浅析提升学生阅读品质的有效策略

学生阅读品质直接影响着学生的阅读感受、理解、评价、欣赏能力。提升学生阅读品质有助于学生形成阅读能力,提高语文素养。在课堂教学中,教师应让学生在理解性阅读、质疑性思维、拓展性思维中提高学生的阅读体悟能力、思考能力,以提升学生的阅读品质。     

小学英语课外阅读能力策略浅谈

小学英语教学中不仅要关注教材内容,更要放眼于课外,通过课内得法、课外得益的原则帮助学生提升阅读能力。本文提出要精心选择阅读材料,强化学生阅读兴趣;精心提炼阅读方法,提升学生阅读能力;精心组织阅读活动,搭建学生阅读平台等相关途径,切实提升学生的课外阅读能力。     

提升阅读能力 提高学生语文素养

语文素养的提升,与学生的阅读能力息息相关。提升学生阅读能力的主要途径就是阅读。教师不仅要引导学生认识并且学会认真阅读教科书,而且要有意识地培养学生课外阅读的能力,有选择地阅读,有计划地阅读。就如何指导学生阅读而言,可以将阅读分为课内外阅读两个方面。     

如何培养低年级学生阅读习惯

对低年级的学生来说,提升阅读能力是教育中的一个重要环节。阅读能力的提升有助于培养学生的思维能力,丰富学生的人生观、价值观。阅读能力也是人们对外界新鲜事物、新消息的接受能力,只有充分培养学生的阅读能力,才能够让学生在学习中进行深入的理解,增强知识的积累。因此,教师在培养学生阅读能力时,要激发学生对阅读的兴趣,在阅读中理解书本上的道理,提升学生的文学素养。     

依托英语绘本，提升小学生英语阅读能力

阅读能力是学习能力的直接体现,拥有良好阅读能力的学生,可以快速地明确阅读文章的脉络,更好地理解和掌握知识,提升学习效率。在小学英语教学中,依托英语绘本可以调动学生阅读兴趣,提升其阅读能力和效率。究其原因,在于英语绘本契合小学生形象思维特征,能满足学生的阅读喜好和认知特点。基于此,教师应通过创建形式多样的阅读活动,让学生在阅读实践中提升阅读能力、发展阅读素养。     

探究小学语文教学中思辨能力的培养策略

语文学习当中的主要学习任务之一就是阅读文章,常见的阅读方式有单篇阅读、多篇阅读、全书阅读。为了在小学语文教学中更好地进行阅读教学任务,因此一方面需要提升学生的阅读量与阅读能力,另一方面还要提升教师的阅读方式与意识,由此对传统的阅读方式进行改革,从而更好地增加学生的阅读面与阅读量。不过为了更加高效地提升学生的阅读能力,除了通过增加阅读量等硬性途径以外,更重要的是需要通过在语文教学中培养学生的思辨能力进而提升学生的阅读能力。     

小学语文教学中阅读能力的提升策略探究

阅读能力不仅有助于学生核心素养的提升,而且对于学生思维逻辑能力和审美能力均有促进作用。为提升学生的阅读能力,小学语文教师应在教学课堂中选用合理的教学方法,激发学生的阅读兴趣,使学生觉得阅读是一件有趣的事,并促使学生感受到文本的美和作者蕴含的感情,提高学生的逻辑思维能力。文章就学生阅读能力的提高进行分析,提出并分析了几种教学方法对促进学生阅读能力提升的效果。     

如何提升学生的语文阅读能力

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。"而如何提升学生的语文阅读能力,则关系到阅读的持久进行;只有坚持阅读,才能提升阅读能力,二者关系相辅相成。本文对如何提升学生的语文阅读能力进行了讨论。     

研究阅读心理 提升阅读能力

学生是学习的主体,其学习内容、效果、目标等受年龄心理特征的影响。阅读内容需适应学生心理发展的需求,违背阅读心理,其阅读效果甚微。提升学生的阅读能力就需要研究学生的阅读心理,恰切地利用学生阅读期待,提升他们的阅读能力。本文试从培养阅读兴趣、利用阅读期待、锻造阅读品质、完善阅读策略四个层面进行探讨,旨在总结一些可操作的提升学生阅读能力的教学策略。     

初中语文名著整本书阅读策略探究

阅读是初中语文课堂教学的重要组成部分,学生阅读能力的提高对提升学生的语文素养同样发挥着重要作用。在当前初中语文阅读教学的过程中,教学的重点偏重于学生单篇阅读能力的提升,忽视了对学生整本书阅读能力的提升。初中阶段是学生构建自身语言体系的关键时期,从名著的整本阅读做起,有利于系统整合学生的阅读能力,同时将这种能力内化为学生的语文素养。     

