“显业”新宠———会展师

职业定义：从事会展的市场调研、方案策划、销售和营运管理等相关活动的人员。 从事的主要工作包括：（1）从事会展（会议、展览、节事活动、场馆租赁、奖励旅游等）项目的市场调研；（2）从事会展的立项、主题、招商、招展、预算和运营管理等方案的策划；（3）从事会展项目的销售；（4）从事会展的现场运营管理。     

项目教学法在《机械制图》课程教学中的探索与实施

针对职业教育和项目教学法的特点,探索《机械制图》课程教学中项目教学法的应用.把零件图与机件表达方法的内容糅合形成五个项目,在每个项目中设置8个模块,以工作过程为基础,具体的工作任务为中心,选择、组织并学习掌握知识,以提高学生理论与实际结合的能力.     

对“会展英语”理实一体教学模式的探索与实践

随着会展业的发展,社会对会展人才的需求越来越多,为了应对中西部省份会展人才紧缺的局面,一些高等职业院校纷纷在英语专业开设了"会展英语"这门的课程。课程设计的思路围绕提高自主学习能力、加强口语水平和培养团队合作意识这几个方面展开。将课程根据岗位需求分为会议和展览两个模块,实践表明教学成效显著,学生的岗位适应性得到加强,英语口语水平也显著提高。     

项目教学在会展管理专业课程教学中的运用

改革传统教学方法,引入新的教学手段,是高校会展专业教育面临的新挑战.以华南师范大学旅游管理学院会展经济与管理专业为例,探讨了项目教学在展览策划课程教学中的运用,为进一步研究如何运用基于项目管理模式来提高会展实务课程教学效果提供了参考.同时指出,实施项目教学对教师提出了新的要求,包括熟悉会展行业实践、能根据会展项目执行流程的不同阶段开展针对性的指导以及综合运用多种教学手段的能力.     

基于ArcGIS Desktop的“GIS空间分析”课程实习框架设计

GIS空间分析的课程实习在课程教学和人才培养中占有非常重要的地位.基于ArcGIS Desktop软件,依托《地理信息系统空间分析原理》课程教材,对GIS空间分析的课程实习进行了框架性设计.本设计方案包括6个基础性和2个综合性实习主题,总学时为24～36.6个基础性实习主题(3个必选、3个可选)均采用弹性学时设置,2个综合性实习主题均为必选主题,可选主题开课时可根据总课时数、先修课程、内容难度等因素确定其选作与否.本文对每个实习主题的实习目的、实习内容和应用的软件模块或工具作了详细阐述,并从教学组织形式、实习时间、实习数据等方面对本设计方案的实施提出了建议供相关人员参考.     

凸显“双核”技能的高职会展专业课程体系构建

课程设置是人才培养的基础。在借鉴和吸收国内外会展专业课程设置先进经验,结合广东会展行业人才需求特征,提出构建凸显会展服务、会展营销双核技能的高职会展专业课程体系。具体课程的设置和学习链路由两模块、三阶段构成。两模块由人文核心素养类课程模块和专业核心技能类课程模块构成;三阶段指职业基本能力训练阶段、专项技能强化训练阶段和工作能力综合训练阶段。     

电力拖动生产实习教学探讨

电力拖动生产实习教学,是根据本课程的主要能力或综合能力要求和每个模块都明确应知目标和应会目标构建项目模块;项目教学的组织与实施由确定项目任务、制定工作计划、实施计划、检查评估及结果应用等几个阶段构成。教师要为学生创设学习情境、审核选取项目,帮助学生解决问题等;采取分组协作学习的方式;必须对教材进行整合;项目任务实施过程要尽量与企业实际生产接近。     

高中美术新课程模块教学探究

高中美术新课程共分为5个内容系列和9个学习模块,即美术鉴赏、绘画与雕塑、设计与工艺、书法与篆刻、现代媒体艺术系列.每一系列都具有鲜明的主题和相对完整的学习内容,并具有较强的探究性与灵活多样性.每一模块都以一个特定的主题为核心,学生在模块课程中所获得的不再是一个孤立的美术知识点,而是在一种美术门类统摄之下的结构化的知识框架.……     

新课程相关名词解释

学习领域———以内容间的相互联系和学习过程的共同特征为依据设置学习领域,以便于从课程设计和课程实施两方面为实现课程均衡性、综合性、多样性创造条件。科目———包括设计各学习领域的18个学科以及兴趣活动、社团活动、课题(项目)研究活动、综合实践活动和各类专题教育。模块或主题———各科目由内容相对独立而具内在逻辑联系的模块或主题组成。一个模块可以包括若干主题。学科课程标准中确定的模块或主题,应有明确的学习内容、学习要求和学习建设。摘自《上海教育》新课程相关名词解释     

合肥市会展产业发展研究

合肥市会展业的发展起步较晚,但是发展速度较快,近年来已取得很大的成就。主要体现在：第一,会展场馆规模不断扩大：第二,展览项目数量急剧增加;第三,会展经济效益日益突出;第四,专业展览企业不断涌现;第五,会展管理制度不断完善。但是,合肥市会展产业在摸索前进的过程中也存在着诸多的问题,譬如品牌会展十分有限、政府主导色彩浓烈、会展专业人才匿乏、会展企业小散弱差、会展配套有待完善。在从政府重视、基础良好、区位优越三个方面阐述合肥市具有发展会展产业的可行性的基础上,论文还针对存在的问题从会展项目的品牌化、会展举办的专业化、展览公司的集团化、参展商家的国际化、会展进行的网络化、场馆服务的人性化、会展教育的常态化等方面提出了合肥市会展产业深化发展的对策。     

高中地理模块教学中的问题及应对策略

高中新课程方案中,课程结构由"7大领域→15个科目→146个模块"三个层次构成,其中模块是最基本的课程单位,一般由少量的必修模块和更多的选修模块两部分组成.所谓"模块课程"就是将学科内部有内在逻辑联系、学习方式要求和教学目标相近的教学内容整合在一起,构成小型化的、相对独立的、模块式的课程.新课程规定,地理科目由3个必修模块和7个平行并列的选修模块组成[1].其中3个必修模块精选了地理学科的最重要内容,具有明显的综合性.7个选修模块的内容涵盖了更为广泛的主题,具有相对独立性和开放性.     

