论心智能力的培养与女生形体课教学效果的提高

形体练习是以提高大众的体质和形体素质为主导的。文章对塑造健美形体行之有效的内容进行了研究,分析说明了在高校开展形体教学的同时,应注重培养学生的心智能力,从而更有效地提高形体课的教学效果,促进学生身心智能全面协调发展,丰富学生情感,提高其行为能力和实践创新能力。     

健美教学对大学生综合能力培养的研究

本文通过文献资料、访谈调查法、问卷调查及数理统计法,对我校开设健美运动课程培养学生综合能力进行研究,结果表明：健美运动能够有效提高学生的身体素质,塑造健美形体,培养顽强的意志品质,提高学生的审美能力、自我表现能力、创新能力、提高学生的人际交往能力.     

基于职业素养形成的高职现代服务类专业实训教学模式探析

职业素养是影响高职学生就业和职业发展的关键因素之一．职业素养培养是高职人才培养模式改革的重要内容．是提升学生就业核心竞争力的重要手段。本文通过深入分析现代服务类专业职业素养的内涵,剖析高职学生职业素养的现状。探索构建基于职业素养形成的高职现代服务类专业实训教学模式．在实习实训教学过程中系统融入“爱心、服务、责任、沟通”等职业素养教育．达到提高学生的综合素养和职业技能,增强学生的就业核心竞争力和可持续发展能力,从而培养出“有内涵、有能力、有闯劲”的高素质技能型现代服务人才。     

形体选修课在高中体育教学中的意义

形体选修课以其特有的魅力和锻炼价值在高中体育教学中倍受关注。本文从兴趣、能力、技能、美育四个方面阐述了学生选修形体课的意义，通过形体选修课有利于提高高中体育课的教学效果和教学质量，有助于引导学生把健身、健美的思想贯彻终身，对学生终身受益具有深远的影响与价值。     

工匠精神融入中职学生职业素养培育及班级文化建设途径分析

随着国内教育的发展和进步,各大院校的建设和兴起,增加了毕业学生就业竞争。中职学校作为国内职业教育的培训学校,招生对象主要为初中毕业生,大部分学生未来职业就业和发展均面临社会的激烈竞争。并且,中职学校教学的主要目标是培养学生的专业能力和实践能力,其对专业能力的提升过度重视,忽略对学生职业素养培养及班级文化的建设,这显著增加了中职学生就业难度,降低其在职场工作能力。工匠精神是个体精神体现,是从业者职业能力、职业品质及职业道德的最高要求,其对个体职业素养提升具有重要意义,而班级文化建设和学生职业素养存在密切关系。因此,在中职学生职业素养培育及班级文化建设中融入工匠精神,旨在提升中职学生对专业的热爱,使其在工作中不断创新,发挥个人能力,在行业发展中贡献自身力量。本文对中职学校中融入工匠精神的内涵进行概述,重点讨论并分析将工匠精神融入职业素养和班级建设的意义、必要性及途径,旨在加深学生对工匠精神的深刻理解,为规划职业提供精神指导。     

试论健美操教学中的素质教育

健美操是当代学校体育教学的重要内容之一,通过健美操教学,不但可以提高学生的身体素质,健美形体,陶冶美好情操,而且能够培养学生探究能力,锻炼团队精神,增强审美能力和培养创新素质.     

健美操课程在沈阳音乐学院南校区发展现状

健美操运动对于增强学生体质、增进学生健康、塑造健美形体、提高审美能力、促进心理素质的发展具有良好的作用,本文分析了健美操在沈阳音乐学院南校区的发展现状,并提出加强其教育的重要性。     

校本课程——小学形体课开设的作用

形体课旨在发展少年儿童的健康体魄,培养健美匀称的形体。在落实素质教育、发展个性、提高学生审美能力的同时,还要学习和掌握健身方法,培养较高的综合素质,养成终身锻炼的习惯。形体课堂的教学,让我深深地体会到形体课的开设在少儿时期是极其关键的。在这一时期里,人的个性、创造性、批判性思维、解决问题的能力等都处于有待开发的     

论中学体育的美育教育

美育教育在体育教学过程中常常被忽视．中学体操教材包括技巧、单杠、双杠、队列队形等,其中孕育着强大的美育功能,对培养健美的形体．陶冶人的心灵。提高审美能力等具有显著效果。因此,在中学体操课中,应把美育贯穿教学的始终。通过教学实践,我认为．对学生进行以下三个方面美的教育是可行的。     

