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词汇是学生学好英语的前提条件,但高中阶段需要学生掌握的英语词汇多而杂,每个单元板块的词汇设计也不一样,学生要想有效掌握具有一定难度。思维导图作为一种合理有效的英语学习方式,能提高学生英语词汇的学习。以人教版高中英语必修教材为例,从多方面剖析、探寻,研究思维导图在高中英语词汇教学设计中的应用,旨在为高中英语教学提供一些参考,让学生高效掌握和学习词汇。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(25):129-130
思维导图作为一种可视化的有效知识表征工具,可同时激活人的右脑和左脑。在高中英语阅读教学改革中,思维导图的应用对学生英语阅读学习兴趣的激发及对学生英语阅读能力的培养等方面均能产生积极的影响,在高中英语阅读教学模式改革中引入思维导图工具时应该遵从循序渐进的"分层式"应用模式。本文以高中英语阅读教学中思维导图的分层性应用为研究基础,重点围绕两者的融合方式及思维导图在高中教学不同阶段中的使用等展开分析。 相似文献
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在高中英语教学的过程中词汇教学设计是非常重要的一个版块,而学生的英语词汇学习质量直接影响到了学生英语综合学习效率。为了更好地提高高中英语词汇教学质量,教师可以为学生设计词汇思维导图学习模式。对此,就思维导图在高中英语词汇教学设计中的应用进行研究分析。 相似文献
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思维导图作为有效的教学策略,可在高中英语阅读教学中进行应用尝试,打破应试教育模式约束,开辟新的教学路径,挖掘思维导图教学潜能,达到教育改革要求。教师进行思维导图教学应用时,应围绕高中英语阅读教学内容,设定阅读前、阅读中、阅读后的思维导图教学方案,为学生建构高效英语阅读学习模式,提高高中生英语学科核心素养。 相似文献
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虞柳丹 《试题与研究:高中理科综合》2019,(6):0083-0083
目前英语教育改革已经逐渐引起了教育界以及 学生家长的重视,其应用性非常广泛,而如何高效地学习高中 英语也成为很多人包括教师、学生所研究的问题。英语虽然不 如数学、理综等具有很强的逻辑性,但是英语涉及的知识点都 有规律可循,因此采用思维导图这种具有梳理性和逻辑性的教 学方式能够让学生更加清晰地感受高中英语学习的脉络,并且 找出英语学习的规律’促进高效学习。对此’本文将从思维导 图在英语教学中的应用现状以及如何高效运用等方面进行阐 述’希望对高中英语教学应用思维导图提供帮助。 相似文献
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思维导图是一种将知识结构、思维模式发散化、图像化、可视化的思维工具,常用于文本阅读、文本学习、文本研究等方面。教师在高中英语阅读教学中应通过流程式思维导图、结构式思维导图、互动式思维导图、对比式思维导图,将知识碎片加工整合,帮助学生理解、推理和学习,提高学生的阅读理解能力,培养学生的英语思维和英语素养。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(7)
高中英语课堂教学过程中应用思维导图,对于学生的学习兴趣、学习习惯、学习效率等方面均大有裨益,同时也是提高英语课堂教学效率的一大优秀手段。基于此,本文分析了思维导图的基本内涵及基本特征,阐释了思维导图在高中英语课堂教学中的应用价值,重在探究思维导图在高中英语课堂中的具体应用手段。 相似文献
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素质教育对于当前学生知识掌握、实际应用以及迁移与探索性学习提出了较高的要求。写作教学是当前高中英语教学活动的重要组成部分,写作水平的高低直接体现了学生词汇量储备、语法应用以及英语学习能力等多个方面的教学效果。思维导图作为一种行之有效思维工具,在当前的高中英语教学中得到了广泛的应用,对英语写作中的语言选取、内容确定以及形式选择起到了很大帮助,是为了高中英语写作教学的重要发展方向。本文探讨了思维导图在高中英语写作教学中的应用,旨在提供一定参考与借鉴。 相似文献
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陈云菊 《新课程导学(上)》2016,(6):47
在高中英语教学过程中,教师有效利用思维导图,能够使学生的思维深度得到有效拓展,从而增强学生记忆英语知识的能力,激发学生的创造力。本文主要探讨思维导图在高中英语教学中的具体应用,旨在有效提高高中英语教学的质量水平。 相似文献
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刘盼 《试题与研究:高中理科综合》2021,(24)
新高考的施行使得高中英语发生了很大的变动。随着新课改的出现,对于学生的自学能力及综合发展都有了更高的要求。教师应该根据课改对学生学习英语的方式进行优化,而思维导图是一种帮助学生有效梳理知识并建立知识框架的方法,对学生英语的学习有很大的帮助。本文就新高考背景下高中英语教学中思维导图的应用展开分析。 相似文献
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思维导图是一种可以提升教学质量的助学工具。为有效地将思维导图与高中英语教学相结合,文章基于相关研究经验,简单介绍思维导图的含义和绘制流程,阐述将其应用于高中英语教学中的作用并结合教学案例,提出教师可以在预习环节分享思维导图框架、在教学环节与学生共同绘制思维导图、在总结环节引导学生独立绘制思维导图、在复习环节引导学生回顾思维导图,以期促进学生深度学习并有效掌握英语学科知识。 相似文献
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高中英语新课标强调对学生思维品质和学习能力的综合培养,阅读教学是培养学生相关能力的重要活动。本文以高中英语阅读教学设计为研究对象,讨论思维导图在课堂教学中的应用,找寻培养学生综合能力的方法。研究发现,结合"5W1H"方法,采用思维导图进行英语阅读教学活动,能在锻炼学生逻辑思维能力、增进学生对文本内容的理解和提高学生自主学习能力方面发挥积极作用。最后,本文以特定阅读文本为例,探讨了思维导图在具体阅读教学中的应用。 相似文献
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胡红斌 《新校园(当代教育研究)》2018,(3)
思维导图作为一种学习策略,能够在英语阅读教学中提高教师的教学效率,增强学生的学习效果。本文通过应用思维导图开展英语阅读教学的课例,阐述了思维导图在高中英语阅读教学中的应用途径。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(28)
随着我国课堂改革的不断深入,如何提高学生学习兴趣,学习的积极性、主动性成为了高中英语教学中教师面临的问题。随着思维导图教学模式在教育领域取得显著的教学成果,在高中英语教学过程中融入思维导图教学模式不仅能够有效的提高学生的学习兴趣和学习成绩,使学生更好的掌握和运用英语知识,而且还能培养学生的发散性思维从而提升创造力。笔者对思维导图在高中英语教学中的如何运用进行分析和研究以供参考。 相似文献