培养学生学习数学的良好习惯(三)──培养认真完成作业的习惯

教育家乌申斯基曾说：“良好的学习习惯就是精神财富。”培养学生良好的学习习惯,要从学生刚入学开始。因此,教师应在低年级教学中从学生的身心特点出发,通过指导学生认真完成作业,使他们养成作业一丝不苟、书写工整、格式规范、独立完成作业的习惯。一、加强养成教育,使学生逐步形成专心完成作业的习惯小学生天真活泼,好玩爱幼,生硬的说教或教育方法往往不能奏效。所以新生一入学,教师就要通过生动有趣的故事,教育孩子不论做什么事情都要一C一意,集中精力。可以讲古今中外名人小时候分C学习的故事;可以组织学生表演童话剧,如…     

如何从起始年级开始培养学生英语学习的良好习惯

初一起始年级是学生学习英语的关键阶段,如何帮助（在小学时没养成良好的英语学习习惯的）学生尽快养成良好的英语学习习惯是起始年级的老师必须要解决的首要问题。帮助学生养成良好的英语学习习惯要求老师为新生制定科学合理、切实可行的具体的学习计划,也要求老师在培养学生的良好习惯过程中起监督、引导、榜样等作用。     

小学数学作业订正有效性的策略思考

在教学过程中,作业是检查学生基础知识、反馈教师教学质量必不可缺的一项重要教学环节。有效订正作业才能够反馈给教师更加准确的信息,帮助教师去重新规划自己的教学策略和教学进度安排。在小学数学教学过程中,教师在订正学生作业时候总会发现各种各样的问题,这些问题将会导致学生养成不好的学习习惯。本文针对小学数学作业订正有效性的策略展开探究,以供教师参考借鉴。     

抓养成教育培养良好行为习惯

一、抓学习习惯的养成 首先,以讲故事、上晨会课等形式向学生讲述古今中外名人努力学习的事例,使学生明确学习的目的意义.其次,明确课堂常规,每节课都进行训练,并相互检查督促,养成预习、专心听课,及时复习、按时独立完成作业的学习习惯;每天布置读书的作业,都要有家长的签名,如不完成任务,没有家长签名的就与家长联系,让家长督促孩子;书面作业,明确格式、要求,做到准确、整洁、美观,达到要求的就奖励盖五角星.在班里进行竞赛,看谁的五角星最多.     

好习惯是培养出来的

我国著名教育家叶圣陶先生说过:"什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯."可见好习惯在学习中的重要性.要让学生养成好的学习习惯,必须从小抓起.一年级是学生学习的起步阶段,而40分钟的课堂,对于这群天性活泼、没有纪律概念的学生而言,确实难以保持那么长的吸引力,上课三心二意,注意力容易涣散,这也是一年级的教师最为头痛的一件事.如何培养学生良好的语文学习习惯呢?钱穆先生说过:"你种盆兰花,你要照兰花的天性去养它;你养条牛,你要懂得牛的天性.我们人呢?人的一切行为必须合乎他的天性."好动是儿童的天性,这是人力无法控制的.只有在充分尊重他们天性的基础上,用适合他们的教学方法,才能使他们养成良好的学习习惯,从而激发他们学习语文的兴趣.     

如何指导学生学会学习

学会学习是最重要的素质之一,作为教师要指导学生学习,掌握良好的学习方法,养成良好的学习习惯.在实践中要教会学生课前预习、认真听讲、复习当天讲课内容、做好作业、学会小结.     

关于初中、高中语文教学自然对接的几点思考

一、严格常规要求,养成良好习惯语文学习是要有常规的,语文能力的培养是一个渐进的过程,在这个过程中,学生必须在一定的常规要求下,日积月累提高语文素质。另一方面,语文学科本身的特点,决定了学生语文能力的提高和学生的习惯有着相互促进的关系。明确了高中阶段语文学习的特点,我们就要从初中甚至小学开始注重学生良好语文学习习惯的养成。从写字、笔记、使用工具书、作业、背诵到课堂说话表达、课内外阅读、考试等等,学生都应该呈现比较规范的行为。比如课外阅读积累习惯的养成,可以通过布置一些不是作业的作业来训练。如:每周掌握20个熟…     

小学数学作业有效订正的策略

<正>许多数学教师可能都会遭遇这样的困扰:订正作业时有的学生答案是对的,但当你追问"为什么错了"时,大多数学生都会支支吾吾一脸迷茫:有的学生同样一道题重复订正两三遍都可能还是错的。教师们经常抱怨:"错过的题为什么还是一错再错?"学生们也很困惑:"我怎么又错了?"为了使学生做到小学数学作业的有效订正,笔者做了以下几点尝试。1.让教师的"指导性订正"与学生的"个性化订正"融合共生。订正数学作业如果写个答案就算完成未免太流于形式。因此,教师可以要求学生找出错误之处用彩笔圈出并写明错因,减少盲目性;再进一步指导学生根据概念、计算、空间图     

小学应重视学生数学作业书写规范化的养成

"习惯改变命运,习惯铸就命运",让学生养成良好的学习习惯是每个老师以及家长所追求与期待的!学校在作业常规抽样检查中,发现大部分学生数学作业格式不规范,画图不用尺子铅笔画,有些学生字迹潦草,涂改现象严重,数学能力和素养也可想而知了。那么,如何在数学教学中培养学生的书写习惯呢?本文结合自己平时对学生数学作业规范书写的实践探索,就小学生数学作业书写中存在的一些问题进行了一点思考。     

