略态势的能力。     

当好学员队干部 推进创新教育发展

学员队干部是创新教育的重要力量。对军校学员综合素质的培养,主要应包括五个方面:政治素质、专业素质、文化素质、体能素质、心理素质。很显然,这些素质的培养仅仅依靠教研室、依靠课堂是远远不够的,还必须依靠学员队干部共同努力。事实上,学员队干部对培养学员的政治素质、体能素质、心理素质等具有独特的作用,尤其是学员政治素质的培养方面体现更为突出。发挥学员队教育管理作用,将在很大程度上提高政治理论教育质量。思想政治素质是新型军事人才最重要的素质。军事院校培养的军事人才,是党和军队事业的接班人,只有牢固树立起正确的理想信念,才能确保枪杆子永远听党指挥。     

军队院校《国际法》课程教学改革实践与思考

国际法作为军队院校政治学专业的一门必修课程,对于军校学员准确运用国际法基本理论、基本制度,观察、判断和评价国际政治有着重要的意义。在教学内容上要注意强化政治意识,突出军事特色,提升科学品位。在教学方法上采取辩论式、案例式教学,提高教学效果,以使学员正确理解我国的外交政策,增强学员应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力,有效履行新世纪新阶段我军历史使命。     

军校学员人文素质的培养体系研究

加强军校学员人文素质的培养,是培养高素质新型军事人才、增强军队文化软实力、推进军事院校改革的迫切需要。军校学员人文素质培养体系包括培养目标、培养内容和培养途径。其中,培养目标包括政治素质、道德素质、文化素质和心理素质四个方面,培养内容横跨人文知识、人文素养和人文精神,培养途径则要依托“评价-教学—提升”系统、连贯、协调的多个环节来完成。     

军校开展心理健康教育的思考

心理健康教育是教育者运用心理学、教育学、社会学、精神医学等多种学科的理论和技术 ,通过多种途径与方法 ,培养学生良好的心理素质 ,提高其心理机能 ,充分发挥其心理潜力 ,进而促进整体素质提高和个性发展的教育。军校学员有着军人和学员的双重身份 ,不仅要完成大量的军事训练 ,同时还要完成艰苦的学习任务 ,必须有健康的心理作为保障。因此 ,在军校学员中搞好心理健康教育 ,提高他们的心理健康水平 ,是军校教育中一项不容忽视的重要内容。第一 ,心理健康教育应该结合实际 ,立足于“打得赢 ,不变质”的要求 ,着眼培养新型军事人才未来战争…     

体能与心理训练相结合的新型军体教学模式

在军事体育教学中 ,一方面运用适合军事体育教学规律的运动心理学的原则和方法 ,加强军事体育心理训练 ;另一方面 ,在军事体育心理训练的过程中 ,创建体能与心理训练相结合的新型军体教学模式 ,努力实践“运动心理处方”教学法 ,在提高军体训练成绩的同时 ,着力培养适应未来战争需要的新型军事人才的心理素质。本文在阐述军事体育教学中学员心理素质培养的必要性和基本内容的基础上 ,着重探讨了心理素质培养的新途径。     

指挥军官基础教育学院

国防科学技术大学指挥军官基础教育学院坐落在古城长沙美丽的湘江之滨、浏阳河畔,是在学校原工程兵学院、基础合训学员旅和军事教育系的基础上,于2004年6月组建的,主要承担全校军事基础教育、学历教育合训学员管理教育和军政训练、工程兵专业人才培养等任务。     

高职院校定向培养军士学员军政素养提升对策研究

定向培养军士是指借助地方高校,通过军地联合培养特殊人才,定向培养的军士学员既是普通大学生,又要接受准军事化管理。为确保能向部队输送更多高素质人才,提升军士学员军政素养意义重大。本研究结合当前高职院校定向培养军士学员军政素养状况,通过调查法、访谈法对定向培养军士学员军政素养情况进行了解,针对当前定向培养军士学员思想意识不强、军事理论和专业技能薄弱、保密意识不强、心理素质较差等问题,结合自身部队服役经历和参与定向培养军士学员培养工作经验,从课程设置、师资结构、教育体系等方面提出合理的解决措施,旨在为优化定向培养军士学员的培养方案提供参考依据。     

军校心理学课程团体体验式MOOC教学模式研究

运用团体体验式教学,创设军校心理教育课程的生成模式,有利于培养学员良好的心理素质和战斗精神。本文以培养军校学员岗位任职能力为出发点,探讨针对士兵学员开展心理学课程团体体验式的实践教学方式,以期实现提高学员心理素质、培养实战顶用人才的目的。     

军校学员信息素养培养初探

信息时代环境下,培养具备信息素养、掌握现代化信息技术、能打赢未来信息化战争的高素质军事人才,已成为军事院校的重要任务.试从军校学员信息素养的构成入手,探讨军校学员信息素养培养途径及加强信息素养培养的几点举措.     

