绿洲农业生态经济系统动态发展态势能值分析

能值理论可用以衡量分析整个自然和人类社会经济系统,定量分析资源环境与经济活动的真实价值,对于合理利用自然资源,制定正确的经济发展方针,实施可持续发展战略,具有重要的意义。运用能值理论构建了武威绿洲凉州区农业生态经济系统能值分析框架体系,并对1986~2005年衡量凉州农业生态经济系统发展水平的主要能值指标及其发展态势进行了系统研究。     

绿洲农业生态经济系统动态发展态势能值分析

能值理论可用以衡量分析整个自然和人类社会经济系统,定量分析资源环境与经济活动的真实价值,对于合理利用自然资源,制定正确的经济发展方针,实施可持续发展战略,具有重要的意义。运用能值理论构建了武威绿洲凉州区农业生态经济系统能值分析框架体系,并对1986~2005年衡量凉州农业生态经济系统发展水平的主要能值指标及其发展态势进行了系统研究。     

能值分析理论研究述评

能值分析是以能值为共同基准,通过综合分析评价系统的能物流、货币流、人口流、信息流,得出一系列反映系统结构和功能特征与生态经济效益的能值指标,进而评价系统的可持续发展性。由于新兴的生态经济学在理论发展和实际应用研究上迫切需要定量化的研究方法,因此能值分析就是把生态经济系统中的能物流、货币流、人口流、信息流综合起来,根据能值的相关概念和理论将各种能流换算成同一种能值,最后通过一系列评价指标对生态经济系统做出相应的评价。在目前研究中,能值分析在生态经济系统的应用已经逐渐走向成熟。本文通过全面的对国内外能值分析理论的研究做出正反面评价,进一步展望了能值分析理论的研究方向,望相关学者能对此进行更深入的研究,从而为衡量生态经济系统的可持续性提供更加完善的分析方法。     

基于能值分析的赤水市生态修复项目区土地支撑能力变化研究

从能值分析的角度,构建了赤水市水土保持生态修复工程项目区土地生态经济系统的能值指标,并对该区实施生态修复工程前后土地支撑能力的变化进行分析评价,得出项目区生态经济系统的土地支撑能力降低的幅度明显减少.项目区经过人为辅助措施和自身协调、恢复功能,其土地支撑能力在逐步回升和提高.     

基于角色典型活动分析的网络课程设计与开发——以面向中小学教师的“教育研究方法”课程为例

文章介绍了基于角色典型活动分析的网络课程开发模式,并描述了利用此模式进行的面向中小学教师"教育研究方法"课程的开发过程。在经过近一年的使用后,采用问卷调查的方法对该网络课程的应用效果进行了调查研究,以调查研究中发现的问题为依据对网络课程的修改和完善提出建议。最后,基于本网络课程的开发实践总结分析了基于角色典型活动分析的网络课程开发模式应用的关键点:(1)以扎实的角色分析和学习者特征分析做好需求分析;(2)以具有紧密逻辑关系的角色知识体系为依据构建内容框架,以相对松散的方式展现课程内容;(3)以"十字交叉形"的资源呈现方式表征复杂知识;(4)以良好的学习活动设计为桥梁建立知识与能力的连接。     

学习拖延研究的文献计量学分析

以"学习拖延"为关键词,在中国知网(CNKI)共检索到研究论文90篇,采用文献计量学方法对90篇论文进行分析,发现:(1)从2006年开始,关于学习拖延的研究整体上呈逐年递增趋势;(2)从论文分表源与论文引用率来看,整体研究水平不高,高质量的研究数量较少;(3)研究方法较为单一,以历史研究、描述研究与经验总结为主,原创性理论研究较少;(4)个人最高发文量仅为3篇,核心作者群尚未形成;(5)个体研究仍为研究的主要方式,同一机构合作研究较多,不同结构合作研究较少,合作研究方式正在形成。     

生态服务型经济的理论与实践

文章试图通过"生态服务型经济"这一模式,将中国城乡二元结构中经济和生态方面的显著差异和内在矛盾统一起来。通过对比北京城镇系统与自然系统的差异,以"生态系统服务"理论为基础,提出城乡之间可以通过交换"生态产品"来进行生态交易。根据享受产品、支持产品和调节产品三类生态产品的特点,可以通过不同方式将生态资源转化为生态产品,并通过附加值交易、生态区交易、碳交易等手段,使其纳入市场运行体系,促进山区农民致富转变和城镇居民生态需求得到满足,从而破解山区经济与生态的矛盾及城乡一体化难题。生态服务型经济将成为北京发展的新亮点,并为我国可持续发展战略和解决城乡一体化问题提供良好的思路和途径。     

