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林仙君 《试题与研究:高中理科综合》2019,(36):0024-0024
小学数学教学改革持续深化下,新课程改革提出了新的教学理念和教学方法,推动小学数学教学生活化,对于激发学生学习兴趣,构建高效的数学课堂具有积极意义。小学数学教学中,贴近学生实际生活,将所学知识灵活运用到实处成为主要目标,对于学生素质能力培养具有积极意义。但是,当前小学数学教学中逐渐陷入误区,应提升认知水平,逐步完善。本文就小学数学教学生活化误区进行分析,提出合理的解决措施,构建符合新课程改革的小学数学课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
随着我国推行教育制度的改革以后,小学数学的教学生活化受到了广泛的关注,并且目前的小学教师也正在逐步改变传统教学方式与生活脱节的现象。在目前的教学过程中,小学数学教学生活化已经在学校里得到了广泛应用。但是因为一些老师并没有理解其真正的内容,所以没办法正确处理小学数学和现实生活的关系,将小学数学的教学生活化引入了一个误区。因此,当前对于小学教学生活化的探析具有重要的意义。 相似文献
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在小学数学课堂上将教学生活化有助于凸显数学的生活实用性,也更加便于学生理解数学知识,从而减少校数学老师的教学阻力与压力,并进一步培养学生的数学兴趣,实现学生数学综合素养的全面提升。但在实际教学中,由于受传统教学习惯、应试教育思想等方面的影响,部分教师在小学数学教学生活化的实践过程中容易陷入了一些误区,以至于教学生活化的成效不能充分显现,数学教学质量和效率提升程度不明显。因此,在新课改背景下,本文从小学数学教学生活化的误区及对策两方面进行研究与探讨,以此提高小学数学的教学质量和水平。 相似文献
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王保生 《数学学习与研究(教研版)》2023,(2):47-49
生活化教学是小学知识教学中的常用方法,在提升教学吸引力、增强教学实效性方面有着较为突出的作用.文章着眼于小学三年级数学生活化教学,通过探讨小学数学生活化教学的必要性、开展优势、实践误区,分析生活化教学法在小学数学教学中的应用现状,并结合人教版三年级数学教材及《义务教育教学课程标准(2022年版)》,提出小学三年级数学生活化教学要点. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
在新课改的发展与推进之下,小学数学教学逐渐走向生活化,而教学生活化是从学生的实际生活出发,将小学数学与生活情景相连接,把生活经验数学化,以此不断地提高学生的综合素质,让教师的工作稳步推进。对于学生来说,数学在小升初的考试当中占重要地位,如何提高学生的数学成绩成了教师的首要任务,但是现如今小学数学教学生活化存在很大的误区,教师应该针对教学的误区做出相应的优化方案。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
我国从进入新世纪以来开始重视素质教育,新课程改革进展顺利。不同于传统的小学数学教学模式与实际生活脱节的小学数学教学生活化已经逐渐成为小学数学教育工作的重点内容。新课程改革背景下,小学数学教学生活化取得了明显成果,但在小学数学教学工作当中,依旧存在着偏向于理论化教学,学生难以将数学知识应用于实际生活的情况。对很多学生而言,学习数学就是为了考试,不是为了解决生活中遇到的实际问题。从小学数学的生活化教学含义出发,对其重要性进行了讨论,并提出了新课程改革背景下小学数学教学生活化教学策略。 相似文献
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数学教学要基于学生的生活实际,让学生在生活中学习,在学习中生活,使数学教材变得具体、生动、直观,使学生感悟、发现数学的作用与意义.就当前小学数学教学为什么要进行生活化,如何进行生活化以及生活化的误区进行一些探讨. 相似文献
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<正>在数学知识中,很多内容都与生活化教学紧密相关,融入生活化教学内容可以为数学教学注入新鲜的血液,有利于提高教学效果。但是,在数学教学实践中,部分教师在应用生活化教学指导学生的时候仍然存在一些误区。基于此,本文将立足小学数学生活化教学的误区分析,具体阐述小学生活化教学改善的策略,以供参考。 相似文献
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李彩云 《新校园(当代教育研究)》2018,(6)
在新课程视野下,很多小学数学教师都开展生活化教学,但还存在一些问题。基于此,本文结合具体教学实例,对小学数学教学生活化存在的误区进行分析,首先指出了生活化教学中存在的误区,然后给出了相应的误区避免策略,以期为小学数学教师开展生活化教学提供帮助。 相似文献
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曹锦春 《新课程导学(上)》2015,(3):59
随着新课改的不断深入,小学数学教学过程中的生活化教学已经逐渐受到教师的重视。在以往数学教学过程中,往往过于关注理论化的学习,而使得教学内容和生活脱节,从而使得教学的理念出现了偏差,有的教师尽管已经开始注重将数学课堂与实际生活结合,但是在结合的过程中并没有找到正确的方法,从而使得教学过程陷入了误区。小学生在学习数学的时候,也缺乏必要的数学感觉,从而使得学生并不能够在生活中对数学进行良好应用。将小学数 相似文献
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数学本来是一门比较枯燥、比较抽象的学科,加上小学生年龄小、思维能力还不够成熟等原因,导致小学生对数学知识的学习存在诸多误区,致使在实际运用中的效果也很不理想。为此,教师在教学中应根据学生不同的认识,采取相应的教学对策,以达到较为理想的教学效果。小学数学教学生活化,是提高数学课堂教学效果的有效途径。本文从小学数学生活化教学的基本内涵出发,对小学数学生活化教学的现状、应用价值的体现及优势进行了探讨,并提出了生活化教学相应的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
教学生活化是新课改下小学数学教学改革的必然趋势,注重数学课堂教学与生活相贴近,能够为学生带来不一样的学习体验。从小学数学教学的实际出发,以生活化教学为抓手,分析实施小学数学教学生活化的重要性,从氛围营造及内容与方法的创新等方面,探索新课程背景下的小学数学教学生活化,旨在为有效实施小学数学生活化教学提供参考。 相似文献