论内蒙古实施可持续发展教育的必要性

内蒙古自治区在大力实施区域可持续发展战略进程中,需要进一步提高对可持续发展教育重要意义的认识,大力推进可持续发展教育事业的发展,使之真正成为服务于可持续发展战略的基础保证和根本性的措施。笔者在对内蒙古基本区情的分析的基础上,重点论述了在内蒙古实施可持续发展教育的必要性,并对可持续发展教育的内容、目的、任务进行了阐述。     

可持续发展教育评估指标体系的建构

可持续发展教育评估是一项新兴的、系统的教育评估工程,正处于不断探索、不断提高的过程中。笔者首先对确定可持续发展教育评估标准的科学依据进行了分析,然后探索性地提出了地区、学校和教师三种类型开展可持续发展教育评估的指标体系。     

全面推进内蒙古可持续发展教育的策略

可持续发展教育已被国际、国内高层领导和专家普遍认为是实现全球和国家可持续发展最重要的途经。内蒙古可持续发展教育是在《联合国可持续发展教育十年规划纲要(2005—2014年)、《中国可持续发展总纲》以及《中国教育与可持续发展》的指导下,在地区层面上的组成部分。笔者从内蒙古的实际出发,在自治区经济、社会和环境可持续发展对教育的需求方面、可持续发展教育网络的组建和具体行动方面做些探讨。     

内蒙古中小学可持续发展教育课程规划的研究

笔者对内蒙古中小学可持续发展教育课程规划以及实施所应遵循的思想和原则进行了分析、研究,认为可持续发展教育是环境教育的深化与发展,利用中小学开设环境教育专题课程的契机,将可持续发展教育引入中小学生的课堂,使中小学生初步树立起可持续发展意识、全球化意识以及正确的生态价值观,是内蒙古中小学可持续发展教育课程规划的基本思想和所要达到的目的。     

构建内蒙古可持续发展教育框架体系的研究

在广大青少年和全体社会成员中开展可持续发展教育,是全面实现可持续发展战略的必要前提条件。笔者首先对国际和中国可持续发展教育的发展历程进行了回顾,然后通过对内蒙古实施可持续发展教育重要意义的分析,揭示了构建内蒙古可持续发展教育框架体系的研究内容和需要构建的目标体系。     

内蒙古高校可持续发展教育案例研究

笔者从案例的角度阐述了可持续发展教育的批判性、变革性、实践性等特征;通过对内蒙古本地案例的开发研究,指出案例教学法是内蒙古高校可持续发展教育多元目标实现的一种成效显著的教学方式;它的宗旨乃在于情感与价值观的重塑,以此促成符合可持续发展教育核心思想的坚定行动。     

内蒙古社区可持续发展教育策略初探

社区可持续发展教育是一个地区乃至整个社会可持续发展教育的重要组成部分,也是可持续发展教育的一种积极有效的形式。笔者从内蒙古地区特有的文化背景出发,对内蒙古社区可持续发展教育的基本策略进行了初步探索。     

落实《十年计划》建设节约型学校——农村中小学教育工作者开展可持续发展教育现状调研

按照科学发展观的要求和《联合国教育促进可持续发展十年（2005—2014）国际实施计划》所制定的目标,内蒙古地区可持续发展教育需要从环境教育整体向可持续发展教育过渡。本文通过问卷调查,分析了内蒙古包头农村中小学教育工作者开展可持续发展教育的基本现状,并总结了对内蒙古包头地区进一步实施和推进可持续发展教育有重要意义的结论。     

可持续发展视角下的高校校园文化建设评估体系研究

高校校园文化作为社会主义先进文化建设的重要组成部分,承担着不可替代的文化引领和传播功能。校园文化建设的可持续发展既是党的十八大对现代大学文化建设的新要求,又是高校加强内涵发展的题中之义。在深入践行可持续发展理念的基础上,从校园文化资源挖掘、文化创造主体、文化实践与育人等几个方面构建评价高校校园文化活动可持续性的二级评估指标体系,建立评估模型,提出可操作性较强的评价方法。     

现代视野下的我国体育产业可持续发展评估

对体育产业可持续发展的涵义及其评估的基本内容进行了阐释，提出了体育产业可持续发展的基本原则，并对具体的评估方法进行了较详细说明。     

内蒙古可持续发展教育管理核心要素的研究

笔者从内蒙古教育管理现状的实际出发,重点论述了内蒙古可持续发展教育管理的核心要素,应是以“人”为中心的管理思想,并探索性地提出了内蒙古教育管理实现可持续发展的对策。     

