长春市初中物理实验教学现状分析

本文是在2012年长春市初中物理学科骨干教师实验教学技能大赛对部分参赛教师调研的基础上撰写的,从四个方面简单分析了在新形势下长春市初中物理实验教学出现的问题,希望能为今后长春市初中物理教师的培训提供参考。     

长春市初中物理教师实验教学能力调查报告

<正>《义务教育物理课程标准》(2011年版)在教学建议中明确指出":实验教学是物理教学的重要组成部分,是落实物理课程标准,全面提高学生科学素养的重要途径。"为了了解长春市初中物理教师的实验教学能力,我们在2012年长春市初中物理学科教师实验教学技能竞赛活动期间,对参赛的教师进行了问卷调查,参加竞赛的教师共60人,其中市级骨干教师29人,占48.3%。调查采用不     

初中数学教师继续教育培训调查报告

为加强初中数学教师继续教育工作,增强培训工作的针对性和实效性,笔者对来自长春市三种类型初中的数学教师的现状及培训需求进行了调研,分析了教师在继续教育培训方面的需求,提出了完善的意见和设想。     

2015年长春市农村初中班主任培训

"2015年长春市农村初中班主任培训"是长春市教育局"百人下乡,千人进城"项目之一,目的是加大农村教师培训力度、推进我市基础教育均衡发展.2015年8月2—15日,长春市继教办分两期在东北师范大学人文学院对500名农村初中班主任进行集中封闭免费培训.     

长春市中小学心理健康教育教师岗位培训模式初探

随着教育部对中小学教师培训工作的重视,近年来各种形式的教师培训越来越多。本文根据教育部及长春市下发的教师培训文件要求,结合培训过程中的调查结果,逐一分析了现阶段长春市中小学心理健康教育教师的自然情况、中小学校心理健康教育设备配置、教学安排情况以及中小学心理健康教师对在岗培训的需求,并对中小学心理健康教育教师培训工作提了建议。     

河南省中小学教师培训质量构成要素及其影响因素研究

本文通过研究承担河南省教师培训的管理者、培训教师和参训教师的培训质量观,分析中小学教师培训质量的构成要素,找出影响教师培训质量的主要因素。针对影响因素提出保障河南省中小学教师培训质量的建议,为河南省下一步开展中小学教师培训,提升教师培训质量奠定基础。     

长春市中小学专职培训教师队伍现状研究报告

高水平的培训教师团队在建设高质量中小学教师队伍方面有着不可替代的作用。目前,长春市的中小学教师培训以长春教育学院为依托,教育学院整合各方面优质教师培训资源,全力打造一支适合长春市中小学教师培训需求的优秀专职培训教师团队,以此促进我市中小学教师专业水平的提高和“教育质量提升工程”目标的达成。本文是长春教育学院院级资助课题《长春市中小学教师培训团队建设策略研究》的最终成果之一,研究报告基于对长春教育学院全体专职培训教师的问卷调查,结合年初举办的专职培训教师岗位练兵竞赛活动的情况,经过数据分析和材料整理,在对专职培训教师队伍存在的问题进行分析的基础上,提出了提升专职培训教师队伍培训水平的几点建议。     

教师培训中的多元量化考核考评

教师培训中对参训学员的考核考评是一项导向性工作,在教师培训中扮演着重要的角色,通过对参训学员的考核考评对教师遇到的问题做出诊断,给出相应的指导,使教师能够顺利完成培训任务,参训教师在获得新理念、新知识、新技能的同时,形成具有将成果转化为应用的能力.     

浅谈提高教师培训针对性和实效性的策略——以裕安区教师进修学校为例

本文从普通教育学的视角,借鉴教育的三要素(教育者、学习者和教育影响)来全面剖析教师培训,通过全面改进教师培训中的三个方面,即培训者、参训教师和培训方法、模式,从而最终提高教师培训的针对性和实效性,也从根本上提高教师培训的质量和参训教师的素质.     

长春市兼职培训教师队伍建设刍议

<正>建设一支高水平的教师培训团队是提高中小学教师执教水平、促进教育质量提升的关键。教师培训团队由教师培训管理者队伍、专职培训教师队伍和兼职培训教师队伍构成,基于长春市中小学教师培训任务和培训需求,加强兼职培训教师队伍建设势在必行。根据"长春市基础教育质量提升工程"的总体要求和目前长春市教师培训队伍的构成情况及中小学教师的近期、中期培训需求,     

科学组织教师培训 促进教师专业发展——高中数学教师培训需求调查分析和培训建议

本文通过对长春市高中数学骨干教师以及部分高中数学教师关于数学课堂教学和教师培训需求等有关内容的调研,了解到高中数学教师的一些困惑以及课堂教学中存在的问题,对此进行了分析和研究,为更好地提高教师培训质量提出了自己的建议。     

保定市中学教师教育技术能力培训对象调查

为提高中学教师教育技术应用能力培训质量,对保定市27所中学的参训教师进行了抽样调查,根据结果建议分层确定培训目标,采取多种培训模式等,以提高培训工作的针对性和实效性.     

