关于政府、大学和社会三角关系的定量研究假设——对伯顿·克拉克"三角协调模式"的物理学解析

美国教育家伯顿·克拉克提出了政府权力、学术权威和市场的"三角协调模式",成为人们普遍接受的研究高等教育结构的方法论基础.之后,英国学者加雷斯·威廉斯根据对高等教育经费分配中的权力关系的相关研究,将伯顿·克拉克的高等教育"三角协调模式"进一步细化为六个图像模式,但这些研究还只是停留在定性研究阶段.用物理学上的三力共点平衡原理,对政府、学术和市场三力进行分解,并且按照影响力大小设置权重,进行数据测量,是定量研究的一个尝试.     

全球化时代高等教育的几种理论视角研究

"国家、市场和学术权威三角协调模式"是由美国著名教育家伯顿·克拉克在198年提出的,此模式是比较和分析各个国家高等教育系统的经典模式。随着全球化进程的不断加快,高等教育所处的外部环境也发生了巨大的变化,高等教育也不再只属于本国政府和市场,而是受到全球市场、国际组织的关注,在这种转变之下,新的高等教育研究理论视角也随之诞生。本文重点分析了几种新的理论视角,旨在为高等教育发展的研究提供详细的参考。     

浅析伯顿·克拉克的院校分类思想--兼论与我国高教结构模式的比较

伯顿·克拉克从对美国高等教育结构类型、功能的分类分层入手,阐明院校多样化的工作任务、管理形式、各种类型的权力及其关系等极具复杂性的现状,向人们展现了被他称为"世界模式"的美国高等教育结构模式.本文将他的高教结构模式与我国高教结构模式做了一些比较分析.     

探析全球化时代高等教育的几种理论视角

伯顿·克拉克提出的"国家、市场和学术权威三角协调模式"是分析和比较各国高等教育系统的经典模式。但是,在全球化进程不断深入的今天,高等教育所处的外部环境已经发生了深刻变革:不再仅仅受制于本国政府和市场,而被置于国际组织、本国政府和全球市场等更加广阔的视域内;这一转变也催生了新的高等教育研究理论视角。本文主要介绍了四种新的理论视角:以新制度主义为基础的高等教育同质化理论视角;以策略选择和转化理论为基础的高等教育异质化理论视角;调和同质化和异质化之争的"组织的同质异晶"理论视角和"全球国家地方机构"理论视角。     

我国高等教育要在"做大"中"做强"

我国高等教育已经快速进入了大众化发展阶段.2009年全国类高等教育总规模达到2979万人,高等教育毛入学率达到24.2%.高等教育的规模已连续5年位居世界第一.据此,有些人提出高等教育不需要再"做大"的观点.笔者认为,这一观点与<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020)>提出的"建设高等教育强国"的目标是相抵触的.因为真正要"做强"我国的高等教育,必须在"做大"的基础上"做强",强调"做强"的同时必须继续"做大".     

"特罗理论"的日本际遇——高等教育大众化理论的日本化过程研究

马丁·特罗高等教育大众化理论发轫于美国,日本学者天野郁夫等人把该理论引入日本,很快就被日本学者广泛地接受引用,原因就在于"特罗理论"中所描述的高等教育大众化现象,日本也正在进行着.背景的适切性,决定了从接触"特罗理论"之初,日本高等教育大众化就必然受其影响.在日本学者的审视、解读乃至批判中,高等教育大众化理论逐渐显现出了日本的特色,以及亚洲的模式.     

"达特茅斯学院案"及其对美国高等教育的影响

"达特茅斯学院案"是美国宪法判例中典型案例,引导和保护了美国私人团体,尤其是慈善团体的发展.判决确立私立高等教育机构具有独立的"法团"身份,其"特许状"具有契约性质,不得任意更改,是高等教育历史发展中标志性事件.达特茅斯学院案之后,美国政府开始重新审视私立高等教育在国家发展中的作用,改变了联邦和政府对高等教育的干预方式,促使美国私立高等教育进入了高速与多元化发展时期.     