科学发展观指导下的可持续发展教育

科学发展观的重大理论价值在于:对发展的概念进行了全面、深刻的阐释;对当代人如何实现可持续发展确定了明确的方针;极大地丰富了国际可持续发展基本概念的内涵;明确地指出了当代中国的发展方向和发展路线。从社会、环境与经济可持续发展的长远利益出发,迫切需要以可持续发展为导向,对各级各类教育政策、价值观、内容与评价标准进行重新定位,广泛开展可持续发展教育。这将为深化教育改革与发展提供新的机遇,补充新的内容,搭建了新的平台,有利于进一步推动全国教育改革与发展出现一个崭新的局面。     

中学地理中环境与可持续发展教育研究简述

通过对近七年来有关中学地理环境与可持续发展教育研究文献的分析发现,中学地理在环境教育和可持续发展教育方面具有丰富的内容和重要的作用,其教学方法多种多样.但是也发现一些问题,如教育目标、教育内容、教学策略的研究有待深入,课程资源建设需进一步开展,教育评价体系还需完善,地理教师的环境素养有待进一步提高.     

教育可持续发展论析

国运兴衰，系于教育。怎样使教育更好地为社会经济发展服务，如何使教育更好地遵循自身规律而健康运行，这就涉及到教育可持续发展问题。从理论和实践上深入教育可持续发展问题，不论是对社会经济发展还是教育自身的发展都具有非常重要的意义。本拟从教育可持续发展的实质内容、内外因条件、目标体系、根本途径等方面予以论析。     

基于集对分析的高尔夫产业可持续发展水平综合评价

针对目前我国高尔夫产业可持续发展水平评估研究现状,借鉴国内外其他领域评估模式的先进经验,建立了包含5个指标和31个因素的评估因素体系.根据集对分析的基本理论,运用其同异反思想,建立了集对分析理论下的等级联系度μ=a+bi+cj,讨论了同异反向量a、b、c的确定方法和不确定系数i的取值方法,并将其应用到高尔夫产业可持续发展水平的综合评价中.结果表明该方法能使评判更加客观可信,可以为政府实施高尔夫产业可持续发展战略提供依据.     

社会化培训教育管理质量评估标准研究

培训是对已获得一定学历教育和专业技术职称的社会在职人员进行的中短期专题教育。随着教育培训走向市场,逐步社会化,如何健康发展,如何强化培训教育管理力度直接影响着培训质量,提高培训质量是存在的生命线。本研究提出根据培训教育和网络教学管理的特点,建立适用于培训教育管理系统的具备一般性的教学评价体系,建立较全面的评估指标体系和评估算法特定过程,实现对教育管理质量的科学评估,以期能给教育机构提供一些参考。     

关于大学体育教育评估的探讨

现代经济和科学技术的发展,对于高等学校体育教育提出了更高的要求。如何提高体育教育质量,笔者认为搞好大学体育教育评估是一项很重要的工作。本文就高校体育教育评估的目的、意义、评估内容、评估标准、评估方法、评估指标体系等问题,谈些粗浅认识。     

可持续发展教育与课程综合

为了促进教育向可持续发展方向的转变,2002年的联合国大会提出,将2005-2014年定为“联合国可持续发展教育十年”。作者首先阐释了在“可持续发展教育十年”的框架内,学校教育其首要取向便是转变分科观念,提倡课程综合;在此基础上,提出了可持续发展的环境(地理)教育综合课程框架。     

大学绿色教育与可持续发展

可持续发展是当前人类社会发展的主题,科学发展观是可持续发展的深化与升华,绿色教育是为可持续发展而提出的重要举措之一。我国大学绿色教育应在可持续发展理念和科学发展观指导下,建设绿色校园文化,使大学生树立"绿色意识",具备"绿色素质",成为新时期的"绿色人才"。     

在可持续发展观念下的中学生物教师教育

本文论述了中学生物教师教育是教师自身可持续发展的战略需要,同时对可持续发展的持续性、整体性、协调性与中学生物教师教育的关系,尤其是在可持续发展思想指导下,如何建立中学生物教师教育的课程进行了阐述。