与时俱进,构建开放性地理课堂

以往的地理教学比较传统、封闭,学生没有自主学习的权利,学生的人格得不到应有的尊重,能力也得不到培养和发展。更新教学观念,构建开放的地理课堂教学,以适应新课程改革的要求。     

APEC——亚太地区的期待与希望

新课程标准十分重视对学生能力，特别是分析问题、解决问题能力的培养，要求政治课教学必须实现由“知识为本”的传统教学模式向“以人为本”的现代教学模式的转变，由“以课堂为阵地”的封闭教学模式向“以社会为阵地”的开放教学模式转变。当前很多地区实现了思想政治课的开卷考试或半开卷考试，没有实现开卷考试的地区也都倡导实施政治课考试以开放性试题为主，这种开放性的考试方式和考试题目也要求政治教学的开放性。[第一段]     

"开放"是小学数学课堂教学创新之魂

随着小学数学课堂教学改革的不断深入,21世纪,小学数学课堂教学趋向于"开放式"教学,"开放"将成为小学数学课堂教学创新之魂.开放对应于封闭,生成对应于预设.教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾的统一体.新课程呼唤充满生命活力的课堂,倡导让我们的课堂回归生活,属于生活.它要求教育提供给学生顺利成长与发展的土壤,要求教师的教学成为以学生个性发展为中心的育人行为,使课堂充满学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露,最终让课堂成为师生生命的绿洲.那么,怎样使课堂充满生命的活力呢?我们存数学教学中通过构建开放的教学空间,让课堂真正活起来,使学生插上创新的翅膀,自由飞翔.     

对新课程理念与教学的思考

新课程改革的实质是“构建充满活力的开放的课堂教学,倡导主动、探究、合作的学习方式,培养具有实践和创新能力的新人”。当新课程改革从理论走向实践,当我有幸成为一名实践者,真实地走进新课程时,我产生的何止是惊叹!理论的不断学习与初步的教学实践体验,不断冲撞着我们头脑中的教育信条,构筑着崭新的教育天地。一、新课程要求教学观念须从“封闭”走向“开放”以往的“教学”仅仅是为了传授教材中的知识,没有了课程意识,教学便简单地成为了一种技术,渐渐地走向了封闭。而今,新课程改革要求教学观念须从“封闭”的状态走向“开放”。1.教材…     

新课改下思想政治课教学模式的探索

新课程标准在实践过程中引发了思想政治课堂教学模式在以下四个方面发生改变:从"脱离生活"到"回归生活";由"单一角色"到"角色互动";由"灌输知识"到"体验学习";由"封闭教学"到"开放教学"。     

新课改下如何提高初三政治课堂的效率

在新课程理念下,面对中考政治开卷考试,如何才能使初三政治课堂教学更加有效?一、改变传统师生关系,实行开放教学;二、研究课程标准,打牢基础;三、消除开卷考试误区,端正学习态度;四、理论联系实际,培养综合能力;五、认真研究真题,注重实战训练.     

试谈小学语文开放式课堂的构建

现行的小学语文课程标准中明确提出了语文课堂应当是开放的、具有创新性和富有活力的,要关注学生的差异,促进他们的个性发展。但是,受传统教学思想和模式的影响,当前的小学语文教学仍然存在着"满堂灌"的现象,导致学生的学习局限在封闭的课堂上,也使语文教学脱离了生活和现实。为了转变这一现状,小学语文教师应当重视学生的个性发展,构建开放式课堂,使小学语文教学朝着新课程标准要求的方向发展。     

怎样规避语文开卷考试中的作文抄袭现象

从2001年起至今,宜昌市语文中考率先实施开卷考试。近两年,恩施州的语文中考也采用开卷考试形式。这种开卷考试是取材开放、形式开放、试题开放、评卷开放的语文开卷考试形式,能促进语文教学顺应语文学习规律、促进学生语文综合素养的提高、促进语文课堂教学改革、促进语文教师自身水平的提高。这是语文开卷考试对语文教学带来的积极影响。但是,实施开卷考试后,在部分学生(甚至少数老师)中也出现了一种错误倾向,即曲解了语文开卷考试,认为开卷考试就是“抄”试,过分依赖课本及语文辅导资料的“开卷”之功。不是依靠教学过程中的有效积累、认…     

远程开放教育系统中半开卷考试模式的形成与发展

半开卷考试是一种有利有弊的考核方式,电大系统是一个不同于其他院校的开放教育体系,需要借助远程教育教师团队的力量,结合自主学习和协作学习两者的长处,将半开卷考试模式的优势最大化。本文通过实验、问卷调查和访谈的方式,阐述电大系统开放教育半开卷考试模式的形成与发展历程,并研究半开卷考试背景下如何通过建立和完善开放教育教师团队,充分发挥半开卷考试模式的优势。     

浅谈信息技术与语文学科教学的整合

新课程所提倡的"学科整合"的内涵之一就锁定为信息技术支持下的课程整合.新课程指出.语文课堂教学中,应"构建开放而有活力"的课堂.     