高等教育国际化:大学生国际能力测评及影响因素实证研究

经济全球化和高等教育国际化对当前大学毕业生提出了新的要求,即具备"国际能力"。依据课题组开发的国际能力测评量表,对北京地区8所院校的大学生进行了抽样测评。研究发现:(1)大学生国际能力表现平平,国际能力的三个维度的平均水平有明显差异;(2)大学生国际能力在学生个人特征和家庭背景等方面存在差异,对学生国际能力有显著影响;(3)在控制了个体特质和家庭背景等方面的变量后,国际能力受到学生的国际化活动参与度变量的显著影响。     

连锁与交换规律计算问题的研究

针对连锁与交换规律的计算问题,提出了一组完整、严密、科学的计算公式。1 当无双交换或更高数目的偶数交换时,则:重组率=交换值=图距%=重组合表型的百分率。2 当有双交换或更高数目的偶数交换时,则:单交换Ⅰ(或单交换Ⅱ)的重组率=单交换Ⅰ(或单交换Ⅱ)的交换值=图距%;单交换Ⅰ(或单交换Ⅱ)表型(或配子)的百分率=单交换Ⅰ(或单交换Ⅱ)的重组率-双交换表型的百分率-更高数目的偶数交换表型的百分率;两端基因的交换值=单交换Ⅰ的重组率(或交换值)+单交换Ⅱ的重组率(或交换值)=单交换Ⅰ表型(或配子)百分率+单交换Ⅱ表型(或配子)的百分率+2×双交换表型的百分率或更高数目的偶数交换表型的百分率=图距%。     

“张家界地貌”知识旅游产品开发研究

根据可持续发展理论与旅游地生命周期理论,通过文献研究和野外实地调查,对张家界地貌知识旅游产品的开发现状、开发策略、开发模式、开发内容和开发管理机制进行研究。研究结果如下:(1)现有旅游产品以休闲游览类产品为主,缺少具有体验性的产品;(2)开发策略包括适应市场需求、突出地学主题、强化个性形象、展示科普特性和开展体验活动五个方面;(3)开发模式为生态博物馆+自然遗产(地貌知识)旅游体验基地的双轮驱动模式;(4)开发产品主要有地学研究考察、地学知识科普、峡谷探险体验、野外修习实习和生态健康康体等产品;(5)开发管理机制可以参照网络复合型经营管理模式,多方面建构"张家界地貌"知识旅游产品经营管理机制。最后,提出张家界地貌知识旅游产品开发的建议。     

基于工作室模式的应用型创新人才培养

一应用型创新人才的能力特征和培养目标应用型创新人才不仅需要具备掌握现有生产工艺、装备技术,能够解决生产中的实际问题的能力,而且要有超前的意识、捕捉创造机会的潜能和可持续发展能力,具有剖析现有技术实施二次开发,实施技术创新的能力。按照应用型创新人才能力特征可制定细化人才目标:(1)具有较厚的基础理论知识;(2)具有发现问题、辨识问题的敏感性,具有运用工程实践动手能力和操作技能解决现场实际问题的能力;(3)具有较强的创新意识和创造能力,鼓励借鉴创新、模仿创造,能灵活应用所学的知识进行分析和研究,创造性地解决实际问题,提出新的思路,开发新的产品。(4)具有良好的团队合作精神和身心素质。     

关于数据库教学的几点思考

本文介绍了笔者在数据库教学中的一些探索:(1)数据库教学不能忽视基本概念;(2)在介绍数据库命令时,要以点带面;(3)着眼点放到培养学生开发系统的能力上,重点培养他们分析问题,解决问题的能力。     

福建省可持续发展的生态经济弹性分析

以福建省为样本区域,利用2000—2012年的生态足迹增长速度和GDP增长速度的数据,采用生态经济弹性模型,测度福建省的生态经济弹性,分析福建省生态经济系统的协调性。研究表明福建省总体上看生态经济弹性较低,经济增长对资源的依赖程度和对环境的压力正在降低,生态经济系统较为协调,但2008年后生态经济弹性出现反弹,生态足迹增长速度加快,对福建省的可持续发展提出了新的挑战。根据生态经经济弹性的影响因素分析结果,提出提升人口素质、倡导绿色消费、调整能源结构、推进产业升级等建议。     

