后现代主义教育思想评析

后现代主义为教育思想研究提供了新的视角,为教育理论研究注入了一股清新的空气。本文从后现代主义教育思想对现行教育研究方法的颠覆、教育目的观、课程观等方面进行评析,提出自己的看法。并列出后现代主义教育思想代表作供研究参考     

利奥塔后现代主义思想的显著特点及启示——基于思想政治理论课借鉴视角

西方后现代主义主要代表人物之一的利奥塔,在其代表作《后现代状态》中以独特的概念界定、独特的分析视角和独特的研究方法彰显后现代主义的独到之处,也展现利奥塔后现代主义思想的质疑性、多元性和阶级性等本质特征,对思想政治理论课的地位作用、内容以及主体功能带来挑战。深刻把握利奥塔后现代主义思想的本质特性,对推进思想政治理论课改革与守正创新具有一定的借鉴和启示意义。     

浅论日本汉学家松浦友久关于李白诗歌的思想研究

关于李白诗歌的思想研究,历来论述众多,本文就日本汉学家松浦友久关于李白诗歌的思想研究进行梳理,将其观点与国内学者的相关研究进行比较,突出其对李白研究视角、方法、思路等方面的独特创新之处,给予准确客观的评价。     

超越方法:教学即审美与精神的探求

本文从后现代主义的视角上对基于方法的现代性的教学观进行了重新审视，作者首先对泰罗主义进行了批判分析，然后结合杜威的教育思想阐述了自己的有关教学的观点，最后提出了一种后现代主义的教学信条。     

后现代主义教育思想与当代中国高校道德教育

后现代主义是20世纪末西方最具影响力的一种思想、哲学文化思潮,它已经越来越多地被引入现代教育领域,为当代中国高校道德教育注入了一股清新的空气。本文从后现代视角和教育理念的角度分析、探讨了后现代主义的四大走向,以及对我国高校道德教育的影响和启示。     

李白诗歌明月意象的生态解读

意象是中国诗词的基本审美单元,明月意象是李白诗歌中使用较多的意象,蕴含着李白的生态智慧,从生态视角对李白诗歌的明月意象进行解读,以此展现出诗人与自然的和谐生态关系,解构李白明月意象构成的新鲜生动丰富的生态世界,为李白的诗歌研究提供一个新的视角。     

后现代美术思潮的美学思想及其表现

“后现代主义”思潮是伴随着后现代工业社会时代产生的文化理论和艺术思想,孕育于现代主义艺术理论胚胎之中,却又是它的反叛者和解构者。因而,作为后现代主义美术,也有其自身独特的美学思想和审美视角。从客观的角度来讲,就是它的思想上的反传统性和艺术形式上的多样性,以及它所阐述的美学思维理念及其“精神分裂式”的表现手法。     

谈后现代主义课程与教学观

后现代主义教育学者以后现代主义哲学和文化思潮为基础,提出一种崭新的课程理论视角及教学理论思想。研究后现代主义课程观和教学观,可以合理地借鉴其精华,构建新的教学理论,促进新课改的顺利进行。     

后现代主义视角下的《金色笔记》艺术特征研究

《金色笔记》作为世界文坛的经典作品,始终被世人所推崇,莱辛和她的经典作品《金色笔记》也就成为了研究的对象,本文就是从后现代主义视角中,就该作品的艺术特征,从《金色笔记》的作者及作品简介、《金色笔记》的后现代主义视角和后现代主义视角下《金色笔记》的艺术特征三个方面入手,再次去感受"笔记"艺术的熏陶。     

后现代主义教育思想与当代中国高校道德教育

后现代主义是20世纪末西方最具影响力的一种思想、哲学文化思潮，它已经越来越多地被引入现代教育领域，为当代中圆高校道德教育注入了一股清新的空气。本文从后现代视角和教育理念的角度分析、探讨了后现代主义的四大走向，以及对我圆高校道德教育的影响和启示。     

后现代教师权威的解析及现实意义

目前,在我国的课堂管理中教师权威是一个热点问题.随着后现代思想在我国的广泛传播,后现代教育观、知识观也越来越受到教育界的关注,教师在课堂管理中的权威也逐渐受到威胁,如何对后现代主义视角下的教师权威进行分析就成为一个问题.文章讨论了后现代主义视角下的教师权威的涵义、教师权威的特征与重塑,并在此基础上对实际教学中的师生冲突事件的消解从教师权威角度进行了分析和论述.     

