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教师职业人格的形成与发展,是教师专业化的核心与灵魂.教师职业人格是有形象的典范性、角色的复合性、影响的渗透性和形成的观念性等特征.良好的教师职业人格是学生成长的重要保证,是社会进步的价值尺度,是教师自我完善的苴接诉求和最高境界. 相似文献
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当前,在教师人格形象的社会定位和教师的自我定位上,都存在很多误区。深入研究教师人格形象的科学定位,努力使教师人格形象的社会定位、自我定位和角度定位科学地整合统一,不论对教师群体和个体的人格完善,还是对教育事业的健康发展,都非常有意义。 相似文献
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教师的人格形象,作为一种重要的教育因素,贯穿于他所进行的教育的全过程.具有良好人格的教师,他的学生也是积极向上.具有偏执人格的教师,对学生的性格也会造成不良的影响.由此可见,教师的人格直接影响着学生的心理健康状况. 相似文献
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教师道德是教师人格的灵魂,规定了教师塑造人格的标准和方向,是教师塑造智慧人格的基石,影响着教师智慧人格的教育价值.师德也规范着教师审美人格的形成,自觉地调节着教师审美人格各种因素的发挥. 相似文献
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焦丽梅 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(6):66-67
教师人格是构成教师思想、情感及行为的特有统合模式。教师高尚人格对学生从事研究性学习活动影响重大。本文通过对教师人格和研究性学习的认识,初步论证了二者相互关系,并通过教师人格在组织和实施研究性学习中的重要作用,进一步提出在组织和实施研究性学习中,教师应具备高水平人格。 相似文献
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教师人格的发展在不同时代表现出不同的特征,传统教师人格表现出强责任心、爱学生、乐于奉献、淡泊名利等特征,现代教师则更民主,更具有合作、创新、开放和自主意识.然而,真正健康的教师人格则需要将传统教师人格特征中的精华与现代教师人格特征中的新质相融合. 相似文献
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教师职业人格的形成与发展,是教师专业化的核心与灵魂。教师职业人格具有形象的典范性、角色的复合性、影响的渗透性和形成的观念性等特征。良好的教师职业人格是学生成长的重要保证,是社会进步的价值尺度,是教师自我完善的直接诉求和最高境界。 相似文献
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教师人格是一种重要的教育力量,俄国大教育家乌申斯基强调“教师人格是教育事 业的一切”。我国教师人格的现代特征集中表现在:教师形象的典范性,教师角色的丰富性 和教师培养的专业性等方面。 相似文献
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教师是人类灵魂的工程师.教师既有优秀的内在素质,又有良好的外观形象,将对学生健康人格的培养与形成产生重要的作用.文章从教师应具有高尚的道德情操、广泛的学科知识、良好的心理素质、与时俱进的能力以及良好的外观形象五个方面论述教师的良好形象对学生人格的影响. 相似文献
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本文认为80、90年代对教师形象的设计多局限于一种师范人格,这种"师范人格"的特点是:完美,"目中无人",抹杀个人的特点,笼统的理论探讨替代局部的具体情境的探讨.这种"师范人格"的实现是不可能的,设计也是不合理的,它反射出教育理论工作者深层的保守心态.本文试图在借鉴相关理论、实践和适应社会生活、文化思想、教育实践的新变化的基础上,提出以"非师范人格"来替代"师范人格". 相似文献
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教师人格魅力在教学中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
教师高尚的师德,渊博的知识和高超的教学艺术,综合形成了教师的人格品质。教师的人格品质直接或间接地影响到亿万青少年儿童,影响到社会各个阶层。教师只有具备献身教育、热爱学生、严谨 学和严于律己的道德品质,才能树立起自己的人格形象,进而形成具有号召力、鼓舞力和向心力的教师人格魅力。 相似文献
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教师人格是一种重要的教育力量,俄国大教育家乌申斯基强调“教师人格是教育的一切”。我国教师人格的现代特征集中表现在:教师形象的典范性,教师角色的丰富性和教师培养的专业性等方面。 相似文献
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《诗经》中塑造了众多的君子形象,在这些形象身上寄托着周人深挚的感情,体现着周人的人格追求。本文即从《诗经》中的君子形象入手,来探讨周人所追求的理想人格。 相似文献
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教师人格在培养和塑造学生良好的思想政治素质方面发挥着不可替代的积极作用,而思想政治理论课教师作为马克思主义理论的宣讲者,他们的人格形象好坏和人格力量大小,直接影响到受教育者对教师所讲内容的接受和评价,因此惟有充分发挥教师的人格示范作用,才能使学生做到“诚学之,笃信之,躬行之”。 相似文献
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教师人格在素质教育中具有重要作用,它是时代赋予教师的崇高职责,体现了素质教育的本质要求.教师人格塑造需要社会的支持和教师自身的努力. 相似文献