在新课程背景下对师生关系的新认识

现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生交往是否有利于学生发展是教学过程能否按照新课程标准来运行的前提和保证。     

体育教学中的师生关系

体育教学是教与学的过程,是师生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教师视学生的情感体验,促进学生全面发展教学过程。教师的每一个表情、每一个动作、每一教与学生学的和谐统一,这一过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,这一过程交融着师生的互动,     

教师搭台与学生唱戏

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，对师生的角色也进行了重新定位。《语文新课程标准》明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，即可用“教师搭台，学生唱戏”来概括。“搭台”就是教师要洞悉学生的心理和时代精神，构建适合学生智力发展的教学模式，以便有效地组织学生“唱戏”。如何把这一创新教育观念落实到课堂教学当中，笔者的体会是须从以下几个方面进行努力。     

学案教学中如何实施导学

自主探究，学案教学是我校师生在教学实践中共同探索、发展和完善而形成的比较成功的以学案为载体、以培养学生思维品质、创新能力为核心的一种教学方法，导，即开导、启迪之意，它是启发式教学的精髓；学案则改变传统的讲授式的要我学为学生积极主动参与式的我要学，从而使学生的主体地位得到了真正的体现。将学案与导学有机的结合，则是现代教育发展的需要，也是落实素质教育的上乘模式。现就如何将教师的导融于学生运用学案的学习之中，做一探讨，以使教与学达到最优化的境界。     

课堂教学民主化的表现

1.师生间建立民主和谐的师生关系。教学过程是师生交往、共同发展的互助过程。这就是要求师生间建立民主和谐的关系。民主和谐是指教师和学生在共同的教学活动中，平等、合作、相互尊重、友好相处的一种状态。在这个过程中．学生可以体验到理解与宽容、尊重与信任、亲情与关爱，同时感受丰富的、积极的人生态度与情感体验。     

创造合作共进的作文生成性课堂

作生成性的课堂，是师生积极互动、共同发展的过程，是改善课堂教学气氛和师生心理气氛，大面积提高学生学习成绩的教学改革。作生成性课堂着眼于学生与学生之间互动的普遍性，将合作共进的团队精神纳入课堂教学之中。笔在作教学实践中有以下体会：     

中学语文课堂教学中的师生互动

“教师是学生学习的合作者、鼍I导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程”。科学合理的师生互动,是扎实有效地组织课堂教学,提高教学效率的有效途径。     

谈小学思品课师生互动教学

新课程首先提出要改变学生的学习方式，提倡自主、探究、合作学习，把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。为了确保新课程的实施，思品课必须由过去的学科本位转向以人的全面发展为本。     

课堂因学生而精彩 学生因教师而灵动——“面积的含义”教学片断与反思

有效的教学是教师与学生之间有机的互动过程，是教师引导学生进行有效数学活动的过程，也是师生共同发展的过程。那么，在教学中如何实现师生之间积极有效的互动呢？下面一个真实的案例或许能带给我们一些启发。     

浅谈新课程中教师角色的转变

新的课程理念强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师在教学过程中应该怎样完成一个师生交往、发展的互动过程呢?这是一个值得探究的问题。     

浅谈新课标下地理课堂中的“教”与“动”

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，新课程指出，学生是发展的人。处于这个阶段的学生，教育教学的实施过程对于他们的发展至关重要，影响着每一个学生的发展。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，从而达到共识、     

交往互动教学中存在的问题

教学是教师的教与学生学的统一，这种统一的实质是交往、互动：因此，新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。交往、互动是教学的本质特征，     

浅谈体育课教学中如何建立和谐的师生关系

体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一，这一过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，这一过程交融着师生的互动、合作、创新与进步。在教学过程中，建立新型而和谐的师生关系，能让学生享受体育的快乐，体验到学习中的平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解，同时也能得到教师与同伴的激励、鞭策、鼓舞、召唤、指导。在体育教学中，要建立和谐的师生关系必须做好以下几个方面：     

浅谈新课程下语文教师角色的转变

新课程强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在新课程中,传统意义上的教师教和学生学将逐渐让位于师生互教互     

善教与乐学的完美结合——听秋天的雨一课有感

优秀的课堂教学是教师的教和学生的学的完美结合。新课程强调，教学过程应当是“师生交往、共同发展的互动过程”，要求教师在教学过程中处理好传授知识与培养能力的关系，促进学生主动地、富有个性地学习，在实践中学习，采取多种方式学习，从而培养学生的独立性和自主性，培养学生的创新精神和实践能力。这就需要教师的“善教”。我们每一位教师要把教学过程视为一个动态发展的教与学相统一的交互影响的过程，也就是把教学活动看作是师生之间进行的一种心与心的贴近，情与情的交融，生命之间的交往与沟通的过程，也就是一种教学互动的过程。     

创设教学情境 提高教学效果

新课程下的教学是教师、学生在一定情境中，借助文本交往互动、平等对话的过程。这个情境不是教学过程伴随的自然情景，而是教师与学生共同创设的有利于优化教学过程，促进师生共同发展的教学情景或氛围。在教学中，创设恰当的教学情境，可以起到激发学生学习热情，提高学生学习兴趣，提高课堂教学效果的作用。下面，简单介绍自己在教学中的体验。     

新型师生关系的建立——浅谈教师行为的变革

在新课改背景下，师生应建立起有效的互动关系。在教学过程中，要始终体观学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。教师要成为师生良好互动环境的创造者、交流机会的提供者、师生互动的组织者和学生发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。因为教师对学生的作用和影响只有通过学生主体的积极参与和反应才能产生积极作用。教师要树立起“一切为了学生”的观念，尊重学生，     

浅谈初中语文小组合作学习

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。美国教育心理学家林格伦认为，学习是学生与教师以及学生与学生的共同活动，学习活动的目的不仅是掌握知识与技能，而且也是形成合作的交往关系。小组合作学习以学习小组为基本组织形式，以团体成绩为基本评价依据，因而，合作与交往能成为学生学习的主导推动因素。在小组合作学习中，教师的角色发生变化，教师成为学生学习的向导和促进，有时还是共同学习的合作。因此，小组合作学习能改变以往课堂上的“教师讲-学生听”和“教师问-学生答”这种单一和单向的刻板教学方式为学生间互动、师生间互动的多元和多向的信息交流方式。     

如何构建和谐的师生关系

体育教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学的目标的合作过程,是教师教与学的和谐统一。在这一教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,这一过程交融着师生的互动,合作,创新与进步。     

感悟戏剧之美——戏剧教学改革的探索

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。戏剧教学为实现新课程理念提供了平台，拓宽了实践教学民主和主动学习的领域。