职校幼师舞蹈教学的创新与实践研究

职校是以培养专业技能人才为主的院校,学生往往由于无法适应传统的教学模式而进入到职业院校中学习专业技能,并不是从一开始就为技能训练做好了准备。职校幼师专业中,舞蹈课程是学生的必修课程,但是不是每一位学生都有良好的舞蹈功底,都能够很快地适应舞蹈课程的学习,因此教师要创新舞蹈教学的方式,激发学生的学习兴趣,尽量增强整体的教学效果而去淡化其中的技术难度,让学生都能够具有专业的能力去对幼儿进行舞蹈教学,本文围绕"职校幼师舞蹈教学的创新与实践研究"这一主题展开探讨。     

幼儿园实践在学前教育专业舞蹈教学中的应用

学前教育专业舞蹈教学的创新与实践根源何在,就是教学主体——幼儿生活本身.幼儿园实践有助于验证学生所学知识,增强学生对幼儿舞蹈动律本质和思想情感寓意的理解.实施幼儿园实践教学,教师要转变“教师为中心”的教学模式,充分发挥学生的主体作用,使学生在实践过程中真正成为学习的主人.     

高校舞蹈啦啦操教学的乐感训练

在舞蹈啦啦操教学中．音乐是不可缺失的重要手段,师生应正确认识音乐,理解音乐。教师不仅要根据学生不同水平层次、不同舞种认识、研究和运用有关音乐的选配及应用．而且在课堂教学中应加强学生音乐节奏、旋律和音乐赏析的训练。逐渐提高学生对音乐的领悟力和表现力．培养学生敏锐的乐感能力,促使学生掌握舞蹈动作节奏与韵律,加深对舞蹈动作的深刻理解,更好地增强教学效果、完成啦啦操教学任务．     

大学民族舞蹈教育理论与实践刍议

大学开展民族舞蹈教育,应该以理论为基础,加深学生对民族舞蹈文化的了解,增强价值认同,学习民族舞蹈知识,提高艺术修养。同时,还要注重理论与实践结合,在“言传身教”“单元式教学”等教学方法之外,积极探索民族舞蹈教育方法,保证教学效果,结合民族舞蹈教育特点,不断优化教学目标,如培养学生兴趣、积累优秀素材、培养民族情感、挖掘更多民族舞蹈等。     

语文教学的“情”与“趣”

总结十几年来的教学实践．笔者认为语文教学的关键在于“情”与“趣”的结合。情即情感。教学中要善于营造情感氛围。另外．增强课堂教学的趣味性亦是必不可少的．只有将情趣融人教学实践．方能得到好的教学效果。     

提升幼教学生水平,实施教学创新——对中职学前教育专业舞蹈教学改革的几点建议

随着幼儿园素质教育的推进,对中职学前教育专业舞蹈教学提出了新的要求。在充分调查的基础上,笔者认为目前的中职学前教育专业舞蹈教学存在着多方面的弊端。第一,舞蹈教学成人化倾向比较突出,缺少童趣性。第二,舞蹈实践教学有待提升,虽然舞蹈实践课时比较大,但存在着舞蹈实践课以理论化呈现的问题。第三,虽然舞蹈技能的教学受到重视,但舞蹈编排教学则较弱。第四,虽然舞蹈教学受到重视,但塑造舞蹈艺术神韵基础的文学艺术教学远远不够。为此,笔者有针对性地提出了四点改革建议:突出童趣性、增强实践内容、进行编排创新、提高文学艺术修养。     

提高学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的教学策略

幼儿舞蹈创编是学前教育专业学生舞蹈课程中的重要教学内容,但我们的教学与实践的时间都很有限,而且学前教育专业学生的舞蹈基础薄弱,因此幼儿舞蹈创编对于学前教育专业学生来说难度很大,笔者总结一些在教学实践中能有效提高教学效果的教学策略,以期与同行们共同探讨该论题。     

新课程理念下如何上好信息技术课

新课程理念下的教学明确要求教师要注重学生的个性差异．教学要面向全体学生。在教学实践中发现,学生的学习情绪状态是影响教学效果的重要因素,所以在新课程理念下要上好小学信息技术课．调节好学生的情绪与情感是十分必要的。实践证明．在教学中充分调节学生的学习情绪与情感,不但能提高学生的学习积极性,而且能增强学习自信心。     

创新的教学模式双赢的运行机制--"产学结合、校企交替"情境化教学模式的改革与实践

高等职业教育情境化教学作为现代职业教育的一个特征性教学理念,其实践形态及模式特征在整个教学体系中占有重要地位,但更重要的是要确立情境化实践教学体系的指导思想．通过情境化实践教学体系的构建、教学过程的实施与管理以及情境化教学模式与传统教学模式教学效果的比较．提出一些探索性的创新教学模式。     

增强《思想道德修养》课教学效果的途径与方法

要充分发挥《思想道德修养》课在高校思想道德教育中的主渠道、主阵地作用,必须增强教学的针对性、实效性和实践性。为此,《思想道德修养》课教学应力求深入学生实际,创新教学方法,指导学生实践,从而不断增强教学效果。     

我国高校舞蹈实践教学中面临的问题与优化策略

舞蹈是一门实践性很强的艺术.我们在大学舞蹈表演教学中应该让学生充分的认识到舞蹈表演不仅是掌握已有的舞蹈动作技巧,更重要的是要增强舞蹈技能,并将其应用到实践.本文通过分析舞蹈实践教学的重要性,针对当前的教学现状及面临的问题提出几点优化策略.以期通过本文的阐述为有效提升现代舞蹈专业人才素质,优化教学提供理论参考.     

