二十一世纪中学教师应具备的素质

“师者 ,人之模范也。”教师 ,作为“传道、授业、解惑”者 ,在社会上有着特殊的地位 ,是人类灵魂的工程师 ,肩负着培养和造就千百万社会主义建设者和接班人的历史重任。在实施素质教育过程中 ,教师既是言传身教教书育人的教育者 ,也是学生心理健康的指导者 ,学生集体的组织者 ,学校与社会的沟通者。而 2 1世纪的竞争 ,是人才的竞争。人才素质的高低取决于教育和教师水平的高低。教师自身素质的高低 ,直接影响着青少年一代的素质。本文从中学教师职业的角度出发 ,结合中学教育系统的实际情况 ,对中学教师的政治思想、文化业务、身体心理素质等方面如何适应新时期教育改革的需要提出见解     

理论联系实际 提高教师素质

随着教育改革的深入，基础教育由应试教育逐步转向素质教育。实施素质教育，需要广大教师更主动、更具创造性、更能发挥能动作用，即教师应该是素质教育的主导。所以，在实施素质教育的同时，对教师本身的素质提出了更高的要求。本人认为要搞好素质教育，化学教师要做到以下几点。　　把化学教学与政治思想教育相结合。“教书育人”是教师的神圣职责，教师教学的最终目的是育人。作为教师，向学生传授科学文化知识是育人，但仅仅是育人的一部分。一个好的教师，不但要善于授业，而且要善于“传道”、“解惑”，也就是要善于向学生传授做人的…     

义务教育中如何提升中学语文教师素质培养

教师作为向学生传道、授业、解惑的人,他素质的高低,直接影响、制约着学生素质的发展,正所谓“名师出高徒”。所以中学语文教师要积极参加教学研究与教改实验,潜心钻研教法、学法,积极寻求提高学生素质的方法、途径和模式,以使自己的教学更科学,更符合素质教育的要求。     

提高教师素质与实施素质教育──浅论教师素质对素质教育的影响力

提高教师素质与实施素质教育──浅论教师素质对素质教育的影响力陈振华“教师劳动是以学生的身心为其对象，以教师自身的范例和感染力为重要手段的。”从一定意义上说，教师自身的思想道德、情感、意志和知识修养的高低，决定着学生素质和教育质量的高低。因此，要求教师...     

以自身优良的素质教育学生——素质教育对教师素质的新要求

由“应试教育”向素质教育转变受多种因素影响，其中大力提高教师的自身素质是关键。因为，在素质教育中教师自身素质的高低直接影响着学生素质的优劣，只有高素质的教师，才能担负起实施素质教育、培养高素质人才的重任。现实中往往只注意如何提高学生的素质，而忽视教师的素质在实施素质教育中的主导作用。那么，素质教育中教师究竟应具备哪些素质呢？一、对教育事业的爱心与责任心这是教师必备的、最基本的职业道德。对此，职业教育家黄炎培早有论述，他认为职业道德十分重要，如果缺少职业道德的培养训练，职业教育就失去了意义，他把职…     

基于语文教师专业延伸的灵动型读书沙龙建设

素质教育改革不仅针对学生的综合素质培养,还包括了教师专业素质的培养。这是因为,教师专业素养的高低会对素质教育改革的成败产生最直接的影响,所以我们有必要关注教师专业素质的培养。     

教师的道德素质是学校素质教育的基础

我国的教育事业正在日新月异的发展，二十一世纪的教育与现在相比，还会发生更大的变化。其中，从应试教育转变成全面提高学生素质教育，是学校的工作重点。而教师的道德素质是学校素质教育的基础。 建立一支优秀的教师队伍，很重要的一个方面就是要加强教师职业道德的研究和教育。因为，一代师风，影响着一代人风。在素质教育逐渐普及学校的时候，提高教师的道德素质，让教师从自身做起，重视素质教育，的确是教师队伍建设工作中的一件刻不容缓的大事。唐代大文豪韩愈在《师说》中指出：“师者，所以传道、授业、解惑也”。这就是教师的特…     

新世纪新要求--教师综合素质探析

素质教育是我国当前教育界的热点，也是我国教育改革以教师为主导、以学生为主体的这一新型教学理念的重点，它以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本。素质教育，是一种全新的、更科学、更高层次的教育，也是和“应试教育”相对立的一种教育模式。它要求教师要不断提高自己的综合素质。因为教师素质的高低直接关系着学生素质的提高。我们应当清醒地认识到，只有重视综合素质，才能在素质教育的实施中有所作为。     

教师素质及其培养与提高

实现由“应试教育”向“素质教育”的转变,是当前我国教育领域的一场深刻变革。要实施素质教育,首先必须建立一支适应和服务于教育改革和发展的高素质的教师队伍。良好的教育取决于优秀的教师,教师素质的高低将直接影响到教育教学水平和教学质量,影响受教育者素质的培养与提高。为此,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出“建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证。”可见,建设一支素质精良、结构合理的教师队伍是振兴教育,实施素质教育的关键所在。一、教师素质的内涵“教师素质”是一个综合的…     

二十一世纪中学教师应具备的素质

"师者,人之模范也."教师,作为"传道、授业、解惑"者,在社会上有着特殊的地位,是人类灵魂的工程师,肩负着培养和造就千百万社会主义建设者和接班人的历史重任.在实施素质教育过程中,教师既是言传身教教书育人的教育者,也是学生心理健康的指导者,学生集体的组织者,学校与社会的沟通者.而21世纪的竞争,是人才的竞争.人才素质的高低取决于教育和教师水平的高低.教师自身素质的高低,直接影响着青少年一代的素质.本文从中学教师职业的角度出发,结合中学教育系统的实际情况,对中学教师的政治思想、文化业务、身体心理素质等方面如何适应新时期教育改革的需要提出见解.     

