浅谈初中化学酸碱盐教学

初中化学酸、碱、盐知识具有起点低、落点高、知识点多、涉及面广、综合性强、易混乱、易忘记、应用更难的特点.通过教学实践发现,在学习酸碱盐之前,学生学习化学的兴趣和能力水平差异不是很大,但学习酸碱盐之后,就产生很大的差异,不少同学开始对化学学习束手无策,导致成绩一落千丈.所以说,酸碱盐是初中化学教学的重点和难点,教学成绩优与劣的分化点.酸碱盐知识的教学质量不高已将成为制衡初中化学教学质量提高的瓶颈.初中化学教师如何才能教会、引导学生学好这部分知识呢?以下是本人的一些教学经验和教学实践,仅供参考.一、教材资源的挖掘     

《把盐藏起来》教学设计

教学目标1.知道水能溶解一些物质,溶解的快慢与什么有关。2.经历对盐溶解现象的观察、描述过程,经历对比实验的过程,能对实验所需条件有根据地选择。3.敢于和善于提出假设和猜想,愿意与同学合作交流。材料超市盐、冷水、热水、烧杯、玻璃棒、勺子等。     

盐面团

四个步骤1.混合2.做模型3.加热烘焙4.着色绘画混合搅拌面团,把它挤压成任何你喜欢的形状。玩面团的时光很欢乐。     

CAI是“盐”

2000年秋,学区在我校举行优质课大赛,其中有两堂课让我至今难忘。课前10分钟,一位老师忙碌地搬这搬那,很是热闹;一位老师在操场上散步,显得很轻松,胜似闲庭信步。第一堂课:陶渊明的《五柳先生传》。师:上课“!采菊东篱下,悠然见南山”是谁的诗句?生:陶渊明。师:好,今天我们来学     

初中化学酸碱盐教学常见问题及改进策略

酸碱盐是初中化学教学中的主要内容，学好酸碱盐这部分知识可以为学生今后的高中化学学习奠定基础.但是在实际的课堂教学中，发现大部分学生在酸碱盐的学习中存在诸多问题，成为了学生在化学学习中难以攻克的难点.因为在酸碱盐教学中涉及三类物质的特性、化学反应原因以及一些生活常识理论与计算方法等，知识点较多，学生难以理解与记忆，甚至会出现知识点混淆等问题，增加了教师的教学难度，需要教师予以重视，并改进教学方法，帮助学生攻克学习的难关.基于此，文章首先就初中化学酸碱盐教学中的常见问题进行了分析，然后重点阐述了酸碱盐教学的改进策略，希望可以为初中化学教学提供有益参考.     

如何提高酸碱盐教学的有效性

无效教学是对每位老师教学工作的最大威胁,课堂教学的效率是每位老师教学实践所追求的目标。在传统的应试教学中,每当学到酸碱盐知识时,老师总要想尽办法进行补课,加班加点地辅导,加大学生的练习量,学生的负担很重。在大量的练习之后,部分学生虽然能写出一些方程式、离子反应式．但无法掌握其规律,最终对化学的学习彻底失去兴趣。我通过多年的教学探索．总结了一些提高酸碱盐教学效率的体会,供各位参考。     

浅谈金属与酸,盐的反应

一、金属与酸的反应1.金属与非氧化性酸的反应教科书上指出 :排在氢前面的金属能置换出稀酸里的氢 ,排在氢后面的金属不能置换出稀酸里的氢。这是普遍规律 ,但也有一些特例。金属活动性排在氢前的金属与酸反应不能持续。如 Pb与 H Cl,H2 SO4反应 ,分别生成难溶的 Pb Cl2 ,Pb SO4,覆盖在 Pb表面 ,使反应中止 ,不能继续进行反应。金属活动性排在氢后的金属与非氧化性酸能够反应。实验事实证明 ,在加热条件下铜与浓盐酸反应生成四氯合铜 ( I)酸。2 Cu 8HCl(浓 ) △ 2 H3 [Cu Cl4] H2 ↑铜屑在有充足氧气存在时 ,可与稀硫酸缓慢反应 ,…     

可溶性盐对镁与水反应的影响

常温下 ,镁条不仅能在酸性盐溶液 ( NH4Cl,N H4NO3)里反应 ,而且能在中性盐溶液 ( N H4A c,N a Cl,N a2 SO4,N a N O3 )甚至在碱性盐溶液( N H4H CO3,Na H CO3,Na2 CO3)里发生氧化还原反应。笔者曾做过如下实验 :1.在室温下 ( 2 0℃ ) ,将 NH4Cl,N H4N O3,N H4A c,N a Cl,N a2 SO4,N a NO3,NH4H CO3,N a H CO3,N a2 CO3配制成 1m ol/ L的水溶液。2 .取 9支试管 ,分别盛放 4 m L 上述 9种溶液 ,再取 1支试管盛 4 m L蒸馏水做参比 ,然后分别放入 2根 3cm 长光亮的镁条 ,观察镁条上逸出气体的速率为 :N H4Cl>N H4N…     

奥数如盐

每一个人日常生活中都离不开盐,但没有人大把大把地吃盐.当少量的盐融于菜或汤中,食之味道才更鲜美.于是,我想到奥数,想到奥数如盐.     