“形势与政策”课多媒体教学手段的运用和效果研究

当前,在形势与政策课的教学中,教学手段的创新和改革已经势在必行,教学手段的改革和创新对于更好地表现教学内容、增强教学效果,提高学生学习兴趣都有着不可替代的重要作用。＂形势与政策＂课区别于其他思政课的最大特点就是它的政策性、动态性、时效性非常强,所以要增强其实效性,真正发挥它的作用,就必须在教学手段上大胆创新,运用多媒体辅助教学,增强教学效果。     

舞蹈基训课教学中钢琴伴奏教师应具备的能力

钢琴伴奏虽然是舞蹈教学当中的一项辅助工具,但却在实际的教学当中具有十分重要的地位.因此,作为一名合格的钢琴伴奏教师,要在实际的舞蹈基训课教学过程中,与舞蹈教师展开积极的配合与沟通,从而实现舞蹈教学效果的提高.     

试论音乐在舞蹈教学中的作用

文章分析了音乐与舞蹈的渊源关系,说明舞蹈教学必须十分注意音乐的作用, 才能取得良好的教学效果．     

核心素养视角下的中学舞蹈教学研究

在核心素养视角下有效开展素质教学可以解决中学舞蹈教学存在的问题,提升中学舞蹈教学质量,提升学生的综合素质与能力,增强学生的学习积极性与主动性,争取达到理想的教学效果。本文就核心素养视角下中学舞蹈教学的相关内容进行了研究,提出了一些建议和思考。     

加强高职院校思政课实践教学实效性的思考

实践教学是高职院校提高思政课教学质量、增强教学效果的重要途径。高职院校思政课实践教学因存在思想观念有待更新、师资力量有待加强、教学保障有待完善、实施方法有待创新等主要问题,作用没有得到充分发挥,严重影响了思政课的教学效果。加强高职院校思政课实践教学的实效性,必须增强主管领导对思政课实践教学重要性的认识,转变观念,加强实践教学工作领导;拓展渠道,强化实践教学队伍管理;加大实践教学经费投入,不断完善实践教学的基础设施建设;结合实际,创新实践教学方式方法。     

浅谈高校舞蹈教育中民间舞蹈课程教学方法

中国的民族文化代表着中华悠久的历史和民族精神,我国的民间舞蹈传承着中华民族的优秀历史文化底蕴．要想在高校舞蹈教育中培养出具有创新精神和实践能力全面发展的高素质的人才,就需要研究舞蹈教学的内容、方法,并且需要对舞蹈教育的规律、价值和作用进行深层次的探讨研究,尽可能利用新研究出的现代教育方法．对艺术教育的改革也是高等学校民间舞蹈课程教学的科研课题．本文对运动形态以及民间舞文化、节奏、动律和风格进行了教育方法的总结,并且对掌握舞蹈动律节奏和对舞蹈的即兴创作进行了在民族文化上的升华．当前的民间舞蹈教育更应多利用网络与多媒体对舞蹈文化进行交流和传承．     

高中思想政治课教学中如何培养学生的创新能力

现代社会是一个科技创新的时代．培养创新型人才是新世纪教育的主要目标。新课改顺应社会发展与教育形势的发展需求．将创新教育纳入素质教育的重要内容．明确提出在教学中要加强学生创新能力的培养．培养创新型人才。在高中思想政治课教学中．我们要改变以往以高考为指挥棒的说教式、灌输式教学．要注重学生学习兴趣的培养、问题意识的增强与创新能力的培养．要着眼于学生综合能力的长远发展,为学生营造民主氛围．鼓励学生创新,让学生能够将所学与实践行为结合起来．引导学生创造性地解决问题。笔者现结合具体的教学实践对高中政治课教学中学生创新能力的培养浅谈如下几点体会。     

论舞蹈编导专业全程实践教学体系的构建

实践教学是相对理论教学而言,专业性质的不同决定了实践教学在所属专业教学中所占的比例也不尽相同。专业属性决定了舞蹈编导专业的实践性较强,故而实践类课程在舞蹈编导专业总课程中所占比例较大。而"全程实践教学"更注重实践教学在教与学"全程"的实施。体系的构建关乎全程实践教学的成败和教学效果。拟从全程实践教学体系构建的原则以及体系的构建来论述舞蹈编导专业全程实践体系的构建。     

教学实践在初中生物学教学中的应用

为了增加初中生物学的教学的趣味性．提高学生学习的自觉性和主动性,本文作者通过生物学教学与实践相结合的方式总结出几点经验：教师应利用生物学常识引导教学,在实践中渗透生物学知识。教师要发挥好启发和引导作用,并且有效地开展各项实验和户外实践活动,最大限度地发挥学生的能动性．增强生物学教学效果。