云南少数民族“民—汉”双语教育研究

笔者探讨云南少数民族双语教育中的双语、双文化现象,双语观念的转变,双语语码的转换及云南少数民族双语教育的民族性特点和云南少数民族的汉语习得特点等。研究主旨在于提高和加深人们对母语的价值、兼用语的价值,民汉双语在改革开放、发展经济、西部大开发及保存和发扬云南各少数民族传统语言、文化中的作用的认识,共同关注双语教育研究这一跨文化、跨学科的综合性、边缘性学科领域。     

朝鲜族双语教育对维吾尔族双语教育的启示

各民族之间语言交融的过程中,语言之间彼此兼容和补充是必然的趋势。中国的少数民族因其特殊的民族身份,习得两种语言或三种语言成为了普遍现象,少数民族的双语教育也显得极其重要。朝鲜族和维吾尔族虽同是少数民族,但因地域特征、语言环境等因素,造成了两者双语教育进程的不同。本文以南疆库车双语教育为着眼点,比较研究朝鲜族双语教育和维吾尔族双语教育差异,借鉴朝鲜族双语教育的成功经验,探究维吾尔族双语教育新策略。     

少数民族双语教育的理论基础探析

双语教育是我国少数民族教育的重要内容,也是培养少数民族双语人才的途径之一。双语教育的理论基础是确定双语教育模式的理论依据。从民族语言学、语言心理学、文化人类学、教育学等四大领域阐述少数民族双语教育的理论基础,从而为双语教育的实践运作和理论体系的建构提供依据。     

我国少数民族学前双语教育模式与路径

学前双语教育是使用两种语言进行教学的一种特殊教育体制,少数民族地区儿童的双语教育应尽早开始,最好在学前阶段就进行。当前是发展少数民族地区学前双语教育的大好时期,国家和各级政府在教育发展规划中,对学前双语教育的地位、政策和经费都给予保障。但是,学前双语教育在理论上尚存在片面认识,在实践中也有不切实际的做法。解决这些问题首先要明确学前双语教育的目标,分析学前双语教育的主要模式,并探寻学前双语教育的现实路径。     

加强我国少数民族双语教育的几点思考

我国是一个多民族、多语言、多文字的国家,少数民族双语教育是我国民族教育的重要内容和形式。文章对我国少数民族双语教育的重要性,如何进一步加强少数民族双语教育及加强少数民族双语教育应注意的问题等进行了分析和探讨。     

惯习与断裂：少数民族语境下的双语教育优化策略

双语教育不是简单的教学语言问题,脱离少数民族语言语境下的双语教育,必定无法实现,不能成功。新疆少数民族双语教育必须建立在符合新疆少数民族社会的基础上,理论与实际相联系,在不脱离少数民族语境的范畴下开展少数民族双语教育。将民族教育现状和民族文化背景相契合,使新疆双语教育达到质的发展。     

双语现象与中国少数民族双语教育体制和教学模式

目前我国的双语类型大致可划分为五种，即：地域性少数民族兼用汉语型、地域性少数民族兼用少数民族语言型、少数民族兼用汉语型、少数民族兼用少数民族语言型、汉族兼用少数民族语言型。在少数民族双语教育体制下逐步形成了“普通双语”、“特殊双语”、“辅助双语”、“高等专业双语”等不同层次的双语教育类型，以及“民族语主导”、“汉语主导”、“民汉语兼用”等双语教学模式。     

新疆少数民族双语教育模式及其语言使用问题

本文分析了新疆少数民族语言使用与发展状况和现行双语教育模式及目标设计,指出了新疆少数民族双语教育中存在的模式泛化和语言使用问题,认为双语教育的模式应体现双语教育目标,而双语教育的目标设计应以少数民族语言使用与发展状况为依据,才能满足不同民族对双语教育的需求。双语教学中民汉语言的使用应以教师和学生的汉语能力为依据,以实现双语教育目标为目的,实事求是地实现教学语言的逐渐过渡。     

以多语教育促进和谐社会与文化建设——兼论少数民族双语教育研究范式

双语教育研究是国内外颇有影响的学术研究领域.在方法论层面,双语教育研究应该建立一种综合运用语言学、教育学、文化人类学、心理学、社会学等多学科理论和方法的研究范式.在多维视野下的双语教育研究观基础上,探讨多语教育与和谐社会和文化建设的紧密联系,并对少数民族双语教育研究的理论范式进行深入探讨,提出并分析双语教育研究的主要策略,可以为语言和文化的多样化、建构和谐社会与促进文化建设等提供理论依据与政策基础.     