关于加强合训学员军事基础素质和领导管理素质培养的几点思考

根据指挥军官基础教育学院承担的培训任务,该文提出“学历教育合训”的培养要加强思想教育,优化课程体系,坚持从严治军,强化学员的军事基础素质;突出军事特色,抓好课程建设,丰富实践环节,强化学员的领导管理素质。     

着眼多样化军事任务需要 加强现代后勤士官人才培养

后勤士官素质的高低决定军队基层管理和训练水平的高低,决定着基层凝聚力和战斗力的强弱。多样化军事任务条件下,后勤士官人才队伍建设是一个关系全局、影响深远的战略任务。本文从构建士官知识结构、优化士官人才层次、加强士官人才培训和规范士官人才管理四方面来探讨多样化军事任务条件下后勤士官人才队伍的培养问题。     

“三维式”教学是培养“多样化军事人才”的有效途径

当前,军委和总部就应对多种安全威胁、完成多样化军事任务,对全军建设提出了新要求。多样化军事任务呼唤高素质人才群体,对军队院校人才培养也提出新标准、新挑战。本文从三个方面探讨了运用“三维式”教学进行多样化军事人才培养问题,以期对提高我军应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力有所借鉴和帮助。     

合训学员军事素质培养思路探析

过硬的军事素质是合训学员人才培养的重要内容,文章针对目前合训学员军事素质培养机制、体系、方法等方面存在的不足,围绕怎么夯实军事理论基础、培养军事思维能力、增强军事创新能力、强化军事基本能力、狠抓军人日常养成和促进军技素质融合等六个方面探讨了如何全方位培养合训学员军事素质。     

以科学发展观指导"合训"学员军事基础教育创新发展

以科学发展观指导“合训”学员军事基础教育创新发展,要坚持“以人为本”,把德、智、军、体全面发展作为人才培养的根本出发点和落脚点,科学确立“合训”学员军事基础素质培养思路。要充分体现“全面、协调、可持续”发展的思想,系统设计“合训”学员军事基础素质培养体系,合理选择“合训”学员军事基础素质培养途径。     

完善人格教育 增进心理健康

洞察官兵心理特征 ,为打赢高技术战争做好充分的心理素质准备 ,是指导我们在新形势下做好军人心理健康调适和疏导工作的基本方针。培养高素质尤其是心理素质的新型军事人才 ,对增强官兵整体素质和部队战斗力具有重要的战略意义 ,因而也赋予心理健康教育工作者和思想教育工作者更重要的使命和任务。一长期以来 ,心理健康教育工作处于思想政治工作的附属地位 ,使具有我军特色的心理健康教育、疏导和卫生服务工作机制没有完全建立和健全。而且由于两者的界限过于不明晰 ,造成了一些学员、官兵的心理障碍和心理负担被简单的道德问题所遮蔽 ,从而…     

潜艇士官学员心理素质培养议略

一、加强潜艇士官学员心理素质 培养的必要性和迫切性 士官的素质直接影响潜艇部队的战斗力,因此要提高战斗力就有必要提高潜艇士官的素质,有必要首先提高潜艇士官学员的素质。而心理素质是各种素质形成和发展的基础,因此,要提高潜艇士官素质就必须首先加强士官学员的心理素质培养。     

军事土木工程专业新型军事人才培养研究

打赢未来信息化条件下的局部战争,需要培养和造就一大批高素质的新型军事人才.如何结合学院所担负的培训任务,培养大批高素质的军事土木工程专业新型军事人才,是摆在我们面前的一项重要的课题.本文从加强学员的思想政治教育、建设军事特色鲜明的军事土木工程学科、优化课程体系、更新教学观念、加强教师队伍建设等方面提出了改革军事土木工程专业新型军事人才培养的思路.     

以多样化军事任务为牵引加速推进军校教育创新

从国际国内安全形势发展变化对新型指挥人才培养需要切入,分析了多样化军事任务的内涵和特点,指出了基于多样化军事任务军校教育创新的重要意义,提出了基于多样化军事任务军校教育创新的对策.