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2011年3月22-24日,由联合国教科文组织和泰国政府联合举办的联合国教科文组织第十届全民教育高层会议在泰国宗滴恩隆重举行。来自30多个国家的教育部长和国际发展部部长或代表以及10多个国际组织的负责人出席了此次会议。中国教育部副部长刘利民率团出席大会并作了重要发言。泰国诗琳通公主、泰国总理阿披实以及教科文组织总干事博科娃出席会议开幕式并致辞。 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》2009,(3)
2009年3月2日至3日,由中国联合国教科文组织全委会、联合国教科文组织北京办事处和联合国儿基会中国代表联合举办的"第四届全民教育国家论坛暨全球监测报告研讨会"在北京举行。据介绍,联合国教科文组织于去年11月在瑞士日内瓦举行的第48届国际教育大会上发布的《2009年全 相似文献
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在联合国教科文组织第五届全民教育高层会议上的致词 总被引:1,自引:0,他引:1
温家宝 《基础教育改革动态》2005,(24):5-7
尊敬的各位来宾,女士们,先生们:上午好!联合国教科组织第五届全民教育高层会议今天召开,来自五大洲和国际组织的朋友相聚北京,共商世界全民教育发展大计。我谨代表中国政府和人民向各位表示热烈欢迎!对本次会议的召开表示衷心祝贺! 相似文献
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推进全民教育 提高国民素质 总被引:1,自引:0,他引:1
我很高兴应邀出席第五届中国全民教育论坛暨2010年全民教育全球监测报告研讨会。在此,我代表教育部向各位国家论坛成员代表、各位专家学者、各位来宾表示敬意!向支持本次论坛和研讨会的联合国教科文组织和联合国儿基会表示感谢! 相似文献
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《山西教育(综合版)》2011,(4):20-21
近日,由中国联合国教科文组织全国委员会、联合国教科文组织驻北京办事处与联合国儿童基金会驻华代表处共同举办的“2011年全民教育全球监测报告发布会暨第六届全民教育国家论坛”在北京举行。教育部 相似文献
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2013年3月初,联合国教科文组织教育助理总干事唐虔访问华东师范大学并出席在该校举办的学习科学国际大会。3月2日下午,上海市教卫工作党委书记陈克宏在华东师范大学中山北路校区会见了唐虔先生。座谈会后,在由华东师范大学党委副书记兼副校长任友群教授主持的联合国教科文组织教育助理总干事唐虔先生的媒体见面会上,本刊与《解放日报》《文汇报》等媒体对唐先生进行了联合采访。这是本刊继2009年后对唐虔先生做的第二次专访,也是对联合国教科文组织教育助理总干事进行的第三次采访。唐虔先生毕业于加拿大温莎大学。1985年至1989年,他在中国驻加拿大使馆工作处先后任二等秘书、一等秘书。1989年至1992年,唐虔先生回国并担任教育部职业技术教育司综合处处长。1992年,唐虔先生任陕西省科委副主任。1993年,唐虔先生作为高级项目专家,加入联合国教科文组织教育部门,并于1996年升为职业技术教育处处长。2000年,他被任命为教科文组织教育部门中等教育与职业技术教育局局长。2001年7月至2005年6月,唐先生担任教科文组织教育部门办公厅主任。2005年7月,唐先生晋升为教科文组织教育副助理总干事,负责全面协调和管理教育部门的战略规划、项目执行、财务预算以及人力资源。2010年,唐先生被任命为教育助理总干事。 相似文献
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2008年11月联合国教科文组织发布了《2009全民教育全球监测报告》(EFA Global Monitoring Report 2009),提出全民教育事业任重道远,教育治理是实现全民教育的关键。在国际范围内,历年的监测报告都以特定的主题与视角分析全民教育的发展状况。《2009全民教育全球监测报告》在教育治理方面提出了诸多理念与建议。 相似文献
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2012年10月16日,联合国教科文组织(UNESCO)发布了《2012年全民教育全球监测报告》(EFA Global Monitoring Report 2012),本年度的主题是“青年人与技能:拉近教育与就业的距离”(Youth and Skills:Putting education to work)。报告对各国青年人的技能进行了深入考察,为我们揭示了对青年人技能培训进行投资的迫切性。 相似文献
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《中国教育技术装备》2010,(17):154-156
《中国教育装备发展史》编写工作正式启动2010年5月26日,按照中国教学仪器设备行业协会的安排部署,《中国教育技术装备》杂志社组织召开了部分在京专家参加的《中国教育装备发展史》编写研讨会。《中国教育技术装备》杂志社部分在京专家艾伦、胡又农、周恕义等十余人参加了研讨,确定了相关工作计划及阶段性工作任务。研讨会的召开,标志着《中国教育装备发展史》项目已经正式进入编写阶段。 相似文献
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亚伦·贝纳沃特 马诺斯·安东尼尼斯 妮可·贝拉 马科斯·德尔普拉托 乔安娜·哈拉姆 凯瑟琳的·杰蕾 普利亚达桑尼·乔希 尼翰·克塞雷西·布兰切 海伦·朗兰兹 《比较教育研究》2016,38(4):51-61
对全民教育发展历史、六项全民教育目标进展情况及全民教育政策国际援助研究表明:尽管达喀尔会议后,在各国政府、国际机构、援助方及非政府组织政策和行动的协助下,社会各界为全民教育目标的实现做出 了巨大努力,但改革进展并不平衡,大部分全民教育议程仍未完成,全民教育的所有目标都未完全实现.人们过多地寄希望于通过外部融资加快全民教育改革进程.尽管援助确实有所增加,但其总量远远不及预估的需求量,其援助对象未能集中于最需要援助的国家,其实施也往往未能有效开展. 相似文献
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苏辛 《中国远程教育(综合版)》2009,(3)
第四届中国全民教育国家论坛暨2009年全球监测报告研讨会日前在北京举行.自1990年在泰国宗迪恩举行的世界全民教育大会正式提出"全民教育"概念,并通过<世界全民教育宣言>及<满足基本学习需要的行动纲领>以来,全民教育在世界范围成为影响越来越大的教育思潮.2000年世界教育论坛通过<达喀尔行动纲领>,确认了全民教育的六项目标,提出要增加每个儿童、青年和成年人受教育的机会.2002年问世的全民教育全球监测报告,则旨在跟踪目标进展情况. 相似文献
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《职业技术教育》编辑部 《职业技术教育》2008,(12):28-44
2000年<达喀尔行动纲领>公布后.白2002年开始,UNESCO每年都出版一期<全民教育全球监督报告>,作为高层会议的基础,在一些双边组织的资助下,报告由UNESCO总部的一个独立小组完成. 相似文献
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正国际组织是国际多边交流合作的平台,从重要的相关国际组织活动与动态可以了解当前世界教育发展的基本趋势。我今天与大家分享的内容就是从联合国教科文组织等国际组织近两年的重大活动及重要出版物看当前世界教育的发展,主要包括三方面内容:一是目前重要的世界教育议程与行动计划,二是近期部分国际会议反映的教育动态,三是当前世界 相似文献
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3月26日-27日,由中国联合国教科文组织全国委员会、联合国教科文组织北京办事处和联合国儿童基金会驻华代表处联合主办的第五届中国全民教育论坛暨2010年全民教育全球监测报告研讨会在北京召开。 相似文献