小学语文有效教学研究探析

在新的教学模式下,高效教学是教育的题中之义,而多媒体是目前主流的一种教学方法,本文探讨如何利用多媒体开展小学语文有效教学。在小学语文教学中广泛运用了多媒体教学技术。教师凭借自己的课堂经验,总结出多媒体教学技术在小学教学课堂中的优势以及不足之处。运用多媒体教学增强了课堂的趣味性,有利于教师为学生营造良好的教学情景,有利于情景教学的开展。教师通过多媒体课件的运用更好地实现了教学的价值、辅助实现语文教学的美誉功能。正文对多媒体教学技术在小学语文教学中的运用进行了深刻的反思,同时对出现的问题开始了深刻的探讨。     

多媒体教学中存在的问题和对策

多媒体教学已经发展成为一种极其重要的现代化教学手段,在高校中得到了广泛的应用。但在实际运用中存在教师教学观念滞后、教师计算机应用能力差和教学课件制作水平低等方面的问题,多媒体教学的状况还不是十分令人满意。为此,本文指出,要充分发挥多媒体教学的优势,应从更新教育观念、加强教师培训、正确地运用教学手段和教学资源上入手,使多媒体更好地为教学服务。     

智用“双刃剑”——多媒体在语文课堂的合理运用

多媒体教学是一柄"双刃剑"。语文课堂教学鼓励教师使用多媒体,但是多媒体教学不能照"片"宣科,不能盲目滥用。教师应该合理运用多媒体,在设计多媒体课件时以学生为中心,以教学设计为依托,适度寻找课堂教学的切入点,充分发挥多媒体教学的作用。     

浅谈大学英语采用多媒体教学如何趋利避弊

多媒体教学在各科教学中已经成为教学手段的主流,尤其是在英语教学中,更是广泛采用多媒体教学,其方便、快捷、内容丰富和交互性,受到教师与学生的欢迎。但是在运用中,由于种种原因,多媒体教学在大学英语教学中的运用还存在一些问题,如何更好地运用多媒体进行教学,还需要教师认真探讨。     

高校古代文学教学的思考

古代文学教学应注意古代文学教师的角色定位和多媒体教学的定位。高校古代文学教师应该是智者型的教师。多媒体只是教学的辅助工具和手段;多媒体教学只是一种新的教学模式,它不可能改变整个教育过程的实质。高等学校古代文学教学只能是以教师为主导,以人为本,运用先进的教学手段,做到教与学的统一。     

智用“双刃剑”——多媒体在语文课堂的合理运用

多媒体教学是一柄“双刃剑”。语文课堂教学鼓励教师使用多媒体,但是多媒体教学不能照“片”宣科,不能盲目滥用。教师应该合理运用多媒体,在设计多媒体课件时以学生为中心,以教学设计为依托,适度寻找课堂教学的切入点,充分发挥多媒体教学的作用。     

幼儿园多媒体教学的运用

多媒体教学目前已成为许多教师组织教学时常用的教学手段,如何开展好多媒体教学,真正发挥多媒体在教学工作中的作用,而不仅仅将其作为一个摆设,是现在值得每位幼儿教师认真思考的问题。本文通过探讨多媒体教学在幼儿教育中的价值及结合幼儿园的现实需要和教师的个人运用能力谈谈多媒体教学在幼儿园教育中的运用现状,同时了解多媒体技术的定义和在幼儿园使用的侧重点,提出一些值得大家借鉴的运用技巧,以此提高幼儿园教师的多媒体运用能力和强化运用课件的活动效果。     

优化小学语文多媒体教学的思考

作为一种现代化教学手段,多媒体教学是教师从教学规律出发,运用现代化教学设备开展的教学活动。作为教学手段的发展趋势,多媒体教学有助于教学直观性、形象性、生动性的增强。随着对小学语文教学规律的认识的不断深化,多媒体教学对提高教学有效性的作用不断增强,多数教师都能够运用多媒体技术开展教学活动。因此,要进一步提高语文课的教学质量,教师要善于灵活运用多媒体教学手段,使静态的教学动起来,给学生以直观的感受,从而实现突出重点、分散难点、激发学习兴趣、活跃课堂气氛的目的。     

高职机械设计基础课多媒体教学中存在的问题与对策

文章主要从教学理念、课件制作、教学设计和教师主导作用等方面分析了高职学校机械设计基础课的多媒体教学中存在的问题,指出应正确认识多媒体教学在教学中的地位,多媒体教学应该因教学内容而异,应不断提高教师运用多媒体技术进行教学的能力。     

有效运用多媒体教学的思考

<正>多媒体作为现代化教学手段引入课堂,给传统课堂带来了新的气息与活力,有效地优化了教学过程,提高了教学效率,提升了教学质量。但有一些教师在教学中存在不合理、不科学使用多媒体的现象,需要引起注意。笔者根据多年的教学经验,分析运用多媒体教学的常见误区,探讨正确运用多媒体教学的方法和途径,希望能对广大政治教师有所帮助。一、多媒体教学运用误区虽然多媒体教学对于教学目标的达成具有积极     