少数民族学生语言学习类教育游戏的设计研究

教育游戏迅猛发展,深刻影响着青少年的学习生活。通过教育游戏来促进少数民族的双语教育,从理论上说具有可行性。文章反思了目前语言学习类教育游戏的现状与问题,探讨了面向少数民族双语教育的语言学习类教育游戏的设计模型并提出了设计方案,分析了少数民族双语教育语言学习类教育游戏的相关案例。文章指出,少数民族双语教育的语言学习类教育游戏设计应该分析少数民族学生,把握学习者的语言学习需求;采用移情式设计,把握学习者的文化心理;应用虚拟技术,构建语言学习的文化氛围;通过视觉叙事,展示语言学习的文化因素;融入国学精粹,增加语言学习的思想内涵。文章研究的目的,在于以语言学习类教育游戏促进双语教育中民族文化的交流、传统文化的继承和区域文化的共享。     

开展双语教学 传承民族文化——对都匀市开展双语教学调查与分析

对少数民族学生进行民汉双语教学,不仅是少数民族双语生活的需要,也是发展民族教育的有效途径,更是提高各民族思想和文化素质的必由之路。本文对黔东南苗族布依族自治州都匀市双语教学开展的基本情况进行了概括与总结,分析了存在的问题并对解决途径进行了思考。     

新疆博尔塔拉蒙古自治州蒙汉双语教育现状分析

新疆的双语教育是“少数民族语”和“汉语”的教育,新疆是少数民族聚居区,因此党和政府非常重视新疆少数民族的“双语”教育。新疆蒙古族和其他少数民族一样实施“双语”教育已经几十年,取得并积累了一定的成绩和经验,同时也存在着一些问题。     

新疆少数民族双语教育政策发展综述

在过去的50多年中，新疆维吾尔自治区认真贯彻中央的语言政策，实施对少数民族的双语教育，取得了显著的成绩。从新疆少数民族双语教育政策的演变中，可以看出新疆在不断总结和借鉴国内外经验，紧密结合国情、区情，努力营造一个更加优化的双语和多语教育环境，为双语教育的顺利实施提供了强有力的政策保证。     

全国少数民族地区双语教学情况概述

2010年4月12日至4月30日,以少数民族聚居地区为重点,笔者跟随调研组对全国少数民族语言文字使用和少数民族双语教育工作情况进行了全面调研。文章重点分析全国民族地区目前双语教学采用的模式及存在的主要问题,并提出对新疆双语教育的建议。     

全球一体化趋势与我国少数民族双语教育的革新

全球一体化的趋势,更加凸显了文化多样性的价值和进行多元一体文化教育的必要性。在这一历史进程中,重新审视我国少数民族双语教育,无论在功能上还是价值上都突破了传统教育,已上升到了一个新的发展阶段。     

新疆双语教育跨越式发展的问题与对策研究

双语教育是发展新疆民族教育事业的一项战略措施.要适应新疆跨越式发展和长治久安战略实施的需要,推进双语教育跨越式发展,必须切实提高科学推进少数民族学前和中小学双语教育政策的执行力度,坚持采取多种有效措施,加强高素质双语教师队伍建设;健全双语教师评价和激励机制,吸引大批优秀人才从事双语教育工作;高度重视双语教育的科学研究工作,强化对教学实践的指导作用;充分有效地发挥现代远程教育设备在双语教学中的作用,重视发挥民汉合校和集中办学规模优势,大面积提高双语教育质量;坚持以传承中华文化为核心,高度重视文化交流交融,促进各民族之间的相互理解与认同.     

对我国少数民族双语教育的几点思考

笔者从少数民族地区双语教育的实际情况出发,从政策和理论的层面入手,分析我国民族教育科学发展的指导方针.双语教育是我国少数民族教育科学发展之路,文章深入探讨了促进我国少数民族双语教育事业科学发展的途径.     

《双语教育与双语教学》解读

文章对王斌华教授编著的《双语教育与双语教学》一书的主要内容,即四个板块——比较研究、理论研究、国别研究和个案研究作了简要介绍,本书涵盖了双语教育的理论与实证研究。文章对本书的解读旨在希望让更多的读者了解这本书的价值,以期对当前新疆的民汉双语教学带来一定的启发。