也谈初中物理教学中的合作学习

王坦在《合作学习论》中指出：“合作学习是指在小组或团队中为了完成任务．有明确的责任分工的互助性学习。”合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有助于培养学生合作精神和竞争意识,有助于因材施教,可以弥补一个老师难以面向众多有差异学生进行教学的不足,从而实现每个学生都积极参与物理学习活动、每个学生都在学习活动中得到发展的目的。《物理课程标准》指出：“物理教学中要培养学生有将自己的见解公开并与他人交流的愿望,认识交流与合作的重要性。有主动与他人合作的精神,敢于提出与别人不同的见解．也勇于放弃或修正自己的错误观点。”如何在物理教学中引导学生合作学习呢？     

有效应对思品课堂讨论中的“乱”与“冷场”

新课程标准强调学生是学习和发展的主体,提倡自主学习、合作学习、探究学习的方式。因此在课堂教学中开展讨论活动,让学生分享发现、成功和快乐,有利于增强学生之间的合作,培养学生观察生活与他人交流的意识,提高学生的综合能力和个性的发展。     

小组合作 收获知识 感受快乐

正在新一轮的教学改革和教学理念的推动下,小学英语教学中学生的学习方式成为被讨论的重点课题之一。《英语课程标准》中也明确要求:鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能。因此,以"主动参与,乐于探究、交流与合作"为主要特征的小组合作学习被越来越多地应用在了课堂教学中,对学生的学习方法进行了引导和创新。通过教师组织和创设的各种学习活动,可以提高学生的自主学习能力,感受到同学之间互相学习、互相帮助的快乐,并从他人的提高和进步中认识到自身的不足。     

小组合作 收获知识 感受快乐

在新一轮的教学改革和教学理念的推动下,小学英语教学中学生的学习方式成为被讨论的重点课题之一.《英语课程标准》中也明确要求：鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能.因此,以“主动参与,乐于探究、交流与合作”为主要特征的小组合作学习被越来越多地应用在了课堂教学中,对学生的学习方法进行了引导和创新.通过教师组织和创设的各种学习活动,可以提高学生的自主学习能力,感受到同学之间互相学习、互相帮助的快乐,并从他人的提高和进步中认识到自身的不足.小组合作学习可以使学生养成自主探究、合作创新、健康向上的学习理念和学习态度,为将来走向社会,成长为适应时代发展的合作型人才打下良好的基础.     

基于人才培养的化学教学中的合作学习

合作学习是集个人智慧于一体,以他人之长弥补自己不足,富于创新性和实效性的学习方式。它的基本理念在于：增强学生之间的信息互动与交流,建立积极良好的人际关系;促进人人进步,推动学生主体性发展;充分体现功能教学目标的实践与培养;培养学生优势互补的探究意识和团队协作的学习精神;增进班级授课与小组活动相结合,全面提高教学质量等。     

《100万有多大》教学设计

设计理念:新课程教学改革的实质是以学生的发展为本,把学习的主动权还给学生;每位学生都能够在数学活动中动手实践、自主探究、合作交流;有机会发表自己的见解,体验学习数学的成功与喜悦.本文结合北师大版数学教材七年级上册<100万有多大>这节课,谈谈为学生的有效学习而系统设计教学的构思.     

如何培养学生的小组合作学习能力

在语文教学中,教师要善于引导学生与他人合作学习,并能注重与同学之间交流思考的过程与结果,从而提高小学生合作学习能力。     

谈小学数学合作学习

《数学课程标准》中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在数学教学中采用合作学习的方式,师生、生生之间建立起全方位、多层次、多角度的交流模式,使每个学生都有机会发表自己的观点与看法,也能倾听他人的意见,使学生感受到学习是一种愉快的事情,从而满足学生的心理需求,促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展,最终达到使学生学会、会学、乐学的目标,进而有效地提高教学质量。     

小学数学小组合作学习的探究

数学教学活动中建立良好的合作学习机制,营造和谐轻松的教学氛围,利于学生积极思考、大胆发言,学生的主体地位得到体现;利于培养学生自主探究的能力;同时还利于培养学生适应未来社会生存发展的需要。在学生动手实践、自主探索的过程中,加强合作、善于交流,能充分展示他们或正确或错误的思维过程,体验在解决问题的过程中与他人合作的重要性。本文就数学如何在教学中有效开展小组合作学习活动,结合笔者教学实践谈谈自己的做法。     

谈外语教学中的合作学习

语言学习的最终目的就是运用语言进行交际。语言不过是一种工具,是人与人进行有效交流的工具．因此要掌握这种工具,就需要人与人之间不断的交流,而合作学习正是把合作的观念引入课堂教学系统中,使学生在教学过程中通过与他人的合作。进行积极有效的交际活动。从而提高学生运用语言进行交际的能力。本文试图从我国中学英语教学的现状出发．对教学中教师如何指导学生进行合作学习。最大程度地发挥合作学习在外语教学中的作用作一些探讨。     

