绘画在幼儿语言教育中的应用探析

幼儿对于绘画特别感兴趣,他们喜欢用绘画来表达自己观察到的事物,绘画是幼儿表达思想感受的特殊语言。绘画也可以刺激幼儿的感官,激发幼儿的语言表达欲望。在幼儿语言训练中以绘画为载体,让幼儿用语言描述绘画,表达思想感情,从而使自己的语言得到训练与发展。本文就如何运用绘画加强对幼儿的语言教育提出一些可行性措施。希望能给幼儿语言教育有益的参考与借鉴。     

小班幼儿绘画教学情境创设的方法

正传统的幼儿绘画教学,以培养幼儿模仿绘画技能为主,大多数幼儿的绘画作品的内容都差不多。注重临摹的绘画教学偏向技能训练,扼杀了幼儿的想象力,也不利于幼儿个性化地表达。对于小班幼儿来说,绘画是"他们认识世界、表达自己对世界感悟的一种视觉语言符号"[1]。他们会将白纸涂成黑色,然后说是"汽车爆炸冒烟了";他们会在纸上画几个小圆圈,说     

绘画促进素质教育的发展

绘画是幼儿感受世界、表达内心的一种手段,绘画学习需要长期坚持不懈的积累,让孩子们用自己的眼睛看世界,用自己的心灵感受世界,用自己的语言表现世界,我们教会孩子怎样看、怎样画、怎样表达,在教学中,根据幼儿的能力,实施集体教育与个别教育、实施兴趣教育与能力教育、实施主题教育与游戏教育,都良好的促进幼儿素质发展,使幼儿整体得到提高。     

陈蔷：帮助青年教师开展教育科研，形成自己的教育风格

“每个幼儿心里都有一颗美的种子。”他们天生就喜欢涂涂嘲画，喜欢用这种方式表达自己对世界的认识和感受。可以说，幼儿将美术活动当作生活中不可或缺的一种游戏活动，同时，绘㈣也是他们的另一种语言，幼儿绘画活动足幼儿用以表达自己精神世界的重要途径，幼儿的绘画作品充满着天真与稚拙，抒发和表达他们的喜、怒、哀、乐，体现了幼儿的精神自由。这种精神自由的美术活动，满足幼儿自由成长与想象的需要，足幼儿独特的表达方式。因此，美术活动熏陶和完善幼儿的人格，帮助幼儿身心和谐地成长。     

妙笔生“画”

一、“读懂”幼儿的作品 绘画是一种内在无声的语言,是自我表达的一种工具和方式。对于幼儿来说,无论是绘画还是游戏,他们都在最大限度地表现自己。在辅导幼儿美术作品之前,我觉得我们应该了解幼儿,了解他们思维的特点是直观形象性,倾心熟悉和尊重他们的学习方式,要懂幼儿,要站在他们的立场观察他们,用幼儿的眼睛去看世界,更要了解怎样的画才是好的儿童作品。     

谈教师在美育工作中的作用

<正> 幼儿时期是人类大脑成长和智力发展的黄金时节。如何充分利用这一关键期,为新世纪造就创造型的高素质人才,每个幼教工作者,每位幼儿教师责无旁贷。 幼儿来到这个五光十色、纷繁复杂的世界上,不仅仅从外界汲取知识经验,而且还要把自己头脑中的丰富表象表达出来,与外界进行交流。幼儿的语言比较贫乏,他们更喜欢用绘画来表达思维。绘画可以发展幼儿的观察力、感受力、认识能力;绘画能激发幼儿自由地表达自己思考的欲望,发展幼儿的独创性、个性;绘画能培养幼儿的想象力。那么教师在这一绘画过程中起到如何的作用呢?     