浅谈基于工作过程的《会展旅游管理》课程改革

通过总结广州城市职业学院<会展旅游管理>课程根据职业岗位工作内容和工作过程设计教学内容和顺序、以项目 为载体、以任务驱动学生在老师指导下自主训练和提高职业能力的教学改革与实践经验.指出了高职课程教学的新思路.     

PBL教学法在《信息系统项目管理》课程教学改革中的应用

《信息系统项目管理》这门课程的知识体系共有九大理论模块,每一模块的内容在实践中都有很多失败应用的案例,每个案例都蕴含了需要发现和解决的问题,这个特点使得此门课程在应用PBL教学方面具有较大优势。在实际教改方案中,不仅在教学过程中引入PBL教学法,在考核环节也以PBL为导向进行作业内容的设置,从教学和考核两个环节突出了PBL的应用,以有效地激发学生的学习兴趣,提升教学效果。     

谈基于工作过程的WEB应用技术课程建设

WEB应用技术课程是针对程序员岗位中典型工作任务（WEB应用项目开发）,培养学生使用Java技术在B/S模式下进行程序设计、软件测试、项目实施、软件维护所需的职业能力和素质能力。基于工作过程的WEB应用技术课程建设就是根据WEB应用项目开发的流程和高职学生的认知规律,将课程的教学内容序化为7个教学模块,并为每个模块设计了典型工作任务,从而创建了＂基于工作任务的逆向循环教学模式＂。     

《上海教育》2013年度十大“未来课堂”

静安区:社会性情绪能力课程,关注人的发展自2009年起,静安区开始在7所幼儿园和9所小学试点实施"社会性与情绪能力养成"项目。经过近百名教师长达四年多的摸索和改进,2013年,静安区小学阶段的"社会性与情绪能力养成"课程正逐步走向成熟。目前,课程内容划分为"喜""怒""悲""惧"四个基本情绪模块,每个模块都包含了数个针对不同复杂情绪的独立单元,在单元里设计了一系列的主题。几乎所有的主题都围绕一个带有不同年段特征的焦点话题展开,取材一律源自校园生活中真实发     

课改文档

高中新课改的特点一、课程结构多样化课程设置多样化。普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。新课程设置八个学习领域,每一个学习领域由课程价值相近的若干科目组成,每个科目由若干模块组成。课程实施多样化。组成科目的每个模块都有明确的教育目标,并围绕某一特定内容,整合学生经验和社会生活内容,构成相对完整的单元。在组成科目的模块中,又分为必修课和选修课。必修课在于培养和发展学生的共性,选修课在于满足学生的兴趣、爱好,培养和发展学生的个性。课程管理多样化。学校课程改变了课程管理大一统的现状,分为国家课程、地…     

突出地域特色开发园本课程

一、选用题材要因地制宜,从实际出发,不建"空中楼阁" 每学期开学初,各个教研组都要制定出本学期的园本课程教研内容.一个月一个主题,一学期要搞好几个主题,究竟哪个主题先,哪个主题后,几月份上哪个最为合适,每个教研组都要反复探讨研究.     

中职计算机及应用专业项目课程校本教材开发的思考

中职计算机及应用专业项目课程开发的关键是将企业的实际工作过程、工作任务和职业活动的真实场景引入到教学中,以学生能胜任的工作任务为核心单元形成学习项目或模块.对此,各学校应根据特定计算机相关职业岗位对人才知识和能力的需求,开发出符合区域经济发展特点和学校实际情况的校本教材.在校本教材开发过程中,要把握企业项目与课程转换、模块设定与教材编写两个环节,同时校本教材必须是动态的.应及时更新内容.     

思想政治理论课实践教学改革研究——以"概论"课程实践教学内容设计为例

基于思想政治理论课实践教学改革背景的分析,从实践教学方案的制定、项目的设计、内容的安排、过程的推进,运行的有关说明五个方面探讨思想政治理论课实践教学改革.根据"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(2015年修订版)课程章节内容体系,围绕问题导向进行实践课教学内容安排,共设计十二项实践教学项目,每个实践教学项目设计包括主题、目的、对应章节内容、活动说明、课时、主题课堂、实践成果、实践类型八个方面的要求,期望能为全国高校思想政治理论课实践教学改革提供借鉴.     

以就业为导向的服装模块化教学探讨

职业教育具有较强的职业针对性。它要求学生在校期间完成专业岗位的实践与训练,毕业后能直接胜任岗位的要求。要达到这一目标,必须从职业能力的要求人手分析、设计具有针对性和实用性的实践教学体系。就业指导的模块化教学是指将就业指导课程分成若干个模块,模块之间既相互独立,又反映学科内容的逻辑关系。每个模块都有明确的教育目标,并围绕某一特定内容,整合学生经验和相关内容,构成相对完整的学习单元;每一个模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。就业指导模块课程作为就业工作的主要组成部分具有重要作用,本文重点阐述服装专业针对就业形势下实施的服装模块化课程结构、实施及考核。服装专业模块化教学使学生边学理论边实践,分阶段逐步提高技能,逐步达到国家职业技能标准或行业技能标准,最大化与企业对接,胜任工作岗位。