义务教育学校教师绩效工资政策分析

义务教育学校实施教师绩效工资政策,对于依法保障和改善义务教育学校教师工资待遇,吸引和鼓励各类优秀人才长期从教、终身从教,促进教育发展,具有十分重要的意义。义务教育学校教师绩效工资政策的价值内涵是坚持以人为本,德育为先,遵循均衡发展的基本理念,追求公平与效率的有机统一。在政策的实施过程中,应注意绩效工资经费保障与管理监督、同一省域内不同地区义务教育学校教师绩效工资水平差异悬殊、同一县(市)域内不同类型学校教师绩效工资分配不均以及同一学校内不同主体绩效工资分配标准不合理等问题。     

义务教育学校教师绩效工资政策分析

义务教育学校实施教师绩效工资政策,对于依法保障和改善义务教育学校教师工资待遇,吸引和鼓励各类优秀人才长期从教、终身从教,促进教育发展,具有十分重要的意义。义务教育学校教师绩效工资政策的价值内涵是坚持以人为本,德育为先,遵循均衡发展的基本理念,追求公平与效率的有机统一。在政策的实施过程中,应注意绩效工资经费保障与管理监督、同一省域内不同地区义务教育学校教师绩效工资水平差异悬殊、同一县（市）域内不同类型学校教师绩效工资分配不均以及同一学校内不同主体绩效工资分配标准不合理等问题。     

义务教育学校教师绩效工资政策合理性分析

合理的义务教育学校教师绩效工资政策可以满足不同主体的价值选择,充分发挥工资的激励性作用,它适合教育发展规律,有利于促进义务教育的健康发展。分析义务教育学校教师绩效工资政策的合理性,实际上是从义务教育学校教师绩效工资政策本身存在的利与弊出发,分析制约其实施的影响因素,探讨解决问题、趋向合理的途径。合理性的义务教育学校教师绩效工资政策应该有效消除绩效工资政策中的价值冲突,统一教育的公平与效率,提高绩效工资激励作用的有效性。     

中小学教师对绩效工资政策满意度的调查研究

调查发现,虽然部分中小学教师对义务教育学校绩效工资政策仍然还不够了解,但整体而言,广大中小学教师对此项政策实施的满意度较高.同时,绩效工资政策也对教师的工作满意度带来了新的影响和变化.新形势下,进一步落实义务教育绩效工资政策,一是要厘清政策目标,强化政策宣传;二是要加大财政投入,夯实经费保障;三是要加强绩效管理,完善考核体系.     

我看教师绩效工资

<正>自2009年1月1日起,我国首先在义务教育阶段实施绩效工资分配政策。这对于依法保障教师收入水平,激发广大教师积极投身教书育人事业,吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教具有重大意义。     

教师对绩效工资政策态度的调查研究

为了解教师对义务教育学校绩效工资政策内容和实施情况的评价,本研究采用自编问卷对164位中小学教师进行调查,结果发现,教师对绩效工资政策普遍认可度不高,造成这种局面的原因是学校和教师对绩效工资政策的意义和功能认识不足、绩效工资分配方案不够合理、以及相关配套措施缺失。建议义务教育学校和教师要重新认识绩效工资政策,在此基础上制定出有针对性的、更为公平合理客观的分配方案,真正发挥绩效工资政策激励教师、促进教师发展的功能。     

论教师绩效工资政策的失真与回归

教师绩效工资作为一项新的制度安排,其政策目标是为提高教师的工资待遇,激励教师工作的积极性,促进教育均衡发展。然而,这一政策的执行和运作,并没有像设计者的初衷那样有效,绩效工资结果的有限性反映出绩效工资政策的失真。绩效工资政策执行过程中的偏差主要来自于经费保障的不到位以及操作层面的绩效分配的偏差。回归绩效工资的本真,应从以下四个方面着手:政府应提供政策法律保障和充足的财政支持,通过司法和行政部门推动相关教育法律法规的实施;绩效工资要努力缩小各地、各校之间相同职级教师的收入差距;绩效工资模式应趋于团队绩效模式,将个人奖励和团队奖励密切结合;确保教师绩效工资的公平性,包括分配公平和程序公平。     

高中教师绩效工资分配政策将在今年启动制订

今年,义务教育学校教师开始实施绩效工资,以保障教师收入水平。从教育部获悉,高中教师等非义务教育阶段学校教师的绩效工资分配政策也将于今年启动制订。据教育部人事司有关负责人介绍,目前关于非义务教育阶段学校教师绩效工资分配政策制订已写入该司今年的工作要点中。今年教育部将配合有关部门抓紧制订高中、中等职业学校、幼儿园、高等学校教师实施绩效工资分配的指导意见,统筹推进各级各类学校实施绩效工资政策,切实维护教师队伍稳定。     

美国基础教育阶段教师绩效工资实施方案及成效分析

本文对美国绩效工资实施的背景、政策演变、实施模式和方案实例进行了探究和描述,在此基础上从绩效工资与学生学业成就的关系,与教师薪酬水平、满意度、教师激励效果的关系,对学校及教育产生的影响等方面进行了分析,认为我国义务教育阶段教师绩效工资政策的实施可以从中汲取一些经验教训。     