浅谈强酸盐与弱酸盐反应规律的应用

通过平时的教学经验，总结出了强硬盐与弱酸盐反应的一些规律，并结合常见的化学反应，把规律介绍给学生，做到深入浅出，使学生的知识更加系统化。     

如何判断盐与盐反应的方向

1.强酸强碱盐溶液混合:一般发生复分解反应(必须符合复分解反应发生的条件). 如Na2SO4溶液与BaCl2溶液反应: Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl 2.溶液酸碱性一致的两种盐溶液混合: 由于水解相互抑制,一般发生复分解反应. 如NH4Cl溶液与AgNO3溶液反应:     

盐试题赏析

一、填空1.盐溶液呈兰色;呈浅绿色;呈黄色.常见不溶于稀硝酸的白色固体是、;白色沉淀溶于稀HNO3产生气体使澄清石灰水变浑浊的盐是.解:呈兰色盐溶液是硫酸铜;呈浅绿色的是硫酸亚铁;呈黄色的是氯化铁.不溶于稀HNO3的白色沉淀是BaSO4、AgCl(Ag2SO4,溶于稀HNO3);产生气体使澄清石灰水变浑浊的为碳酸盐(BaCO3、CaCO3等).2.现有两组溶液共存8种离子:H+、Ag+、K+、Ba2+、OH-、Cl-、NO3-、CO32-且这两组溶液中离子各不相同.已知向乙溶液中滴加石蕊试液,石蕊呈兰色.乙组溶液中存在的离子有.解:向乙中滴入石蕊试液,石蕊呈兰色,溶液中含…     

盐龙巨画

材料与工具:白卡纸、水彩颜料、盐(颗粒越大越好)1.先画一个椭圆,这是龙的身子。然后画头和鼻子,再外加一条长脖子。2.接着画尾巴,一条长长的、尖尖的尾巴,尾尖是三角形。再画翅膀,是蝙蝠那样的肉翅,从后背高高地伸出来。3.在肚子下面画两条腿,再加上利爪。最后是一排锋利的尖刺,从头一直画到脖子。     

驴子与盐

11]A me二hantonee loaded hisdonkey withsome bags of saltand was drivingher to tov刀1.从p工而k巳习As they eros吕二熟gaove:a诚r,thedonkey一sll冲ed砖尸丫主班于前有位商人用驴驮着几袋食盆去赶集。,dfell intothewa沈r.在经过一条小河时,毛驴失足从小河上的木板桥上掉了下去。价碑瞬Thethe囚dav eXt n 国Thed曲keyswanl toshore,butthesalt们s一alldissolved andstreamed out of theb叱s,sothedo力keyhadahght一16ad.当毛驴游上岸时,袋子皇的食盆溶化漏掉了。于是,毛驴背.子‘卜卜气去dohkey man-agedto sliPat the samesPotloa…     

新课程背景下酸、碱、盐教学的探索

酸碱盐是化学的重点之一,学好了酸碱盐,弄清了它们的内涵,理顺了物质之间的关系,对于知识的掌握相当重要.     

数学问题情境创设:融盐入水的教学智慧

"问题情境"是数学教学的载体,设置有价值的问题情境是数学教学的应有之义.通过创设"趣味性""层次性""冲突性""指向性"和"开放性"的问题情境,引导儿童在数学学习中"冥想""攀爬""明理""慎思""畅游".有价值的问题情境能让儿童从"学会"转向"会学".     

酸碱盐一章三大规律

一、酸、碱、盐的溶解性规律 酸：初中范围内的酸全溶。     

石与盐

新的语文课程标准明确了语文科的目标之一是使学生“能借助工具书阅读浅易文言文”。文言文在基础教育语文课本中所占的比重明显提高，在各地区历年的中考语文试题中，文言文阅读所占分值也是稳中有升。因此文言文的阅读也正日益受到老师和学生们的重视。诵读，是文言文教学中极其重要的一个环节．对于一个初学者来说尤其如此。他们刚刚接触文言文，按课标要求，     

如何判断盐与盐反应的方向

1.强酸强碱盐溶液混合:一般发生复分解反应(必须符合复分解反应发生的条件).