课堂突发事件处理须注重道德性

课堂教学是需要智慧和技术的工作,对课堂突发事件的处理尤其如此.作为一名与学生直接接触的一线教师,在不断积累教学经验的同时,我越来越意识到,对于在教师意料之外的课堂突发事件,必须要有全面的考量和妥善的处理.很多课堂突发事件是关乎道德的问题,而道德教育,只有其方式本身是道德的,才能达到预期的教育目的.     

尊重与善待课堂中的意外有利于学生成才

正尊重与善待课堂中的意外,有利于学生成才。职业教育中的德育课堂教学是一个非常复杂的创造性劳动。无论教师多么富有经验、掌握多少渊博的知识,课前做了多少认真的准备。可是在课堂中还是难免有一些"风吹草动",遇到一些"突发事件"和"意外事件"。如学生的突然发问、恶作剧、唱反调、插嘴、哗众取宠,一些令老师尴尬的事情经常发生,同时还有一些由于自     

课堂突发事件的常规应对思路

突发事件(emergency),广义地理解为突然发生的事情。它有两层含义:一是事件发生、发展的速度很快,出乎意料;二是事件难以应对,必须采取非常规方法来处理。直面、应对课堂突发事件至关重要。因此,研究课堂教学中突发事件的类型及应对策略,对改善课堂教学状况、提高教师的教学水平具有重要的意义。果断、敏捷、准确、恰到好处地处理     

冷静沉着地处理课堂上的突发事件——回应:"如何处理公开课突发事件"

教师在课堂教学过程中往往会遇到一些意想不到的事件,如何处理突如其来的问题,是对教师应变能力的考验.如果问题化解得巧妙,不仅能使教师迅速摆脱窘境,保证课堂教学顺利进行,而且还会得到学生的敬佩;反之,不仅不能完成一节课的教学任务,教师在学生心目中的威信也将大打折扣.所以教师对于课堂上突发事件的处理不仅体现出教师驾驭课堂的水平,而且也是对教师能力、素质与修养的全面考验.     

语文课堂突发事件及其类型

课堂突发事件是指教学过程中突然出现的一些事先不曾预料的,与课堂教学任务没有直接因果关系的突然性事件。突发事件,广义地理解为突然发生的事情。它有两层含义:一是事件发生、发展的速度很快,出乎意料;二是事件难以应对,必须采取非常规方法来处理。对学生来说,课堂突然事件是一种强烈的干扰刺激,容易在学生的大脑皮层形成新的优势兴奋中心,导致原有条件反射活动受到抑制或破坏,从而阻塞学习信息传递通道,使学习信息大量"丢失"。对教师来说,课堂突发事件,往往会影响教师的情绪,打断教师的思路,扰乱正常教学秩序,甚至引发课堂的无序、混乱、对抗。     

体育课上的处理艺术

课堂教学管理是学生管理的重要方面，而艺术的处理好上课过程当中出现的“突发事件”也是课堂教学管理中非常重要的一个环节。在课堂教学中，教师的教与学生的学是同时进行的，在这个过程当中，不可避免的会发生一些出人意料的事情，特别在体育课上，     

课堂突发事件处理须注重道德性

课堂教学是需要智慧和技术的工作,对课堂突发事件的处理尤其如此。作为一名与学生直接接触的一线教师,在不断积累教学经验的同时,我越来越意识到,对于在教师意料之外的课堂突发事件,必须要有全面的考量和妥善的处理。很多课堂突发事件是关乎道德的问题,而道德教育,只有其方式本身是     

怎样培养并运用教育机智提高教学效果

教学是一个动态的过程.它需要教师不仅要熟悉大纲,精通教材,谙熟教法,了解学生,更要具有极强的应变能力,这样才能在课堂上对突发事件因人、事、情的不同及时采取灵活恰当的处理方法,从而保证课堂教学的顺利进行.教师在课堂上的这种应变能力,其实就是教育机智的一种表现.     

巧妙处理物理课堂突发事件举例

老师可能都有这样的经历:课堂上自己正讲得起劲时,突然发现有学生在偷偷地交头接耳,或者在看课外书,或者在传纸条……如果教师对这些意外事件视而不见,可能会干扰正常的教学活动,影响课堂教学效果.在新课程物理课堂教学中,教师应认识课堂突发事件产生的主要原因,掌握其处理原则与方法.     

课堂突发事件的分类及其处理策略——基于新教师的立场

调查显示,对不少新教师来说,课堂突发事件都是很难处理的一个问题。而要想有效处理课堂突发事件,我们首先必须划分清楚课堂突发事件的可能类型。课堂是由师生组成的,因此,我们就可以从学生、教师以及师生关系这三个方面对课堂突发事件进行分类。基于此,课堂突发事件一般可以分为三类：因教学秩序混乱而造成的突发事件、因师生理解偏差而造成的突发事件以及因教师准备不周而造成的突发事件。