多媒体技术——语文辅助教学的一把双刃剑

信息技术的日益发展,多媒体教学手段在课堂中的广泛运用,使常规的教学如虎添翼,打破了传统的以教师为中心的教学模式。然而多媒体教学手段在教学实践中的运用,就好比是一把双刃剑,既有促进的一面,又有不利的一面,本文将对多媒体教学手段在小学语文教学中的优缺点进行阐述,以便在实际教学中更好地运用多媒体。     

基于人才培养的高职院校多媒体教学研究

高职院校多媒体教学已经成为运用现代教学手段、利用信息技术进行教学改革的一项重要措施。多媒体教学比起传统教学形式灵活,内容充实。然而,高职多媒体教学依然存在问题。多媒体教学应兼顾教师、学生、粉笔、黑板、激光笔和大屏幕这六个主要的环节,还要避免多媒体课件可能产生的盲目性、随意性以及忽视师生互动和交流的问题。高职教师要科学运用多媒体技术,提高运用多媒体教学的水平。     

我国学前教育多媒体教学的现状及其对策——以河北省为例

随着现代教育技术及多媒体技术的不断发展,多媒体辅助教学正在学前教育教学中逐步推广。为大力发展学前教育,广泛开展多媒体教学活动,学前教育的管理者应高度重视学前教育多媒体教学活动,加大必要的资金投入,加强教师多媒体教学技能的培训,加快开发并合理选择优质多媒体教学软件,同时注重多媒体教学资源与传统教学具的整合运用。     

浅谈初中语文教学中多媒体教学的有效运用

当下多媒体教学辅助工具已经在教育教学中得到了普及,大部分教师都能够灵活使用多媒体工具,为自己的课堂教学提供帮助。但在初中语文的教学中,相当一部分教师仅仅是"跟风"的状态在使用多媒体工具,而没有考虑语文学科的特点来进行设计。因此,初中语文教师要重新考虑对多媒体工具的运用,必须对课堂教学进行理性思考,结合教学内容与工具特性开展多媒体教学,使课堂教学质量得到新的提高。本文将浅谈初中语文教学中多媒体教学的有效运用,探究多媒体辅助工具应当如何更好地服务于语文教学。     

多媒体教学在生物教学中的优势及运用

随着新课程改革的深入,“以学生发展为本”的素质教育理念在教师的头脑中逐渐得到巩固和加强。为进一步提高学生的素质,许多新的教学设计和教学手段不断出现在课堂之上,多媒体教学的运用作为新的教学手段也被大量运用于中学生物教学课堂,本文主要阐述中学生物教学中多媒体教学的优势及运用。     

浅谈多媒体在语文教学中的利与弊

信息技术的日益发展,多媒体教学手段在课堂中的广泛运用,使常规的教学如虎添翼,打破了传统的以教师为中心的教学模式.然而多媒体教学手段在教学实践中的运用,就好比是一把双刃剑,既有促进的一面,又有不利的一面,本文将对多媒体教学手段在小学语文教学中的利与弊进行阐述,以便在实际教学中更好地运用多媒体.     

多媒体在语文教学应用中存在的问题

当前,在新课改的春风下,运用多媒体教学已成为教师们的一种时尚。就语文课而言,多媒体教学为语文美育教学提供了契机,为创新教育提供了新思维,为研究性学习提供了广阔天地,因而备受语文教师的青睐。     

中职德育课应用多媒体教学的现状与对策

在中职学校德育教学中,越来越多的教师利用多媒体教学,激发学生的学习兴趣,丰富了教学内容,提高了教学的实效性。随着多媒体的广泛使用,也出现了许多问题。为了进一步提高多媒体教学质量,德育教师应正确认识多媒体教学的性质和地位。必须将多媒体教学手段和传统教学手段有机结合,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,提高多媒体课件制作和运用水平。充分发挥多媒体教学的积极作用,提高德育课教学的实效性。     

浅议当前语文教学中多媒体运用的误区

<正>随着教学改革的深入发展,教学现代化进程呈现出良好的发展态势,多媒体教学设备在广大中小学得到了推广与运用,成了语文教学成效提升的有效促进因素。广大教师运用多媒体手段丰富了课堂教学信息,营造了活跃的课堂教学氛围,为语文教学注入了生机与活力。但是在教学实践中,部分教师在多媒体教学的使用环节出现了一些错误倾向,没有能够科     

历史多媒体教学中存在的问题及对策

正随着新课程改革的全面推进,计算机技术日益普及,多媒体教学得到了广大教师的一致认可。在历史学科中运用多媒体更是具有重要的教学优势。多媒体可以打破教学时间与空间的限制,化无形为有形,化静态为动态,化远为近,形象直观地再现历史,这是其他教学手段所不具备的重要教学优势。因此,运用多媒体辅助教学已成为历史教学的必然趋势。但多媒体在为我们带来巨大优势的同时也不可避免地带来了一些负面影响。笔者现对历史多媒体教学运用中存在的问题与对策论述如下。一、历史多媒体教学中存在的问题(一)依赖电教设备,教学技能退化许多教师片面强调多媒体强大的优势,