课前演讲:语文教学大餐中的一碟开胃菜

当今不少语文老师在课前都会拿出几分钟时间让学生进行课前演讲,这是一个非常好的现象,但在实施的过程中存在这样那样的问题。因此要对学生课堂演讲中存在的各种问题,提出相应的解决策略。本文主要从课前演讲的准备、课前演讲的指导、课前演讲的评价等几个方面来进行探讨。     

课前五分钟演讲初探

课前演讲是语文教学的亮点之一,也是一个有待进一步开发的新领域。本文从课前演讲的原则、课前演讲的方法、课前演讲的意义方面阐述"课前演讲"对语文教学的作用,并通过实际调查研究,对课前演讲提出建议。     

基于核心素养的高中语文课前三分钟演讲摭探

随着新课改的深入,各学校都越来越重视对学生核心素养的培育.课前演讲是语言构建与运用的具体表现形式,语言构建与运用是语文核心素养的重要内容之一.教师要通过组织学生开展课前三分钟演讲活动,帮助学生积累语言运用经验,提高学生语言表达能力,促进学生核心素养提升.文章从高中语文课前三分钟演讲的设置缘由和目标出发,对基于核心素养的...     

课前五分钟演讲是提高学生语文能力的有效途径

本文从四个方面介绍了课前五分钟演讲这一提高学生语文能力行之有效的方法,即课前五分钟演讲的必要性、作用、对课前五分钟演讲的认识误区以及如何开展课前五分钟演讲。     

课前五分钟演讲是提高学生语文能力的有效途径

本文从四个方面介绍了"课前五分钟演讲"这一提高学生语文能力行之有效的方法,即"课前五分钟演讲"的必要性、作用、对"课前五分钟演讲"的认识误区以及如何开展"课前五分钟演讲".     

“演讲与口才”导课五法

导课是引入每一次课堂教学的重要的起始性环节。风趣生动的导课,能起到先声夺人的作用。结合"演讲与口才"的教学实践,介绍几种导课方法:情境感知导课法、工作过程导课法、设置疑问导课法、朗读训练导课法、温故知新导课法等。教师应根据教学内容、授课对象和工作实际随机应变,创造出各种有效的导课方法,激发学生的认知好奇心,为讲授新课抛砖引玉,达到良好的教学效果。     

硕士生公共英语口语课中的演讲实证研究

基于硕士生公共演讲实证研究英语口语课中的演讲实践,通过问卷调查、课堂观摩及个案研究,分析了影响英语演讲的主要因素及英语演讲对口语课以及口语能力的影响.研究结果表明英语演讲能有效地提高口语教学效果,促进学习者提高口语应用能力,值得在硕士生公共英语口语教学中推广.     

“水利专业英语”课程教学改革的探索与实践

针对“水利专业英语”教学中存在的学生重视度不高,传统英语教学模式效果不显著、评价方式单一及师资力量薄弱等问题,以“学生主体,做学结合,教学相长”的教育教学理念为指导,集现代教学技术、知识传授和趣味性考核于一体,采用Mini-talk演讲模式考核学生专业英语综合的“听、说、读、写、译”能力。经过四轮的教学实践,不仅提高了教学质量,还提升了教师素养,实现了教学相长,Mini-talk演讲考核模式可推广至其他学科的专业英语课堂教学中。     

课前演讲在独立学院大学英语教学中的应用策略

课前演讲,是提高学生英语口语水平的途径,不但可以训练学生的英语表达能力,而且可以促进学生独立思考能力、创新能力和获取知识能力的培养。在笔者任教的独立学院——云南大学旅游文化学院,有些教师也有意识地开展了课前演讲,但相对其他高等院校,因学生入学前本身基础知识就比较薄弱、学习自觉性不强等原因,课前演讲往往开展得流于形式,收效甚微。笔者针对课前演讲在独立学院英语教学中的应用策略进行探讨。     

英语公共演讲课与应用型英语人才培养的研究

随着高等教育发展的新趋势,我国涌现出了一大批定位于培养应用型人才的高等院校。根据应用型英语人才培养目标的要求,这些应用型本科院校对人才培养模式进行了修订,尤其在课程设置上进一步优化课程结构,构建新的课程体系。在课程改革的过程中,英语公共演讲课对应用型英语人才培养的作用非常明显。本文主要研究英语公共演讲课的开设对应用型英语人才培养的重要作用。     

一分钟,你准备好了吗?

