小学思想品德课教学常规

小学思想品德课教学常规湖北省当阳市教研室张光富小学思想品德课教学的主要任务是：着重提高学生的道德认识力，培养道德情感，以指导他们的道德行为。为了完成这一任务，特制定小学思想品德课教学常规。一备课常现认真备课是上好思想品德课的重要前提。思想品德课的备课...     

怎样确定思想品德课的课题

小学思想品德课教师目前正在考虑:新的学期将给学生讲些什么课题? 一个教学课题,反映了一节思想品德课的教育主旨,又是该学科整个学期教学计划的组成部分。正确地确定一节课以至一个学期的教学课题,是关系到提高小学思想品德课的教学质量,完成教学大纲规定的教学任务的首要的、也是带关键性的一环。怎样确定课题呢?一般应遵循以下四条原则: (一) 依据教学大纲《全日制五年制小学思想品德课教学大纲(试行     

设置观察情境测量学生道德情感的尝试

设置观察情境测量学生道德情感的尝试湖北省思想品德课教改实验课题组张光富培养学生的道德情感，被作为思想品德课教学的一项基本任务规定在九年义务教育《小学思想品德课教学大纲》中。这就要求教师在教学中要象落实“明理”、“导行”这两个基本环节那样，来落实“育情...     

思想品德课整体化教学初探

小学思想品德课是向学生进行比较系统的共产主义思想教育的一门课程,在小学教育中居于重要地位。就思想品德课的教学过程而言,晓理、激情、导行的统一既是这门课最基本的特点之一,也是这门课缺一不可的三个相联系的教学环节。具体地说,思想品德课就是要在提高小学生的道德认识,强化道德情感,锻炼道德意志,并逐步形成良好的行为习惯。然而,教学实践表明:要完成上述思想品德课的教学任务,光靠思想品德课本身的课堂教学时间是远远不够的。因此,依据思想品德课要“坚持课同外相结合”的教学原则,从系统论的角度,我们提出了思想课整体化教学的观点,并从理论和实践两个方面进行了一些初步的探究。     

思品作业巧设计

小学思想品德课教学中,根据学生的年龄特点,遵循思想性、知识性、趣味性、实践性有机结合的教学原则,精心设计形式多样的练习作业,是提高思想品德课教学效果,培养学生的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的有效途径.     

重视思想品德课教学原则的研究

通过几年的教研实践,我体会到遵循学生道德品质形成的客观规律,重视思想品德课教学原则的研究,是上好思想品德课,不断提高教学质量的重要关键。1.坚持鲜明的思想性和说理性。思想品德课必须坚持共产主义教育的思想水准。这是由思想品德课的性质和目的决定的。坚持鲜明的思想性,就要求教师在上每一节课时,把每一个课题的教学都和它的性质、目的联系起来,和提高学生的道德认识、道德判断能力联系起来。比如,教育学生为班级、为集体做好事,这是一种行为要求。但作为思想品德课,不仅仅是要学生如何做,更重要的是要使学生懂得为什么做、做的目的是什     

谈思想品德课的道德概念教学

谈思想品德课的道德概念教学湖北枝城市教研室陈光全道德概念是构成思想品德课教学内容的最基本因素，是道德主体实施思维操作的元件，是建构道德观念的骨架。学生只有理解、掌握了道德概念，才能形成正确的道德认识，提高思想品德素养。本文拟从四个方面谈谈道德概念教学...     

坚持课内外结合上好思想品德课

“坚持课内外相结合”是小学思想品德课教学的一条基本原则。遵循这一原则,我们进行了积极的探索。一、围绕思想品德课的一个教学要点,多渠道进行教育。《大纲》对小学高、中、低三个阶段分别提出了若干教学要点,每个要点都存在一个知行统一问题。进行这样的教育与训练,思想品德课是一个重要阵地,但必须组织其他渠道进行配合。     

思想品德课教学与学生道德观念内化

思想品德课教学与学生道德观念内化李丽兰思想品德课教学的主要任务是提高学生的道德认识，培养道德情感，指导道德行为。学生学习思想品德课的过程，则包括对道德概念、道德观点的理解，对相应道德情感的体会，对行为规范的认同．以及把执行行为规范作为自己行为的准则。...     

思想品德课教学有效导入的基本原则

思想品德课教学的有效导入是中学学科教学基本原则在思想品德课堂教学初始环节的具体体现.根据教学任务和学生实际,遵循教学基本原则,选用恰当的导入方法,将有效地提高思想品德课教学的实效性和学生学习的积极性.     