形体训练与酒管专业学生职业素养新常态下的内在关联研究

通过对形体训练与提高酒管专业学生职业素养的关系的分析,阐述形体训练是新常态下拓展素养教育、培养高素养人才不可缺少的内容,它对提高学生的职业素养起着重要的促进作用,并对形体训练的实施提出建议。     

浅谈中职班级职业化管理模式的构建

职业化教育是中职教育的基本方向。职业化包含职业化人文素养、职业化行为规范和职业化技能三部分内容,其中最重要的是职业化人文素养。中职班级职业化管理是提高中职学生职业化能力的有效途径：班级文化建设体现职业化人文素养,班级日常管理强调职业化行为规范,开展班级活动提高职业化技能。     

浅谈文秘专业课程教学中职业素养的培养

职业教育的最终目的,是为社会输送一批高素质的应用型专业人才。本文旨在以课堂、班级为载体,创设各种职业情境,烘托职场氛围,在加强学生专业知识应用能力的同时,加强职业素养的渗透,多方位开展职业素养的培养,从而增强学生就业能力,与市场接轨。     

以就业为导向开展高职班主任工作

就业为导向是高职院校的主要办学方向,提高学生的就业能力是班级管理的核心工作。高职班主任要从灌输职业理念开始,逐步培养学生的职业关键能力,强化专业能力,加强求职指导,全过程做好班级管理工作。     

高、中职学生形体训练和教学的思考

本文介绍了几种针对高、中职学生形体训练的教学方法，加强形体理论教育，合理选择形体训练内容，以及让学生树立正确的健美意识。     

浅谈形体课对人的全面素质提高的潜在优势

形体课是向学生进行审美教育和精神文明教育,塑造优美身体形态的一门课。其教学中的潜在优势将对人的全面素质的提高起到推动作用。一、发挥形体教学的健美优势,促进学生身体素质的提高形体教学的目的,就是通过形体训练让学生树立对人体美的正确认识,养成良好的行为习惯和积极乐观的学习态度,使自身有一个健康的体魄和健美的体态。它突出的表现形式就是“健”与“美”,“健”表现在健康、向上;“美”则是在健康基础上的骨骼正常发育所表现出的人体曲线美。形体教学是以形体练习为教学内容的身体教育课。主要采取简单的徒手操、基本功…     

谈礼仪教育与形体训练对高职院校学生职业素质培养的作用

随着经济与社会的迅速发展,对高等职业人才的职业素养也提出了更高的要求,高职院校礼仪教育与形体训练在发展学生身体素质、提升艺术修养、适应社会需求方面发挥着较好的作用。本文以学生未来的职业需求为出发点,以提高高职院校学生就业的综合竞争能力为目标,分析了礼仪教育与形体训练对高职院校学生职业素质的影响,阐述了如何将礼仪教育与形体训练贯彻到高职教育当中的教学理念。     

试论高校开设形体课的重要性

在文献资料基础上,应用问卷调查法、数理统计法对形体课的作用进行调查和分析.形体课不仅具有健身健美价值与终身体育价值,而且还有其独特的美育意义,培养学生体育能力和自觉锻炼习惯,使高校体育能为终身体育奠定基础.     

形体课基训的教学方法

形体练习是以人体科学为基础,通过徒手或器械练习,锻炼健康体魄,塑造优美形体,训练仪态仪表的一个有目的、有计划的教学和锻炼过程.形体课程是根据学生的体能及形体特点而设置,以提高学生的体质和形体素质为主导,以改善和雕塑学生身体形态,培养高雅的气质和风度为目标.它旨在发展青少年健康体魄,培养健美匀称的形体.     

基于核心素养的班级管理模式研究

小学阶段在学生的一生中占据着重要的地位,这一时期,如何在班级管理中培养、提高学生的核心素养和综合能力,是现代班主任必须思考和探索的问题。文章阐述在班级管理中要重视学生核心素养的培养,指出班主任要更新班级管理理念,轮换班级干部,将心理健康教育融入班级管理中,积极与学生家长合作。     

女子健美操运动对女大学生气质的影响

女子健美对女大学的气质有很好的塑造作用。能够培养学生良好的品格,缓解学生的心理压力和矛盾,能够塑造学生形体,培养学生感受美欣赏美的能力,从而影响女大学生气质。