之前参加了一个讲师培训班。演讲课上,介绍完理论知识之后,进入实战环节一分钟即兴演讲。     

论高校英语演讲课建设

为了培养英语学习者的批判性思维、逻辑推理、快速反应及流利表达能力,大学开设英语演讲课成为必然。以新的理念编写出适合中国学生的演讲课教材,坚持"学生为中心"的教学原则,设计具体可行的教学方法和教学环节,是实现演讲课目标效果的基础性工作。     

简论师范院校开设英语演讲课

英语演讲能力已经受到了越来越多的关注和重视,它不仅需要有较高的口语水平,更需要有一定的逻辑思维能力和沟通技巧。如何进行英语演讲课教学,是本文探讨的另一问题。理论知识结合演讲实践、合理组织课堂、充分做好演讲准备以及注意一定的演讲艺术,是英语演讲课必须注意的几个重要教学环节。     

如何激活历史课堂

一、课前演讲--点评历史 所谓的课前演讲不是漫无目的地即兴演讲,也非脱离现实的东拼西凑.要求学生在每一新课开始前,去寻找与课文有关的历史人物、历史事件、背景及相关新闻报道等.在课上用3～4分钟演讲,既要有历史内容又要有自己的观点,即达到有讲有评.     

大学英语朗诵与演讲课的课堂模式与思考

英语朗诵与演讲课作为一门相对年轻的课程,它的课程目的、课程内容、课程模式、组织形式都还没有固定的指导思想可循,故目前的朗诵与演讲课的讲授还有很多弊端.针对这些课堂出现的弊端,文章依据一定的社会学习理论,结合自己的教学反思,给出了提高朗诵与演讲课教学效率的几点建议.     

课前演讲在高中英语教学中的应用

在社会不断进步的今天,英语已经成为世界上最广泛使用的语言,为了更好地提升学生的英语学习能力,我们应将课前演讲应用于高中英语教学中,但当前课前演讲的处理方式多种多样,所以如何充分发挥课前演讲作用,让其更好地为学生服务,是教师需要深思的问题。本文主要就课前演讲在高中英语教学中的应用进行了分析与探讨。     

中学生口语交际能力的训练——课前演讲的运作

中学教育应该注重学生口语交际能力的训练,尤其是培养学生倾听表达和应对的能力,使得学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。根据本人教学实践中的感悟和体验,本文仅从课前演讲的意义要求、指导选材、撰写、评价四方面,对中学生课前演讲的运作进行深入的探究与摸索,希望对切实有效地实施课前演讲有所裨益。     

课前五分钟演讲,提高农村高中生语文素养

新课标"表达与交流"部分对学生的口语交际提出了明确要求,语文教学的任务是培养学生听、说、读、写四个方面的能力,而语文课前五分钟演讲则可将这四者有机地结合起来。对课前演讲的背景、理论依据、实施方法和实践效果等方面进行研究,保证课前演讲活动的有效性,是提高农村高中生语文素养的有效途径。     

论高校英语演讲课建设

为了培养英语学习者的批判性思维、逻辑推理、快速反应及流利表达能力,大学开设英语演讲课成为必然.以新的理念编写出适合中国学生的演讲课教材,坚持“学生为中心”的教学原则,设计具体可行的教学方法和教学环节,是实现演讲课目标效果的基础性工作.     

课前演讲主题的选择

语文课前演讲是沟通语文课堂教学与生活的一座桥梁。课前演讲能开阔学生的视野,发展学生的思维,提高学生语言表达能力,从而提高学生的语文综合素养。根据高中生的年龄、情感态度、语文能力水平等特点,笔者对课前演讲主题的选择,从以下三方面作了尝试。