在美术活动中发展幼儿语言

<正>美术活动是一种有形、有色、有情节的艺术活动,对幼儿而言是他们自发运用天真无声的语言表现自我、表述思想、宣泄情绪、想象和创作的活动。在幼儿的美术活动中,存在着大量的语言教育因素。那么在美术教育活动中,教师应根据每个幼儿的个性特点,进行幼儿绘画与语言有机结合的教学体系,实现幼儿"睁大眼睛看世界,闭上眼睛想世界,拿起画笔画世界,用语言描述世界和表达情感"的目的,让孩子"画自己心中的画,讲自己心中的故事"。     

让幼儿在美术活动中"动"起来

美术教育是促进幼儿全面发展的重要组成部分.对于幼儿来说,美术活动,特别是绘画活动是他们表现自己对周围世界理解的一种方式,是他们表达自己情感的一种途径,是一种创造性的活动.可以使幼儿在经意与不经意间进行着创造.尤其是小班幼儿的美术活动更是体现了随意性的特点.他们的动手能力还很差,绘画多以涂鸦为主.有的孩子由于年龄小,对自己不够信任,不敢大胆地去画画.可是当他们在老师的帮助下,自己能用笔画出线条时,画出圆圈、又会感到非常得高兴和满足.那么,如何让幼儿在美术活动中"动"起来,让幼儿大胆去进行创造性活动呢?笔者用以下几条来指导小班幼儿进行美术活动.     

谈谈小班幼儿绘画活动中情境法的运用

<正>《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"幼儿园美术教学活动中应萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。"小班幼儿涂鸦不仅是一种美术活动,而且是他们认识世界、表达自己感受、与周围大人和小朋友交往、获得肯定的一种天然成长方式。但由于小班幼儿绘画的目的性不强,绘画技能不完善,他们不能自如地用绘画表达自己的感受。因此,教师应将情境法运用于小班幼儿绘画教学中,通过具有趣味性和游戏性的情境激发幼儿参与绘画活动的兴趣和动机,引导幼儿通过绘画大胆地表     

绘画在幼儿语言教育中的应用研究

幼儿期是人一生中掌握语言最迅速、最关键的时期,抓住语言发展这一关键期的有利时机,可以促进幼儿语言乃至其他方面的迅速发展。绘画作为一种形象的语言,在幼儿语言教育中深受幼儿的喜爱,有助于幼儿语言教育质量的提高。把绘画应用在幼儿语言教育中的具体操作方法是:为幼儿创设良好的绘画环境,鼓励幼儿通过绘画表达自己对世界的独特认识,教师与幼儿在绘画中进行语言交流,教师及时记录与分析幼儿讲述绘画时的语言。     

《指南》背景下的儿童美术活动观察案例与分析

《指南》艺术领域的前言部分指出幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们表达自己认识和情感的方式有别于成人。幼儿在绘画过程中用自己独特的方式表达对外部世界的认识和理解,表达自己的情感和意愿,同伴和老师经常会看不懂孩子的作品,嫌孩子的作品画得乱糟糟的,一点儿都不像。3⁶岁的幼儿正处于象征期,他们只是通过图形符号表征世界,就像角色游戏中幼儿用一根木棒表征一匹马一样,尽管不像,但满足了幼儿自由表达的愿望。当孩子的绘画作品被同伴看不懂时,教师要根据《指南》的教育理念,深入观察幼儿的绘画过程,分析幼儿之间的对话内容,采用有效的观察应对进行教育策略跟进,真正尊重幼儿的艺术创造与表现。     

怎样进行幼儿绘画启蒙教学

怎样进行幼儿绘画启蒙教学通辽市实验幼儿园马占云一、兴趣比绘画更重要幼儿阶段绘画兴趣是最重要的。首先让幼儿观察大自然的风景，观察生活，让他们感知这个美好而又神奇的世界，然后再以游戏的形式，让他们用五颜六色的笔自由自在地来表现自己的感情。这个时期的幼儿尚...     