谈外语教学中的合作学习

语言学习的最终目的就是运用语言进行交际。语言不过是一种工具,是人与人进行有效交流的工具．因此要掌握这种工具,就需要人与人之间不断的交流,而合作学习正是把合作的观念引入课堂教学系统中,使学生在教学过程中通过与他人的合作。进行积极有效的交际活动。从而提高学生运用语言进行交际的能力。本文试图从我国中学英语教学的现状出发．对教学中教师如何指导学生进行合作学习。最大程度地发挥合作学习在外语教学中的作用作一些探讨。     

小学数学“先学后导”自主性学习模式的探索

新课程强调自主、合作、探究的学习模式,要求转变灌输式教学为体验式、参与式、自主式教学,凸现学生学习的主体性、自主性,构建焕发学生生命活力的课堂,提高课堂教学的有效性.在小学数学教学中,构建适应新课程理念的“先学后导“,就是以教学目标为依据,注重教材、学生等教学资源的利用,让学生自主探究,加强生生之间、师生之间的信息传递与交流互动,激发内在的学习潜能,同时发挥评价对学习的激励功能,调动学生自主学习的积极性和动力,促进学生快乐、主动地发展.……     

浅谈小学数学的合作学习

现代教育教学理论认为，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生间的交往互动是指学生在学习过程中分工协作、交流讨论、互帮互动，共同完成学。习任务，即合作式学习。小学数学《课程标准(实验稿)》把合作学习置于非常突出的位置。并把“学会与他人合作。能与他人交流思维的过程和结果”作为课程目标之一。合作学习越来越被广大小学     

对小组交流与合作学习的认识

《物理课程标准》在情感态度与价值观方面,要求学生要有将自己的见解公开并与他人交流的愿望,要认识交流与合作的重要性。同时,在教学建议中要求教师要重视探究中的交流与合作,强调相互之间和团体之间的交流与合作。小组交流与合作学习的主要优势在于：     

培养学生自主学习化学能力的体会

初中化学新课程教学的重点就是培养学生创新能力与实践能力,因此在初中化学教学中教师要大力开展自主学习、合作学习、探究学习活动,使学生具备与他人合作、交流、沟通的能力,同时获得终身学习的能力。在青少年的心灵深处．总希望自己成为一名知识的发现者、探索者、研究者,而在初中化学教学中,开展自主学生活动．正可满足学生成为一名知识探索者的愿望。     

谈数学教学中学生自主探究能力的培养

数学教学过程是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教师是学生数学活动的组织者、引导者、合作者。自主学习、合作学习、探究学习是小学数学的重要学习方式。新的数学教学理念要求我们,要让学生在实际情境中进行探索,让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得以及数学知识的运用。     

初中美术教学中合作学习的应用探析

初中美术教学中的合作学习可以让学生更好地了解到初中美术开展的意义,学生通过将自己的美术观点和他人的观点进行交流探究,有助于形成辩证的美术思维。探析初中美术教学中合作学习的应用策略,以供同行参考。     

浅谈高中英语教学中的合作学习

高中英语合作学习通过在特定语境中促进学生交流的方式,使学生在互帮互助中完成学习任务。合作学习紧紧围绕学生这一主体,以分组的形式进行教学,强调学生之间的合作意识,注重培养学生的探索能力,有利于活跃课堂的气氛,从而大幅度地提高课堂效率。一、高中英语教学中合作学习的重要性1.促进了学生综合素质的发展。在合作学习的过程中学生通过彼此之间的交流探究课堂知识,在交流中学生们增进了对彼此的了解,在竞争与合作中学生的团队精神得到了升华,学习目的更加明确。     

在初中数学教学中实施合作学习的对策探究

为了响应素质教育的号召,推动学生全面发展,培养学生的综合能力,转变教学方法成了必要。合作学习方式能够有效提高学生的学习效率与质量,加强学生与学生之间的交流与合作,增进学生之间的情感,帮助学生树立合作共赢意识,本文围绕"在初中数学教学中实施合作学习的对策探究"这一主题展开了探讨。     

浅谈小学数学教学中的小组合作模式

近年来,新课程理念一直强调要以学生为主体,并倡导小组合作学习的模式,有很多教师在这方面做出了勇敢的尝试和探索。总体而言,这一理念要求教师在教学过程中要积极创造学生之间进行合作学习的机会,培养学生的合作意识,将学生与课堂联系得更加紧密,通过与他人合作激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究的学习精神,让学生在互相讨论以及帮助中共同进步。