安徽举办全省初中理化生实验室管理使用和实验教学培训活动

正为进一步加强初中阶段理化生实验室管理和推动实验教学的开展,2014年7月16日~27日,安徽省教育厅举办了全省初中阶段理化生实验室管理使用和实验教学培训活动。来自全省105个县、市、区的物理、化学、生物教师和实验室管理人员共计394人参加了培训。本次培训旨在提高初中阶段理科实验教师的实际动手操作能力,同时就如何加强实验室管理进行了专题培训。省教育技术装备中心主任徐世     

长春市高中物理骨干教师培训需求调查报告

教师培训是深入推进基础教育课程改革的有力保障。笔者在2011年7月对参加长春市学科培训的全体市级高中物理骨干教师进行了培训需求调查,本文对此次调查数据进行了较细致地统计分析,并根据调查结果提出了相应的建议,希望能对下一步的教师培训工作有所帮助。     

北京市小学教师英语继续教育研究——基于北京市小学教师英语口语能力培训的调查研究

教师继续教育是不断提高教师队伍素质和教学质量的关键。北京市小学教师英语口语能力培训是一种新型的小学教师英语继续教育方式,意在提高小学教师英语听说水平和英语运用能力。本研究基于该项目第五期培训,旨在了解参加培训小学教师对培训项目各个环节的意见,为进一步组织该类项目、提高管理和教学质量提供有效数据和经验。本研究以调查问卷和访谈相结合的形式对参训小学教师进行了其对培训材料、面授课堂组织、教务管理和技术支持、网络学习平台、考试环节、培训总体效果六方面的意见以及其个人学习特征等方面的调查。调查结果表明,参训小学教师对该培训项目管理、服务和教学效果普遍认可,培训中所存在的问题及小学教师学习特征可以为今后同类项目提供有益参考。     

基于需求分析的高中英语教师培训课程新体系的建构

教师培训即对在职教师实施继续教育,这是我国教育的重要组成部分。教师培训是促进教师专业发展、提升教师个人素养、提高教师教育教学质量的有效途径。本文以长春市高中英语学科为例,通过问卷调查和访谈的方式对该市普通高中英语教师培训现状进行实地调研,综合分析高中英语教师现状、教师培训存在的问题及导致这些问题的原因,并针对问题探索构建教师培训课程的新体系。     

"国培计划"视野下农村语文教师专业发展的问题与策略 ——基于吉林省"国培计划"(2015-2020)的分析

通过对吉林省"国培计划"(2015-2020)农村语文教师培训项目进行调查,发现省级管理部门、培训单位、区县进修院校、中小学校、参训教师等几个方面存在的问题,制约着农村语文教师的专业发展.为破解桎梏,省级管理部门应做好顶层设计,构建科学的绩效评估体系;培训单位应按需施训,分层分类设计培训内容;区县进修学校应合理分配学员参训名额,加强培训能力建设;参训教师应树立终身学习的意识,提升自我发展能力,多方合力,促进农村语文教师专业发展.     

2015年长春市市级农村中小学学科骨干教师培训

为了进一步贯彻落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》及长春市委市政府的《长春市中小学教师队伍建设规划》,加强长春市骨干教师梯队建设,不断提高骨干教师队伍整体素质,切实发挥骨干教师的示范、引领作用,按照《长春市中小学骨干教师管理办法》(长教〔2006〕28号)中有关骨干教师动态管理的规定, 2015年7月,长春市继教办分两期对通过推荐考核选拔出的519名市级农村骨干教师进行了培训.长春市继教办根据教师的实际需求采取集中培训、分散培训、参与式培训、示范观摩相结合等方式,主要设置师德建设问题研究、教师专业发展与校本研究、课堂教学的有效性以及如何听评课等模块,聘请省内知名专家、特级教师、省骨干教师等为学员授课并交流研讨.     

西部农村中小学教师培训可持续发展的SWOT分析

农村中小学教师培训工作是当前提高农村中小学师资队伍整体素质建设的关键。在我国西部农村,中小学教师培训尚存在经费短缺、参训机会不均等、师资力量不足、培训针对性和实效性不强等四个主要问题,影响培训质量。针对西部农村中小学教师培训基本现状,运用SWOT分析法,从西部农村中小学教师培训工作的内部优势、内部劣势、外部机会和外部威胁四个方面综合分析了影响西部农村中小学教师培训工作发展的有利和限制因素,并进行最佳战略选择。     

高中英语教师培训面面观--基于对长春市高中英语教师的分析

经过对长春市区及村镇中学,其中包括重点校、普通校和农村中学的高中三个学段英语教师的调研,分析了在教师培训中存在的问题,并提出了针对高中英语教师三个方面的培训内容：语言知识和语言技能的培训、跨文化交流知识的培训、英语教育学理论的培训。