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试卷评讲是高中物理课堂教学的重要组成部分。新课程要求对高中物理评讲课的模式进行变革,内容包括:教师认真备课,优化教学设计;学生认真白评,发挥主体作用;小组合作探究,交流解决疑难;教师归纳拓展,发挥主导作用;师生反思总结,跟踪训练巩固。 相似文献
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<正>随着新课程理念在高中物理课堂教学中的不断推广,小组合作以其独特的方式引起了广大教师的关注。通过小组合作,学生物理学习的主动性得到了充分调动,学生的交流沟通能力、团队合作能力都得到锻炼。在组员表达自己的思想意见的过程中,一系列物理知识得以不断重复,这无形中就复习巩固了所学的物理知识。学生在小组合作的过程中,发现问题、研究问题、解决问题。本文将就如何在高中物理课堂中实施小组合作进行讨论。 相似文献
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刘磊 《试题与研究:高中理科综合》2020,(27):0163-0163
高效的物理教学不仅能够有效提升学生的学业成 绩,还能够开拓其思维,提升其综合能力。随着新课程改革的 不断推进,高中物理教师在课堂教学中也开始寻找新的创新与 突破,其中,小组合作学习的优势愈发突出,对实现师生角色转 化、提升学生合作与探究能力都发挥着积极的作用,受到师生 的广泛青睐。基于此,本文结合高中物理教学现状,探究小组 合作学习的优化策略,以期促进教学质量的进一步提升。 相似文献
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李其松 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
伴随着经济的发展,教育教学的改革不断深入,高中物理教学新的教学理念更是应运而生.就小组合作学生在高中物理课堂教学的应用为重要内容,希望在一定程度上提升教师的教学效果. 相似文献
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本文结合教学调研中发现的低效小组合作活动,通过对一些典型低效案例的剖析,提出如何优化高中英语课堂教学中小组合作活动设计,探讨教师如何有效指导、调控学生小组合作活动,旨在帮助教师不断改进教法,进一步提高课堂教学效益。 相似文献
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正小组合作学习的方式,把多名学生组合成一个小组,让他们共同完成一个学习目标,通过这种方式学习,往往能达到单人学习达不到的效果.然而部分教师却发现小组合作时有一些学生聚集在一起,浪费学习时间,这种学习方式并没有展现出高效的学习成果,所以有时教师会否认这种学习方式,宁可让学生单人学习.其实,小组合作学习的效果不好往往是没有用好学习策略.现以高中物理课堂教学中的例子说明小组合作学习的策略. 相似文献
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高中物理课堂教学改革的核心环节是高中物理课堂教学设计。课堂教学设计是教师在讲课前的必备工作,良好的课堂教学设计是教师完成教学任务的重要保证和前提。课堂教学设计要从优化教学思想,优化教学内容设计,优化课堂结构设计,优化教学方法与手段等方面入手。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
随着新课程改革的不断深入,小组合作学习方式已经逐渐成为课堂教学的一种主流方式。实践表明,在初中物理课堂教学中,小组合作学习确实能够优化学生的学习效果,提升教师的教学效率。然而,教师在初中物理课堂教学中应用小组合作学习方式的时候要做到宜人、逢时与适度,才能有效发挥小组合作学习的诸多优势。在理论联系实际的基础上,浅显论述小组合作学习在初中物理教学中的有效应用。 相似文献
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高中物理是高中教学过程中的重要内容,高中物理学习的逻辑性较强,学生由于本身的智力水平不一样,加上教师传统的"填鸭式"教学方法,使得学生对于高中物理的学习逐渐丧失了学习的兴趣.目前国内外的学者很多都在研究合作学习的教学模式,很多学者认为合作学习以小组为学习单位,主要目的是为了完成教学任务,在完成高中物理教学任务的过程中,小组成员之间通过彼此互助的形式,顺利完成对高中物理知识的学习. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
从农村初中科学课堂教学中"活泼不够,严肃有余,学生主动参与率不高,积极性不强"的现状出发,提出教师要选择"任务单导学"的模式,组织学生小组合作进行科学探究。充分发挥小组合作中的由点带面、由好带差的作用,来优化课堂。但现实中,常常使小组合作流于形式。如何使任务单和小组合作两者有机结合,力求使课堂教学更合理化、更有实效,是值得教师深思的问题。 相似文献
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孙平 《试题与研究:高中理科综合》2020,(32):0087-0087
核心素养是当今高中物理教学的新风向,物理教 师在教学中要聚焦学科核心素养培养,优化课堂教学环节。物 理教师要把四大物理核心素养贯彻在课堂教学中,让学生深度 解读物理概念,引导学生进行物理实验探究,提升学生物理题 目分析和解题能力。教师在教学中要巧妙创设不同学习情境,选取生活化案例来激发学生探究兴趣,开展小组合作实验,让 学生自主完善实验,展示物理在生活、科技等领域的运用,为学 生营造物理深度学习氛围。 相似文献
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合作学习是当代的主流教学理论与策略之一,本文对小组合作学习的研究展开探索,并结合高中物理的教学案例详述多媒体环境下的高中物理小组合作学习实践策略。 相似文献
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误区一:合作学习=小组学习 从合作学习形式看,目前绝大多数教师在课堂教学中基本采用小组合作学习方式,这种基本的、有着特殊效果的小组合作学习,通过课堂教学观摩活动和教师培训方式,逐渐被推广到基础教育的所有课堂教学之中,广大教师也因此而认同于所谓合作学习就是把学生分成小组完成教学任务的观点,其实这是对合作学习简单化与单一化的片面理解. 相似文献