伯顿·克拉克忽视的领域——基于斯坦福大学多学科教学与研究实践的思考

伯顿·克拉克认为学科是高等教育系统的"第一原理".但他的理论没有充分重视多学科、跨学科的教学与研究行动,对此,本文基于斯坦福大学的多学科项目论证了这是他所忽视的领域.斯坦福行动具有重要的理论和实践意义,然而,多学科、跨学科的教学与研究行动要进一步发展必须解决面临的合法性等问题.     

约翰·F·肯尼迪"就职演说"的人际功能分析

演讲语篇具有其他语篇不具备的特征:独特的现实性、艺术性和鼓励性.美国就职演说在美国政治舞台上扮演着不可或缺的角色,演说词不仅具有磅礴激昂的气势,而且常常令人热血沸腾并为之感动.Halliday的功能语法提出了人际功能理论.本文对1961年约翰·F·肯尼迪的经典"就职演说"进行语篇分析,这个理论有助于探讨该演说振奋人心、团结民心的缘由.     

科学谋划未来建设高等教育强国——"遵循科学发展建设高等教育强国"重大研究项目各研究课题开题报告综述

党的"十七大"报告提出"提高自主创新能力,建设创新型国家;优先发展教育,建设人力资源强国"的战略目标,使中国高等教育的改革与发展站到了一个新的历史起点上.加快从高等教育大国向高等教育强国迈进,已成为中国高等教育改革与发展的强音.中国高等教育学会于2008年初正式启动了"遵循科学发展,建设高等教育强国"重大研究项目,并于2008年6月11日召开了"遵循科学发展,建设高等教育强国"重大研究项目开题报告会.在此之后,研究项目的各研究课题也陆续召开了开题报告会.各研究课题组在开题的过程中对"为什么要建设高等教育强国"、"什么是高等教育强国"、"怎样建设高等教育强国"等一系列理论与实践命题提出了初步的研究设想.     

美国社区学院的发展历程及其职能变迁

作为高等教育的伟大创举,美国社区学院虽然只有100多年的发展历史,但无论在提供平等的受教育机会方面,还是在经济文化发展方面都做出了突出的贡献。本文主要对美国社区学院的发展历程进行了详细梳理,将其界定为高中扩张、初级学院、社区学院和综合发展四个时期,并同时对每一时期内社区学院的职能进行了分析,以期对我国高等教育尤其是高等职业专科教育的发展提供借鉴。     

胜任力模型:高校教师远程教学能力研究的新视角

由美国著名心理学家David C.McClelland提出的胜任力理论,是目前管理学领域开展能力研究的主要方法之一。文章在辨析胜任力相关概念的基础上,阐释将胜任力理论引入高校教师远程教学能力研究的方法论意义,分析构建胜任力模型的核心技术。结果表明,胜任力模型对于高校教师远程教学能力研究具有显著的理论价值与现实价值,其未来研究将围绕模型构建、相关培训与评估系统的设计与开发等5类主题展开。     

从实用主义德育理论到品格教育——美国道德教育理论的演变

美国是当代西方极为重视德育研究的国家之一.杜威的实用主义德育理论、柯尔伯格的道德认知发展理论、价值澄清学派的德育方法和"品格教育",是美国影响最大的几种理论和方法,对美国德育产生了不可磨灭的影响.从美国这几种道德教育理论和方法的演变来看,杜威实用主义德育理论影响很远,它不但对美国的道德教育产生了并将继续产生重大影响,而且在世界范围产生了并将继续产生重大影响.     