“十一五”期间我国特殊教育发展成就与不足

通过对"十一五"期间我国特殊教育发展各项指标的分析,探讨我国特殊教育发展的成就与不足。研究发现:(1)残疾儿童入学率持续上升,但特殊教育仍是基础教育的薄弱环节;(2)残疾儿童入学途径总体上符合特殊教育发展格局要求;(3)各类残疾学生教育发展不平衡,部分残疾儿童入学困难;(4)特殊教育教师队伍建设亟待加强;(5)特殊教育经费投入总量持续增长,但存在结构不平衡问题。     

粤闽赣边客家文化圈农业与旅游的融合效应评价研究

在梳理农业旅游效应评价研究的基础上,采用熵值法,探讨与评价粤闽赣边客家文化圈2009-2018年农业旅游的融合效应水平及其整体发展态势的动态关系.研究发现:(1)在研究期内其融合综合效应保持上升趋势,提升的空间较大;(2)经济效应、社会效应与生态效应发展不均衡;(3)重经济效应与社会效应、轻生态效应的现状有待转变.根据...     

民勤绿洲生态经济系统可持续性的能值分析

能值分析方法由于能同时衡量生态经济中自然资源和经济活动的真实价值,而成为测度区域可续发展水平的一种新方法.本文运用该理论与方法对民勤绿洲生态经济系统进行了分析评估,并将之与其他国家或地区进行比较.结果表明:民勤绿洲能值自给率仅为3%,人均能值也较低,为2.59E 16 sej/人,而环境负载率却高达26.9,是世界平均水平的23倍多,系统可持续发展指标ESI值也仅为0.0078,属于消费型经济系统.可见民勤绿洲经济发展是建立在对资源过度消耗和环境退化基础上的,其发展是不可持续的.在此分析基础之上,为民勤绿洲实现可持续发展提出建议.     

鄱阳湖生态经济系统分析

开展鄱阳湖生态经济系统研究,对科学规划鄱阳湖生态经济发展战略,促进鄱阳湖生态经济试验区建设具有重要意义。本文初步分析了鄱阳湖生态经济系统的目标、结构、功能和系统评价方法,提出推进环鄱阳湖生态经济可持续发展,其核心就是要研究鄱阳湖生态经济系统从目前状态向理想状态演化的动力和路径问题。     

普通高校军民融合人才培养的现状与对策——基于全国4103名国防生的研究证据

基于全国6省、市19所国防生依托培养高校中4103名国防生的抽样调查数据和访谈资料,分析国防生培养质量的现状及问题,结果发现:(1)报考国防生的高中毕业生和在校国防生"从军报国"的内在动机偏低,主要受亲朋好友价值观和经济压力的影响;(2)招生宣传渠道狭窄和政策法规不健全,导致招选环节规范度不高、招生宣传力度不够;(3)学习动机较弱是影响专业素质水平较差和导致学习目标清晰度较低的主要原因;(4)受思想政治教育形式单一和军事训练内容枯燥的影响,军政素质水平有待提高;(5)管理体系不健全及缺乏各方合力共育,导致组织管理不完善、专职师资配备不到位;(6)适应期长、情绪和自我意识的心理问题突出,主要受教育环境差异和心理健康教育被忽视的影响。最后,针对上述现状及原因提出对策建议。     

湖南省碳排放强度的波动和经济发展结构的变化

碳排放与经济发展模式背后的关系引人深思。对湖南省以及全国30个省市(西藏除外)的二氧化碳排放总量以及二氧化碳排放强度进行计算并对比研究,从经济发展结构与方式来分析湖南省能耗的特点,包括湖南省的三大产业结构与能源排放的特点、能源结构与能源排放特点。研究发现,湖南省的工业经济比重过高、煤炭消费过大是碳排放总量以及碳排放强度大的最重要的原因。     

基于工作过程的数学课程开发的几点思考

基于工作过程的数学课程是一个新生事物,是基于工作过程的基础上对数学课程体系进行重构.该体系将学生综合职业能力的培养具体落实到数学课程开发以及教学实施的各个环节.基于工作过程的数学课程体系建立的基本程序可归纳为6个步骤:(1)市场调研和工作分析;(2)确定专业目标和核心能力:(3)确定数学课程结构和内容;(4)开发基于工作过程的数学课程;(5)检查控制;(6)评定反馈.课程开发过程中应重点注意营造开发环境,构建优质团队,提升教师能力,拓展教学内容等问题.