如何培养学生良好的数学学习习惯

正培养学生良好的数学学习习惯,这句话看似是对学生说的,可如果教师对学生说的自己都没有毅力,没有养成始终如一地坚持训练的习惯,学生的习惯又从何养起?所以,这里我们仍然谈的是教师的习惯问题。一、培养良好的数学阅读习惯离开语文课堂,进入数学课,许多学生就不会读了,其实并不是他们不会读,而是数学教师不重视这一点。其实,数学阅读习惯的养成不仅直接影响学生当前的数学水平,而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。一年级学生在做题目时,遇到的最大问题就是字不认识,然而认识字是读懂题的基础。在一年级上学期开学之后的一段时间里,往往学生作业上的题目都是由教师和家     

如何提高英语课堂小组活动的课堂效率

要提高小组活动的效率,就要科学合理地划分小组,明确各成员的职责和任务,引导学生养成良好的倾听习惯;引入公平竞争的机制,培养合作精神,用竞争带动合作;精心设计学习任务,提高小组学习质量;重视独立思考在小组活动中的作用,让学生以自己的思维方式走进小组活动;充分发挥教师在小组活动中的作用,注重教师指导下学生自主的学习方式。     

如何指导学生学会学习

学会学习是最重要的素质之一,作为教师要指导学生学习,掌握良好的学习方法,养成良好的学习习惯。在实践中要教会学生课前预习、认真听讲、复习当天讲课内容、做好作业、学会小结。     

去伪存真：有效订正让学习真正发生

教师在批改学生的作业时需要深入分析学生学习的情况,挖掘学生出现错误的原因,及时指导学生订正。通过行动研究,厘清"伪订正"现象背后的原因,并凝练出保证数学作业有效订正的策略。提高学生作业订正的有效性,有助于学生的学习真正发生。     

播下希望种子 收获丰硕果实——谈新课改背景下学生良好作业习惯的培养

新一轮课程改革更关注学生的成长,要求学生"养成正确的写字姿势和良好的书写习惯,书写规范、端正、整洁"。这是良好作业习惯的一个重要方面。小学生良好的作业习惯对其学业的完成和自身的成长起着重要作用,所以就"明确要求渗透习惯的养成""优化作业设计,强化习惯地养成""重视家校联合,促进习惯地养成""重视作业评价,提升习惯地养成"四个方面如何来养成小学语文良好的作业习惯做了阐述。     

数学教学如何培养学生的反思意识

目前教学中较薄弱的环节是学生的反思性学习,帮助学生养成在学习中反思的习惯,培养学生的反思意识,对学生解决问题的能力和个性发展有不可估量的作用。每个教师都应充分利用课堂教学这一阵地,致力于学生反思意识的培养,教师在传授知识、解决问题、试卷讲评、作业订正等教学环节过程中都能予以实施这一目标。     

培养学生良好的作业习惯

学生的作业是教学活动的重要组成部分,是使学生掌握知识、形成技巧、发展智力的有效手段。而培养学生良好的作业习惯不是一朝一夕的事,需要教师有计划、有步骤地训练与指导。一、抓住时机,提出要求。教师应抓住新学年、新学期、新学科、接新班的有利时机,对学生的作业提出明确的要求。统一作业本的标准、指导书写的格式、提出作业质量的总体要求、规范改错的方法等等。有了统一明确的要求,学生对完成作业就有了足够的重视,因此能严格按要求去做。这是培养学生养成良好作业习惯的第一步。二、布置作业,讲究科学。新学期开始,学生对学习大都觉…     

试论数学教学成效从低年级抓起

在小学低年级数学教学中,教师可通过抓学生的纪律、上课、作业以及后进生转化工作,使学生对学习产生兴趣,养成良好的学习习惯。文章从教学实践出发,阐述提高低年级数学教学成效的途径,重点强调学生预习、教师备课上课的重要意义。     

浅议一年级学生学习习惯的培养

正众所周知,习惯的力量是惊人的,它在不知不觉中影响着孩子的行为和学习效率,让孩子养成良好的学习习惯,特别是对一年级新入学的学生来说更是尤为重要。良好的学习习惯,一方面可以帮助学生节省学习时间,提高学习效率,另一方面可以减少学习过程中的一些差错,有利于养成勤于思考的习惯。下面,笔者就结合工作实践就如何培养一年级学生的学习习惯谈几点看法。一、培养学生认真准备的习惯一年级学生大多在家都是小皇帝、小公主,真可谓"饭来张口,衣来伸手"。针对这种情况我要求学生在父母的帮助下准备好每天所需的学习用品、每节     

莫忘“培养良好的学习习惯”

正陶行知先生说:"播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。"孩子从小养成良好的习惯,将会受益终生。六年级学生毕业前夕,笔者将苏教版语文课本十二册"习惯"篇的内容罗列下来,让学生观照自评,看看六年时间自己养成了哪些良好的学习习惯。结果并不乐观。这二十四项学习习惯的编排,不仅包含对学生听、说、读、写等学习能力方面的要求,还有助于学生形成勤奋、坚持、主动、认真、务实等学习精神。养成这一系列的     

如何指导一年级学生学语文

一年级学生刚到学校，对一切都充满着好奇，并不懂得怎样学习语文，急需教师的指导帮助。他们拿到新教材时，会流露出无限激动的表情来，恨不得一下子把每本书都翻几遍，力争寻觅出书中自己熟悉的东西，哪怕是汽车、动物或一片树叶等的图案。这时教师不要急于讲解课文中的内容，而是要正确地调整学生的心态，先指导学生培养良好的学习习惯：养成学习不拖延时间的习惯；养成心平气和耐心学习的习惯；