培养小班幼儿绘画的兴趣初探

儿童教育专家认为,绘画是幼儿表达行为的第二语言,喜欢绘画是他们的天性。他们在绘画活动中自然地、充分地、无拘无束地流露自己的思想和内心蕴藏的丰富情感,表达他们对周围事物、周围世界的看法和态度,表达他们对艺术的想象和创造。但是,对于三岁的幼儿来     

幼儿绘画兴趣的萌芽

绘画对于幼儿来说是有百利而无一害的。不仅能够发展幼儿细致入微的观察能力和理性思维能力,还可以丰富幼儿的想象力和创造力,而且还能够提高幼儿的审美素养,锻炼手部小肌肉的灵活性。绘画应该是幼儿距离客观世界最近、最直接的一种活动。他们通过对客观世界的认识与自己的想象相结合,用绘画的形式直观地表现出来,是孩子们表达所不可缺少的方式。     

如何将幼儿绘画与语言能力有机结合

绘画和语言都是幼儿与他人交流的方式。由于幼儿的语言处于发展阶段,不少幼儿无法用语言将心中想说的话准确、完整地表达出来。所以,幼儿往往喜欢将喜、怒、哀、乐通过自己的绘画表现出来,也就使绘画成为他们无声的语言。幼儿的绘画不只是单纯的画画活动,它是幼儿语言发展的引路人。在孩子绘     

培养幼儿绘画能力三策略

正绘画是人们表达自己情感的一种语言,在幼儿的世界中更是如此。绘画是幼儿反映对客观世界的认识和体验,表达内心世界的一种重要方式。同时,绘画活动还是培养人的形象思维能力,培养人的想象力的重要途径,重视绘画的教育有利于锻炼孩子们的右脑,开发智力。在绘画活动中,需要孩子保持较长时间的精力集中,还能培养孩子的耐性、毅力。因此,在《幼儿园教育指导纲要》中,绘画艺术是重要的教育内容之一。在教学实践中,笔者认为培养孩子们的绘画能力可以实行以下三策略。一、优选内容———激发幼儿的绘画兴趣兴趣是学习的前提条件,只有抓住幼儿的兴趣特点,才能激发他们的学习动力,提高绘画教学的效率。幼儿有非常     

“多媒体”技术解决幼儿创意绘画难点的策略研究

正一、创意绘画在幼儿美术学习与发展中的地位与价值创意绘画是指从构图、形式、主题等方面入手,用绘画的形式创造性地表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。对于幼儿的美术教育,教师要引导幼儿去感受和发现美,并要注重幼儿经验的积累和能力的提高,使其能够大胆、有创意地用绘画的形式表达自己     

提高幼儿绘画能力的教学策略

幼儿的绘画是一种艺术,孩子是天生的艺术家;幼儿绘画的主要特征是表达自己内心的情感,是儿童心灵之窗,是一种与他人交流的形象语言,更是对幼儿进行创造教育的载体。那么,如何激发幼儿的绘画兴趣,培养他们的绘画能力呢?一、选择幼儿熟悉的几何图形为素材,激发绘画创作的兴趣随着年龄的增长,幼儿对事物的认识日渐丰富,但表达的方式仍有些欠缺,绘     

美术活动评价方略

幼儿园美术活动的评价是幼儿"表达自己的认识和情感的重要方式",是培养幼儿审美能力的启蒙教育,通过美术欣赏活动帮助幼儿发现美,并能用语言来表达自己对美的感受、理解和想象。借助评价使幼儿学习绘画技能,享受思想和操作的自由,使幼儿能自由自在地施展自己的绘画能力。     

绘画——幼儿成长的助跑器

正常常看到幼儿对绘画情有独钟,在他们的世界里绘画似乎成了每天的必修课。究其原因,由于幼儿的词汇量有限,加上他们还没有具备一定的生活经验,有时心中的想法无法用语言准确地进行描述,也就无法传递给大人,但是他们却可以通过绘画将自己心里的真实想法表达出来。在日常生活中,我们常发现幼儿在心情好的时候画出的画是充满阳光的,而在心情不好的时候他们拿起画笔画出的画却是充满灰色的。可见,幼儿是将自己的喜怒哀乐通过