思品作业巧设计

小学思想品德课教学中,根据学生的年龄特点,遵循思想性、知识性、趣味性、实践性有机结合的教学原则,精心设计形式多样的练习作业,是提高思想品德课教学效果,培养学生的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的有效途径.多年来笔者尝试在教学实践中对《品德与社会(生活)》作业巧设计.……     

关于贯彻教学原则的几个问题

《小学思想品德课教学大纲》明确规定了教好这门课应遵循的基本原则。在教学实践中,如何以党在社会主义初级阶段的基本路线为指导,贯彻好这些原则,提高教学质量,是应当认真探索的问题。我建议考虑以下四个问题。一、理想教育与现实相结合。《大纲》要求“以共产主义思想为指导”,其实质是从小在学生的心田播下共产主义理想的种子。为此,在教学中,既要通俗浅显地向学生讲明未来的共产主义社会是什么样的,共产主义道德的基本要求是什么,又     

谈思想品德课的“导行”

《小学德育纲要》指出:“思想品德课是向学生比较系统地直接地进行思想品德教育的一门重要课程,它着重提高学生的道德认识和道德判断能力,培养道德情感,以指导他们的行为。”《思想品德课教学大纲》指出:“思想品德课教学要做到观点鲜明,讲清道理,注意把思想性、知识性、趣味性、实践性有机地结合起来。”根据其学科性质、任务和原则,思想品德教育必     

在思想品德课中运用“诱思、精讲、练习”法

思想品德课是向学生比较系统地直接进行思想品德教育的一门重要的课程。他着重提高学生的道德认识和道德判断能力,培养道德情感,以指导学生的行动。那么,如何上好思想品德课,去完成《新课程标准》对思想品德课所规定的任务呢?这就要求教师根据教学目的和要求,     

思想品德课的四段式教学

所谓四段式教学,就是把思想品德课的教学程序分为学知晓理、明晓规范、表扬先进,导行实践四个层次,即四段来进行教学。这种课堂结构,符合思想品德课特点和儿童接受能力,有利于提高思想品德课质量和培养学生德育能力。下面以教学《孤胆英雄——陈洪远》一课为例,讲一讲是怎样进行四段式教学的。第一段,学知晓理。这一段教学主要是组织学生弄清有关道德基础知识,提高学生道德认识水平。教     

思想品德课练习的研究

练习是教学中以学生自身独立生活为主的学习活动 ,是有计划、以形成技能为目的、反复进行学习的过程。思想品德课的练习是教学中学生实践的主要形式 ,是把所学的道德原则、道德规范运用于实际 ,以学生为主体的学习实践活动。它是思想品德课教材内容中的重要组成部分 ,也是思想品德课教学中不可缺少的重要环节。这种实践性的学习活动 ,对于进一步提高学生的道德认识 ,培养和锻炼学生的道德判断能力 ,具有很重要的作用。近年来随着对“增强思想品德课教学实效性”这一问题研究的不断深入 ,教师逐步认识到要增强思想品德课教学实效 ,必须重视教…     

在思想品德教学中巧用多媒体

小学思想品德课的主要任务是“着重提高学生的道德认识,培养道德情感,指导道德行为”。为了完成这一教学任务,提高教学效果,小学思想品德课的课堂教学目标往往依附于“明理、激情、导行”之中。目标的实现又着重于学生情感的体验。重视并加强情感目标在思品教学中的作用,对完成     

创设情境寓教于乐─—小学思想品德课情感教育方法研究的尝试

创设情境寓教于乐─—小学思想品德课情感教育方法研究的尝试湖北省思想品德课情感教育研究课题组张光富培养学生的道德情感，是小学思想品德课教学的基本任务之一。由于低年级学生的道德情感具有易变性、依赖性、脆弱性、模糊性等特点，所以，情感教育方法也应该是融具体...     

从生活中来 到生活中去——谈思想品德课堂教学的实践性体验

思品课教学的一个重要原则是“思想性、知识性、实践性、趣味性”的有机结合，但在实际的教学中，教师往往只重视思想性、知识性和趣味性，忽视了实践性。小学思想品德课是一门比较系统地向青少年进行“五爱”为中心内容的思想品德和日常行为规范教育的课程。思想品德形成的规律表明，小学生的思想品德由道德认识、道德情感、道德意识、道德行为(即知、情、意、行)四个要素构成的，主要以提高学生的道德认识和培养学生良好的行为习惯为目的。因此，思想品德课要重视对学生的行为训练，促进道德认识向道德行为的转化。世纪之交，国家新一轮基…     

浅谈小学思想品德课考核必须遵循的主要原则

国家教委于1990年8月印发的《九年义务教育全日制小学思想品德课教学大纲》(初审稿)明确规定:“思想品德课每学期都要考核,考核成绩要列入成绩册。考核内容要依据教学大纲和教材,着重考核学生的道德认识……”。这是对小学思想品德课考核的总的要求和原则规定。本文拟结合省、市的实际情况,谈谈对思想品德课考核应遵循的主要原则的看法。 第一,考核要体现把握层次、突出重点的原则 所谓把握层次即要体现出《大纲》所规定的教学序列。因为考试是为教学服务的,应当有利于教学,服从于教学,只有这样才能达到以考促教的目的。所谓突出重点,是要求执教者从整体出发,在帮助学生全面掌握