构建充满生命力的数学课堂

由于传统教学过分强调预设和封闭,从而使课堂教学变得机械、沉闷和程式化,缺乏生气和乐趣,缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激,使师生的生命力在课堂中得不到充分的发挥.新课程标准认为,封闭导致僵化,只有开放,才有可能搞活,因此,要求构建     

关注课堂生成 注重学生发展

《语文课程标准》指出:"教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。""生成"是新课程倡导的一个重要的教学理念。在新课程中,我们应鼓励师生互动中的即兴创造,以超越预设的目标和程序。每一节语文课都应该是不可重复的激情     

学会捕捉,促进语文课堂的精彩生成

<正>《新课程标准》明确指出:"教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。""生成"是新课程所倡导的一种全新的教学理念。生成性的语文课堂,是师生交往互动的课堂;是     

新课程课堂教学的开放性

开放对应于封闭,生成对应于预设。教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。凡事预则立,不预则废。预设是教学的基本要求,教学是目标、有计划的活动,教学的运行也需要一定的程序,并因此表现出相对的封闭性。传统教学过分强调预设和封闭,从而使课堂教学变得机械、沉闷和程式化,缺乏生气和乐趣,缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激,使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥。封闭导致僵化,只有开放,才有可能搞活。开放性是新课程课堂教学的基本特征。一、目标的开放新课程确立了知识与技能、过程与方法、情感与态度及价值观三位一体的开放的课…     

动态生成性语文课堂教学的思考

正新课程认为,教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体,教学不应是预设教案的机械执行,而应在预设的基础上动态生成。"生成性教学"则是新课程背景下出现的一种全新的理念,它强调以学生为中心,认为学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者。新课程改革还要     

新课改视野下开放性语文课堂构建的策略

小学语文新课程标准要求教学具有开放性,要"努力建设开放而有活力的语文课程",以满足新课程改革的需要。然而有些教师依然在用教材教教材,没有让语文与生活、社会建立起联系,从而使语文教学依然固定在封闭的课堂上。为了实现小学语文教学的开放性,我进行了广泛的实践探索与研究。本文在新课程改革视野下,探讨了开放性语文课堂的构建策略。     

流程性动态教学:一种新的个性化教学模式

随着国际交往的日趋频繁,传统的近乎封闭和保守的大学英语"授一受"教学模式已经很难适应时代发展要求.多元文化时代语境下,教学不仅是一种系统,更是一种开放的流程.流程性动态教学以教育学、心理学为理论基础,突出"分级"与"动态"理念,以流程再造理论为突破口,以张扬教育与学生个性化教学和求知为目的,超越传统外语教学在应试教育背景中保守习惯性运作模式,构建具有个性化的大学外语教学新模式.     

小学数学开放式课堂教学探略

随着国家新课程改革的不断深入,传统封闭落后的课堂教学模式已经不能适应时代发展变化的需求。在这样的社会背景下,在小学数学课堂教学中,教师要改变传统封闭的课堂教学模式,通过教学模式和教学手段的创新,形成开放的课堂教学模式,不断提高小学数学课堂教学效率。     

让小语课堂因动态生成而精彩

《语文课程标准》指出:"教学是预设与生成、封闭与开放的统一体","生成"是新课程倡导的一个重要的教学理念,关注课堂的动态生成已成为教师的共识。新课程的实施要求教师用动态生成的观点看待教学。为此,我联系语文教学实践,并结合有关案例进行分析,目的     

领悟课改新理念 构建新型教学观

新的《体育与健康课程标准》的实施给体育教学带来了前所未有的变化,领悟课改新理念,贯彻课改新要求是每一位体育老师面临并亟待解决的问题。在实施过程中除了要认识新课程,明确课改的意义之外,更重要的是要更新观念,构建新型的教学观,在课程改革的实践中真正贯彻新的课程标准要求,以较快的步伐走进新课程,为促进学生的全面发展作出应有的努力。与传统的教学相比,新课程正由封闭走向开放,改变了过去课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度。教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,让学生在实践中富有个性地学习,使每个…