后现代主义的认识论转换

本文认为，从认识论的角度揭示现代主义的深刻危机，并且提出超越现代主义的认识论原则，是后现代主义的一个根本特征。利奥塔德的后现代认识论集中反映了后现代主义的认识论转换。他紧扣后现代社会中的知识状况及其功能性质的变化，拒斥了以统一性原则为核心的现代主义认识论，确立了以差异性原则为核心的后现代主义认识论。抛弃整体和统一，崇尚局部和差异，构成了他的多元视角主义的基本立场。从他的思想逻辑中，我们可以看到后现代主义是怎样解决当代西方社会面临的文化危机的。     

全国电大学报文摘

远程教育与后现代主义叶成林在《远程教育杂志》2 0 0 3年第 1期撰文指出 ,后现代主义关于输送、技术、知识等思想对远程教育起到一种渗透的、潜移默化的影响 ,从后现代主义的视角来透视远程教育 ,会获得许多关于远程教育的全新认识。后现代主义批判技术至上的思想 ,主张以冷静的方式全方位审视技术的功能。这对于建构科学的远程教育技术观意义重大。当前 ,我国远程教育领域技术至上普遍盛行 ,大多数人重技术实践轻理论研究 ,这大大阻碍了我国远程教育理论的研究和创新。我们提倡技术应用的创新 ,但更鼓励以后现代主义怀疑一切、解构一切、…     

浅谈后现代主义教育思潮及对比较教育学的影响

后现代主义是形成于上世纪50年代的一种西方哲学思潮。它为各领域的研究尤其是人文社会科学的研究提供了新的视角,开启了新的思考方向。自20世纪90年代起,后现代主义思潮开始浸入比较教育领域。从后现代主义的视角审视现代比较教育研究存在的问题,有利于现代比较教育的重构与发展。     

解读李白诗歌中的数字夸张艺术

诗仙李白以豪迈飘逸、洒脱奇特的诗风成就了浪漫主义诗歌的新高峰,他善于运用夸张的数字转换事物和情感,使诗歌呈现出强烈的艺术感染力。本文从李白及其诗歌概述出发,从三个视角分析李白诗歌中的数字夸张艺术。     

明代朱谏对李白诗歌仙隐思想的阐释

仙隐思想是李白诗歌思想内涵的重要组成部分。朱谏在评注李白酬答、游宴诸类诗歌时,注重从老庄思想、神仙意识与隐居情怀三方面予以阐释,揭示了李白诗歌中仙、道、隐的思想底蕴。     

后现代主义范式对信息技术教育的启示

伴随着后工业社会的到来,后现代主义思潮正成为一种世界范围的文化思潮.本文在简要介绍后现代主义思潮和当前教育技术信息化发展的基础上,从技术哲学视角对后现代主义与信息技术教育的关系进行了阐述.     

后现代主义教育观对大学英语教学课堂交互的启示

后现代主义20世纪50年代产生于西方发达国家,它为各领域的研究提供了新的视角。后现代主义的登场掀起的巨大思潮,直接冲击着现代主义的课堂教学。本文从后现代主义的特点出发,论述后现代主义教育观对大学英语教学课堂交互过程中老师和学生的角色、师生之间的关系、教学评价体系方面的启示。     

后现代主义教育观对大学英语教学课堂交互的启示

后现代主义20世纪50年代产生于西方发达国家,它为各领域的研究提供了新的视角。后现代主义的登场掀起的巨大思潮,直接冲击着现代主义的课堂教学。本文从后现代主义的特点出发,论述后现代主义教育观对大学英语教学课堂交互过程中老师和学生的角色、师生之间的关系、教学评价体系方面的启示。     

李白诗歌修辞艺术论

文章从修辞学的角度研究了李白诗歌的艺术特色：论述了李白诗歌的修辞格式、修辞造诣和修辞渊源。这对于李诗乃至唐诗的研究说来,都是一个新的视角