义务教育教师绩效工资政策执行中的问题及解决策略

义务教育学校教师绩效工资政策目标包括价值要素和事实要素。在政策落实过程中,面临绩效工资财政资金保障机制不完善、基础性绩效工资的分配体现绩效不够、奖励性绩效工资的考核缺乏经验以及政策之间的累积与延续等问题。要通过密切政策之间的相关性,明确各级政府的财政责任,更加强调省级统筹,把绩效考核的过程变成学习和实践现代教育思想的过程,完善绩效工资政策。     

绩效工资政策实施中的三种典型现象之省思

义务教育教师绩效工资政策的实施既要处理好教育系统内部变通与统一的关系问题,又要灵活处理教育系统内部与外部的关系问题,有效发挥其激励作用。但是就目前来看,我国义务教育教师绩效工资的实施在灵活与统一关系的处理中仍然存在不足之处,主要存在以下3种值得省思的典型现象:绩效工资考核过于追求"统一",使得激励变成单纯的竞争;绩效工资制度"变通"实施,使得政策偏向执行;绩效工资考核中外因起主导作用,使得绩效考核"有名无实"。剖析这3种典型现象,能够为我国进一步完善绩效工资的实施提供借鉴。     

义务教育学校教师绩效工资改革审视——基于公平理论的分析

我国义务教育学校绩效工资政策的目标是提高教师待遇、保障教师权力、激发教师工作积极性。本文从公平理论出发,分析现行教师绩效工资政策中存在的问题,并提出相应改进对策,以期对各级政府和学校顺利推行绩效工资制、提高政策实效提供参考。     

义务教育学校教师绩效工资改革审视——基于公平理论的分析

我国义务教育学校绩效工资政策的目标是提高教师待遇、保障教师权力、激发教师工作积极性.本文从公平理论出发,分析现行教师绩效工资政策中存在的问题,并提出相应改进对策,以期对各级政府和学校顺利推行绩效工资制、提高政策实效提供参考.     

义务教育学校教师绩效工资制实施现况探析——以深圳宝安区某小学为例

实行义务教育学校教师绩效工资制旨在激发教师积极投身教书育人事业,充分挖掘教师潜力,吸引和鼓励优秀人才长期从教,终身从教。本文在与深圳宝安区某小学教师就绩效工资制的实施进行访谈的基础上,探究了义务教育学校教师绩效工资制实施现况,包括在实施过程中取得的成效以及体现出的问题。     

中小学教师绩效工资政策的价值追求和有效实施

从2009年1月1日起,我国率先在义务教育学校实施教师绩效工资政策。在具体的实施过程中,引发大家讨论和关注的,主要集中在如何理解教师绩效工资政策的本质和价值追求、经费保障和激励比例以及相应的绩效考核评价制度上。反思和讨论这些问题,对于我们执行好和进一步完善该政策意义重大。近几年来,义务教育学校教师绩效工资制度教师绩效工资本质意义不是涨工资     

服务 质量 发展——当前教师应该树立的绩效观

义务教育学校实施绩效工资,是强化政府履行义务教育责任,依法保障教师收入水平的重要体现。实施绩效工资,意味着义务教育学校教师的待遇水平和社会地位正在逐步提高,也意味着社会对学校教育的关注程度、对教师素质的要求将随之提高。透过工资增长的现象,领会实施绩效工资的理念导向与价值引领,重新思索教师身份的内涵意义,树立与之匹配的绩效观,是当下教师应该作出的理性而智慧的应答。     

服务 质量 发展——当前教师应该树立的绩效观

义务教育学校实施绩效工资,是强化政府履行义务教育责任,依法保障教师收入水平的重要体现。实施绩效工资,意味着义务教育学校教师的待遇水平和社会地位正在逐步提高,也意味着社会对学校教育的关注程度、对教师素质的要求将随之提高。透过工资增长的现象,领会实施绩效工资的理念导向与价值引领,重新思索教师身份的内涵意义,树立与之匹配的绩效观,是当下教师应该作出的理性而智慧的应答。     

义务教育学校教师绩效工资制度研究综述

义务教育学校教师绩效工资制度是继2006年中小学校第四次工资改革后,我国中小学校又一次工资制度的改革,是我国教育人事制度改革的深化,也是党和国家持续推进教育优先发展战略、促进义务教育均衡发展的又一重大举措。义务教育学校教师绩效工资制度自2009年1月实施以来,引起了社会的广泛关注,实施过程中所出现的一些问题也倍受争议。目前有关义务教育学校绩效工资制度的研究主要涉及绩效工资制度的研究、教师绩效考核、绩效工资政策实施的问题和效果、绩效工资满意度等方面。     

义务教育学校绩效工资政策的偏失与匡正——基于河南省N市的调查

2008年12月,国务院审议并通过了《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》以下简称《意见》,提出建立义务教育学校岗位绩效工资制度的改革目标,旨在依法保障教师收入水平,激发广大教师积极投身教书育人事业,调动教师的积极性、创造性,吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教。根据《意见》,全国各地以县为单位纷纷出台了义务教育学校     

义务教育绩效工资有效实施的途径

义务教育绩效工资实施以来取得初步成果,但由于执行时日不长,执行层面问题较多。本文根据21世纪教育研究院副院长柴纯青和江苏省历史特级教师王雄联合主笔的《义务教育教师绩效工资政策实施效果的调查研究》指出的问题,提出满足全体教师的知情权与参与权,建立有效的奖金激励机制,建立多元评价机制,以及关注教师专业发展的解决方案,以期促进绩效改革的发展。