强化教师素质 提高育人质量

素质教育是根据社会发展和人的发展的实际需要,以全面提高学生素质为目的,按着教学规律进行的教育,是德育、智育、体育、美育、劳动教育的完整结合。在素质教育中,我们要做到以下几点: 一、必须强化教师自身的素质 没有一支较高素质的教师队伍,必然影响到素质教育的实施与成功,并将制约着教育改革的进程,所以,实施素质教育的关键必须强化教师自身     

实施素质教育必须提高教师素质

素质教育是当前我国教育的一个热门话题.教师是素质教育的实施者,教师只有具备较高的全方位的素质,才能培养出高素质人才.因此,教师必须努力提高自身素质.一、树立正确的教育观,提高政治思想觉悟教师是“人类灵魂”的工程师,教师的言行举止对学生有着直接的影响,教师本身政治思想觉悟的高低几乎决定了学生的思想素质,因     

实施素质教育的途径和方法

素质教育是教育改革的主旋律，素质教育的重要标志是使每个学生都有发展，都能积极主动发挥自身特长．课堂教学是实施素质教育的主渠道，所以提高教师自身的素质，调动学生学习兴趣，正确处理好教与学的关系，这些在实施素质教育中都至关重要．[第一段]     

信息技术与学科深度融合阶段教师素质的提高

素质教育是坚持“以人为本”的教育。实施教育的主体是教师,教师素质的高低直接影响到素质教育的成败。因此,在当今信息技术与学科深度融合阶段,为了开创教育事业改革发展的新局面,彻底落实第三次全国教育工作会议做的“深化教育改革,全面推进素质教育”的决定,迫切需要广大教师首先要加强自身素质建设。     

浅谈高中地理课堂教学时效性

课堂教学是学生接受知识最主要的场所．也是教师引导学生进行自身素质提高的重要场所。所以。课堂教学效率的高低直接决定了学生能够获得多少知识,能力能够提升多少。随着素质教育的推广,课堂教学的目的已经增强了很多,培养学生的创新素质,改变学生的教学观念都是对当代教育改革和发展所提出的新要求。     

论素质教育在中学物理教学中的实施

由“应试教育”向“素质教育”转变,是当前教育改革的必然趋势,是培养21世纪人才的需要。在中学物理教学中,对学生实施素质教育是教师义不容辞的职责。本文从转变教育观念、提高学生思想品德素质、改进教学方法、提高教师自身素质等方面,阐述了如何实施素质教育的问题。     

自然课素质教育之我见

如何从素质教育的高度去认识和改进自然教学呢?1.提高教师素质素质教育是靠教师去完成的。自然教师的素质对培养学生观察实验能力和个性发展起着主导作用。合格的自然教师,首先,要更新思想观念,认识素质教育的重要性;其次,是通过“自学”提高自然学科的修养及教育教学水平;再次,是强化自身思想品德修养、勤奋敬业、教书育人、为人师表、向学生“传道、授业和解惑”,把自然教学与素质教育有机地结合起来。2.变“演员”为“导演”传统的课堂教学都是“教师讲、学生听、教师做、学     

高中生物学科师、生“双向”素质培养初探

在开展素质教育中,我们从高中生物学科的师、生“双向”素质（教师的业务素质和学生的智力素质）培养上进行了探索。并在实践中取得了较为显著的效果。在此,将我们实施“双向”素质培养的具体做法简介如下: 一、提高生物教师业务素质,是提高素质教育质量的关键 素质教育就学校教育而言是针对学生的教育影响素质教育质量高低的因素,直接取决于素质,所以,对学生的素质教育,首先依赖于教师素质的提高。我县高中生物师资力量与其它学科相比始终比较薄弱。全县高中生物顺合格学历达标系仅有18.2％,而教龄在5     

浅谈师德对学生的影响

教师自身素质的高低直接影响着学生素质的好坏。教师的素质包括教师的道德素质、业务素质、心理素质、身体素质、审美素质等,其中道德素质起着导向的作用。所以,教师的道德素质是实施素质教育的关键,教师的职业道德建设又是保障教师顺利实施素质教育的关键。     

课堂教学中实施创新教育的思考和探索

自古以来，人们总爱把“传道、授业、解惑”作为教师的天职，把“一桶水和一杯水”比作教师任职的资格，把不断地给学生讲授“是什么？为什么？怎样做？”作为教师的任务，而较少地研究怎样去培养学生的创新精神和实践能力。所以，第三次全教会关于素质教育的核心和重点的论述无疑给我们广大教育工作者指明了教育改革的方向。目前，关于全面推进素质教育的讨论正浓，如何在课堂教学中实施创新教育广大教师也正在积极探索，有力地推动了教育改革的深入发展。但是，也有一些学校和教师出现一种只提口号，不解内涵；只图形式，不究实质；只讲热…