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根据教学涉及的内容属性,可将信息技术课程分为四种课型,即理论课、技能课、实验课和作品制作课。本文针对中学信息技术教学中最常见的理论课、技能课和作品制作课,阐述了如何合理利用Moodle平台的相关功能模块,充分发挥其优势,设计多种形式的学习活动开展教学,提高课堂教学的有效性。 相似文献
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课程作品包括课案作品、课堂作品和课感作品.它是教育专家课程体系的主观具体呈现和展示.课程作品体现了建构者的教学改革背景,蕴涵了他独特的教育理念和教学风格,具有启迪和借鉴价值. 相似文献
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课程作品指教育专家在长期的教学改革实践中精心设计的、蕴涵其教育理念和独特风格的典型例案的总称,包括课案作品、课堂作品和课感作品。它是教育专家课程体系的主观的具体呈现和展示。课程作品体现了建构者的教学改革背景,蕴涵了独特的教育理念和教学风格,具有长久的借鉴价值。 相似文献
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在信息技术课的教学中,有些操作实践性比较强的教学内容如Flash创作等,学生学完课程后仍然不能按自己的意图独立完成作品。作者结合多年的教学经验,根据学生的兴趣和让学生独立完成一个作品来安排教学计划,达到了比较好的教学效果。 相似文献
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基于大学生职业生涯规划的课程性质和教学目标,针对大学生职业生涯规划课教学面临的问题,提出了大学生职业生涯规划课程独特的教学理念--作品理念,阐述了作品理念的主要内容、核心思想以及作品形态,并提出了在大学生职业生涯规划课程教学中融入和深化作品理念的具体措施. 相似文献
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姬卫东 《信息技术教育(陕西)》2007,(3):13-14
信息技术课是一门技术性和实践性非常强的课程,它也是一门综合实践活动课。激发和开展信息技术课有利于学生更好地学习好其它课程。对于初中学生来说,信息技术课主要是与计算机打交道,而电子作品更能反映学生的学习成效,因而信息技术的“上机操作”是很重要的实践活动,如何让学生积极开展电子作品的实践操作活动又是重中之重。[第一段] 相似文献
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2008年11月16日,成都市龙江路小学(南区)的陶艺馆里,来自新加坡的教育访问团看着展示架上琳琅满目生动逼真的学生陶艺作品,不由得啧啧称赞。在随后观摩了一堂陶艺展示课之后,一位成员感叹:“没想到在成都还有这样有趣的课堂,把‘陶艺’作为校本课程开发做到这样精致真是一种神奇!” 相似文献
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微课的内涵、特征与适用领域——基于首届全国高校微课教学比赛作品及其征文的分析 总被引:1,自引:0,他引:1
《课程.教材.教法》2014,(7)
基于对首届全国高校微课教学比赛作品及作者反馈征文的内容分析,发现教师对微课的认识可以总结为三类:微视频资源、微课程、微课教学。"微视频资源"具有短小精悍等特征,可用于社会公众的泛在学习、非正式学习与移动学习;"微课程"具有生成性和互动性等特征,更适宜于成人的继续教育与开放教育;"微课教学"具有计划性和组织性,比较适合在校学生的正式学习。 相似文献
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曲式分析对高师合唱指挥教学的重要性 总被引:1,自引:0,他引:1
郭明显 《通化师范学院学报》2011,32(3):111-113
合唱指挥课是高等师范音乐院校中一门必不可少的重要课程。合唱指挥课要求学生具备独立分析作品、解释作品的能力,不能进行简单的模仿。其中涉及到高师音乐院校中另一门重要的课程——曲式与作品分析。只有掌握曲式分析的能力,才能从更深的层次与角度去剖析作品的内涵。 相似文献
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鲁迅,是我国新文化运动的一面旗帜。初中语文课本中有许多鲁迅先生的作品,同时,还有一些作品与鲁迅有关。因此,在语文复习课中,通过作品探寻鲁迅的心路历程,对于学生深刻认识鲁迅其文、其人,进而感受鲁迅精神的现实意义,无疑是具有教育意义的。 相似文献
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当前对实践课效果的衡量基本都是通过学生作品来评析的.但现阶段教师在平时的教学中,往往只注重新课的讲解和学生的上机实践。往往忽视对学生作品的评析。当然不可否认有的教师也有这个环节,但大多数都是轻描淡写,评析的方式方法也不完善。要想使实践课发挥最大的效益,那么对于学生作品的综合评析就不能忽略。因此,怎么公平、 相似文献
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计算机操作课教学的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
韩钢 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(12):171-172
随着信息时代的到来,计算机这一获取信息的有效媒体成了我们学习、工作、生活的金钥匙。计算机课程是职业中专的一门重要学科,而计算机操作课又是学好计算机课程的必要手段和途径,计算机操作的好坏直接影响这门计算机课程熟练掌握的程度。由于计算机发展速度快,硬件和软件都在不断更新,这就要求在教学方法和模式上要进行不断的探索实践,跟上时代发展的步伐。笔者根据教学实践,总结出一套符合计算机操作课教学的教学方法——七步教学法:激发学习兴趣——确立学习目标——演示——实践——师生解疑——评价作品——修改完善作品,论述如下。 相似文献
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郭明显 《通化师范学院学报》2011,(2)
合唱指挥课是高等师范音乐院校中一门必不可少的重要课程.合唱指挥课要求学生具备独立分析作品、解释作品的能力,不能进行简单的模仿.其中涉及到高师音乐院校中另一门重要的课程——曲式与作品分析.只有掌握曲式分析的能力,才能从更深的层次与角度去剖析作品的内涵. 相似文献
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何向红 《长江工程职业技术学院学报》2016,(4):59-61
随着网络化学习资源的普遍运用,微课的制作研究成为热点,微课作品的优劣直接影响到知识的教学效果和学习者的兴趣。分析了微课特征,总结了微课制作步骤和相关原则。并以一则国家资源库微课作品的制作过程为例,探讨了微课设计相关要点,总结了制作经验。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
本文通过梳理微课的内涵与相关概念,借以全国第三届微课程大赛一等奖作品——《小数基础》系列微课程的设计与实践的基础,论述微课的教学设计过程并为以后的微课制作提供借鉴和改进之用。 相似文献
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“多媒体集成”是信息技术教学的重点内容之一。课标中唯独对这个模块的内容要求很全面,教材的内容篇幅也相对多、细、全。从多媒体作品的欣赏体验到多媒体的集成制作,大多数教材都能针对过程与方法、知识与技能展开教学。从表面上看,课标、教材与教学三者对此并没有很大的分歧,毕竟这部分内容已经很成熟了。 相似文献
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作品制作课程是促进学习者落实动手实践能力与创新创造能力的重要途径。当前作品制作课程存在教师讲授—学生练习—任务驱动的预设模仿学习模式,致使学习内容情境性缺失、学习过程偏向技术体验与学习结果注重知能结构等问题出现。研究认为,具身认知理论与作品制作课程在学习内容、学习过程与学习结果层面内在契合,能够促进学习者在情境感知、聚焦问题、方案构思、动态创造与评价反思等作品制作流程中实现具身转向。在南京市某小学4年级某班30名学生中进行案例实施,结果证明,具身认知视角下作品制作课程的开展能够提升课程学习效果,有效促进学习者问题解决能力的形成与高阶思维的发展。 相似文献