全球化教育对美国多元文化教育的冲击

全球化教育是当今美国高等教育体系的发展重心,它与美国政府竭力提升全球竞争力的国策相契合。全球化教育以培养学生的地球村意识、跨文化意识及人类选择意识为主旨,全球化教育的实施是美国试图向世界其他国家与地区输出其强势文化,以期建立以美国文化为首的大一统文化的过程,这种强调美国文化具有普遍性特征的全球化教育给推崇异质性的多元文化教育带来了巨大冲击。在政治领域,全球化教育力图维护美国的全球话语霸权,与多元文化倡导的分享、平等与对话相悖;在经济领域,全球化教育充分利用了美国的优势地位,使美国教育直奔商品化主题,与多元文化教育倡导的教育应是规范化的社会科学相左;在社会文化领域,全球化教育加快了教育走向虚拟化、电子化的步伐,逐步解构着多元文化教育倡导的个体性、地方性和民族性。全球化教育与多元文化教育的协调发展需处理好普遍性与特殊性、地方主义与全球合作、个人权利与公共责任等多方面的关系。     

解构与重构：对马丁·特罗大众化理论的再认识

马丁·特罗的大众化理论在解释高等教育量变与质变的关系上做出了重要贡献，在众多国家高等教育发展进程中发挥着不同作用。然而，当我们立足中国高等教育发展实际检视大众化理论的预测功能时，发现诸多“水土不服”的问题。这其中有大众化理论自身的局限性问题，也有我们对大众化理论误读的原因，还有中国高等教育发展的“特殊性”问题。因此，在中国高等教育发展规模不断扩大的今天，十分有必要重新解构大众化理论，回到大众化理论的原点，梳理其发展与修正历程，解析大众化理论的内涵与本质，剖析理论自身的局限与不足，分析传播和使用过程中的误解与误用，在中国高等教育的实践观照中重构大众化理论的“中国图式”。     

美国英语变迁的动因研究

17世纪至今,美国英语完成了从移植、形成直至输出的变迁。毫无疑问,美国英语对各国语言教育与经济发展产生了极大的影响,美国英语的变迁已引起学术界的关注。为了更深入地探讨美国英语变迁的动因,可以尝试用经济学的方法来进行研究。依据制度经济学理论,语言是一种非正式制度,制度变迁的根本原因在于社会需求与供给的变动。通过对影响美国英语变迁需求与供给因素的经济学分析,可以更加清晰地认识美国英语变迁的动因。     

转化学习视角下开放远程教育成年残障学员教学模式研究

残疾人开放远程教育因其教育对象的特殊性,将是开放大学实现大规模、个性化、因材施教教育理想最好的试验田。转化学习理论是当前成人教育、终身教育领域中最重要的理论之一,对有效开展成年残障学员远程高等教育乃至终身教育有重要意义。本文运用调查问卷法和个案访谈法对成年残障学员转化学习过程进行了详细分析,从学校、辅导教师、学务导师和学习伙伴等四个维度给出开放远程教育成年残障学员教学模式发展转型路径。     

美国高等职业教育发展历程及其对我国的启示

受现代科技和工业发展的影响,世界各国都认识到实用技术人才的重要性以及高等职业教育所肩负的使命。高等职业教育应该成为高等教育领域研究的重点和难点。美国高等职业教育发展的经验,能更好地为构建有中国特色的高等职业教育提供借鉴。     

中国城市化与高等教育发展规模的动态关系——基于VAR模型的经验分析

本文运用VAR模型,利用中国1978～2007年的时间序列,对中国城市化与高等教育发展规模之间的动态关系进行研究。研究结果表明：（1）中国城市化与高等教育发展规模之间具有一种长期的均衡关系,且高等教育发展规模的扩大是促进城市化形成的原因,但它的扩大对城市化进程的推动作用并不明显;（2）中国城市化对高等教育发展规模的扩大有着较大影响,但城市化进程并不是促进高等教育发展规模扩大的原因,这说明中国的城市化进程并没有引起高等教育发展规模的扩大,它的扩大在一定程度上可以理解为有关部门随着城市化进程的加快而出台相关政策的结果。