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进入高三复习之后,有很多的同学地理Ⅱ卷综合题部分得分情况不太理想,尤其是区位问题。而区位问题又是“重点内容重点考,重点内容年年考”,内容涉及到工业区位、农业区位、城市区位、交通区位(交通线、交通点)、商业区位等。 相似文献
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高中地理课本新增加的区位论,集中体现了人类活动与地理环境的关系,是人文地理的重要内容.其中,地理事物的区位分析和区位选择是教学的重点和难点.区位分析就是对地理事物存在的客观条件评价;区位分析则是根据客观条件论证对决策可行性的判定.面向创新能力的培养,笔者认为,区位论的教学应体现唯物辩证法的总特征,遵循认识发展的总规律,引导学生用辩证思维的基本方法解决实际问题. 相似文献
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在2004年全国高考文科综合卷(浙江等省卷)中,区位问题的考查地位非常突出,单个知识点分值达28分,占地理部分分值比例1/4强。其实,“区位”这一主干知识,自2000年文综开考以来,在新课程卷中一直都是考查的重点。 相似文献
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“区位”是高中地理必修教材人文地理中的重要概念。对“区位”的描述和分析贯穿教材多处,如农业、工业、城市、交通、商贸区位等。在高中选修教材的中闫区域地理中也多有涉及。但教材运用比较灵活的方法分析区位问题,学生易对“区位”、“区位条件”、“区位因素”等概念混淆不清。遇到具体问题则思路不畅,陷入被动。若能根据中学生的地理知识结构和地理思维能力建立区位问题分析的思维模式,问题可迎刃而解。 相似文献
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《地理科考试大纲》“考试内容”对各类“区位”问题作出了明确要求,主要包括农业区位因素、工业区位因素及工业发展与区位的关系,交通运输线、站的区位因素,商业中心的区位因素等。由于“区位”类型多种多样,设问角度灵活多变,命题素材十分丰富,能有效考查学生提取信息、知识迁移、分析归纳、解决现实生活中的实际问题等多方面能力,故在高考试卷中“区位”问题的考查地位非常突出,几乎每年高考均有涉及。本文就工农业区位问题的专题复习进行说明。一、农业区位1.考点扫描影响农业区位的主要因素;自然因素的利用和改造;社会经济因素的发展变… 相似文献
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湘版教材高中地理必修(Ⅱ)第二章第一节"城市空间结构"介绍了"城市的地理区位、城镇空间布局特点、城市功能分区和空间结构以及中心地理论".如果说"城市的地理区位、城镇空间布局特点、城市功能分区和空间结构"是有关城市个案的知识,那么"中心地理论"是有关一定地域范围内城市与城市之间空间结构的一个重要知识. 相似文献
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一、"区位"问题的考查类型综观近年"地理区位"类试题,考查类型大致可以分为以下几类:①判断影响区位布局的主导因素;②分析影响某一区位的有利条件或不利条件;③评价区位选择是否合理;④分析评价某类区位的最佳选择;⑤分析某类区位 相似文献
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现行《普通高中地理课程标准实验教材——地理必修Ⅱ》在城市区位分析时提出,城市区位中包括了“城市”这一因素。对此,不同教师产生了不同的认识,甚至有一部分教学经验丰富的老教师还认为有可能是教材 相似文献
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现行《普通高中地理课程标准实验教材--地理必修Ⅱ》在城市区位分析时提出,城市区位中包括了"城市"这一因素.对此,不同教师产生了不同的认识,甚至有一部分教学经验丰富的老教师还认为有可能是教材编写过程中出错了--怎么说城市是城市的区位因素呢?读上去就不通;何况,以往的所有旧教材也都没有提到过这一因素.那么,教师在教学过程中到底该不该把"城市"作为一个城市区位因素呢? 相似文献
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《农业的区位选择》是地理人教版必修二人文地理部分第三章第一节,本节系统分析了自然、社会、经济等因素及其发展变化对农业区位的影响,从而使学生了解《农业的区位选择》必须综合考虑多种因素,做到因地制宜、因时制宜,充分合理利用农业土地。在本节中,学生第一次接触区位的概念,是后面学习"世界主要农业地域类型"的基础,将有利于高中人文地理部分工业区位、城市区位等内容的学习,是区位理论的开篇。 相似文献
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区位因素是高中人文地理的重点。也是地理能力形成与培养的重要载体,从近几年的高考地理试题来看,区位分析的分数所占的比例很大.是高考的重要考点:由于区位分析综合题中各种新图形层出不穷,加上试题具有“设计立意独特、 相似文献
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区位分析要具备联系和发展的观点:区位包括绝对区位和相对区位两层含义,绝对区位即地理事物的绝对位置,而相对区位即该事物与其它事物的空间联系。事物的普遍联系是客观存在的,所以分析某一地理事物的区位,必须把它放在大“区”内分析。如分析某一工业区位,既有矿产、水源、土地、交通、市场、劳力、技术的影响,同时也可能与其它工厂在工业流程上存在生产上的联系,或者在利用资源上有空间上的联系,或有信息联系等等。所以区位的分析与选择要用联系的眼光从历史、自然、社会等方面进行全面分析。 相似文献
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文综试卷对区位问题的考查非常突出,几乎每一套试誊均有涉及,究其原因,一是新课程改革中,教材引进并强化了“区位”这一内容,农业、工业、商业、交通、城市、旅游区位的分析与选择,构成了教材人文地理的主体内容,所占分量大,又是新增加内容,自然受到命题者的青睐;二是区位分析是人丈地理中最有生命力的部分之一,运用这些知识能解决现实生活中许多的实际问题,有很大的应用价值,加强对这部分内容的考查,正印证了“学习对生活有用的地理”这一地理新课改理念,充分体现了“有用的知识、适应社会发展的学习能力”的高考命题考查核心;三从考试技术层面讲,区住分析设问角度灵活多变,区位类型多种多样,地域特征多不相同,命题素材丰富,能有效地考查学生获取信息、分析迁移、解决问题等多种能力,命题容易达到一定的信度、效度、区分度,起到选拔人才的作用。因此可以预见,该知识点是近年及今后高考地理重点考查的内容,所以考生在复习中必须高度重视区位问题的分析. 相似文献
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考生普遍感觉人文地理“学起来容易,找规律难;看起来容易,答起来难”,而区位因素是高中人文地理的重点,也是地理能力形成与培养的重要载体,从近几年的高考地理试题来看,区位分析的问题成为历年高考地理的命题重点,这类问题逐渐成为高考命题和模拟训练的既定模式。从高考考生的答题情况来看, 相似文献