俄罗斯提升学生阅读能力及素养的探究及启示

2017年"国际阅读素养进展研究"报告显示俄罗斯学生的阅读能力排名第一。通过PIRLS的研究数据的对比以及俄政策文本中关于学生阅读能力条框的整理、分析和解读发现:俄学生15年来阅读能力飞跃发展并长期排名全球学生阅读能力前列是俄政府、学校、家庭、社会以及学生共同努力的结果。相关系列举措的持续推广为学生从阅读文化氛围到良好阅读态度及习惯的养成创造了系统、有序、可持续的生态系统,从而在提升国民整体阅读水平和文化素质的同时促进了学生阅读能力和素养的提升。对俄相关举措中影响学生阅读素养和能力提升的因素进行探究可以为我国学生阅读能力及素养的提升提供有益的借鉴。     

夯实英语基础知识 提高英语阅读能力

提升学生的英语阅读能力,是提升学生英语综合能力的体现。本文从积累英语词汇,为英语阅读打好基础;激发学生的阅读兴趣,引导学生主动阅读等两个方面对小学生英语阅读能力的提高进行了探究。     

个性阅读提升小学生语文素养的探讨

阅读能力是小学生语文学习的基础能力,也是语文素养提升的必要准备。重视阅读教学的有效开展,让学生在阅读学习中获得阅读能力,借助课外阅读拓展学生的知识与视野,提升思维与语言表达和交流能力,从而在快乐阅读、有效阅读中获得个性阅读能力的提升。     

迁移阅读能力提升小学生英语写作水平

英语教学以提升学生“听说读写”四会能力为要务，而阅读与写作应该是体现学生英语学习与运用水平的重要方面。着力提升学生的阅读能力，借助阅读学习能力的提升扩大学生的词汇量和对语言运用以及篇章结构的感知能力，从而循序渐进提高学生语言运用迁移能力，稳步提升学生的写作能力和水平。     

着眼学生核心素养的阅读教学策略

现阶段,培养学生核心素养显得尤为重要,通过培养学生核心素养,可以提升学生综合素质,使学生养成良好的阅读学习习惯。一方面在阅读过程中,培养学生阅读能力、分析能力、概括能力,提升学生阅读能力;另一方面,在阅读教学过程中,达到以读促写的目的,提升学生写作能力,提升学生语文素养,为学生今后的学习创造有利的环境与条件,提升学生学习水平,发展学生核心素养。     

论高中语文阅读教学中动态课堂的构建

正高中语文学科作为重要的基础学科,对提升学生的语文表达能力,提升学生的综合素养有至关重要的作用。阅读能力是学生最基础的学习能力,提升高中生的语文阅读能力是培养学生自主学习能力的关键,因此提升高中生的阅读水平和能力,构建互动课堂成为当前教学的重点。一、阅读教学中构建动态课堂的意义(一)有助于增强阅读能力任何学习活动都离不开阅读。作为一门语言性、基础性和工具性的学科,要求学生通过语文学习提升自身综合     

微信“微阅读”——初中生语文阅读能力提升“新招”的尝试与思考

新的语文课程理念指出,学生阅读能力提升的途径应该做到多角度、多方面、多层次,注重所阅读文本之间的联系,让学生阅读能力在共性和个性两个方面得到全面的提升。要真正让微信"微阅读"成为初中学生语文阅读能力提升的一大途径,首先需要语文教师不断地事先阅读。     

“意群法”指导下的英语阅读能力提升途径研究

良好的阅读方法是培养学生英语阅读兴趣和提升英语阅读能力的根本保障。综合应用“意群法”阅读,让学生在文本阅读中注意单词、短语、语法知识积累,才能提升阅读成绩与速度,使得学生阅读能力得到提升。本研究紧密结合九年级英语阅读教学实践,论述了如何应用“意群法”指导学生英语阅读的途径,以达到提升阅读能力的目的。     

初中语文现代文阅读教学策略探究

随着教育的不断深化,我国教育部门开始重视学生的阅读情况。在语文现代文阅读教学过程中,要想提升初中学生的语文阅读能力,就要提升初中学生的阅读技巧,学生阅读能力提升了,就可以提升初中学生的语文现代文阅读成绩,进而促进初中学生全面发展。本文就初中语文阅读情况进行分析和探究,找出初中语文阅读的方法,进而促进学生全面发展。     

如何培养中学生英语阅读习惯和提高阅读能力

培养学生的良好的阅读习惯使提升阅读能力的基础,这里研究了培养学生阅读学生提高学生阅读能力的策略,对于学生英语素养的提升意义重大