浅析影视作品在中职语文教学中的作用

影视作品作为一种艺术作品,将其运用到中职语文教学中,能够较大的激发学生学习语文的兴趣,让学生感受到文学作品的氛围,从而能够轻易突破学习中的重难点,并能达到提升学生文化素养的目的。从影视作品特有的视觉和听觉特点来看,能够更好的增强学生对语文的记忆效果。     

语文课堂引入影视作品的尝试

中职学生文化基础比较薄弱,学习自觉性又不高,因此采用传统的教学方法根本无法很好地调动他们学习语文的兴趣。这就要求教师必须善于开发利用新的教学资源。笔者在教学中把影视作品引入语文课堂,因势利导,把学生对影视的浓烈兴趣巧妙地引导到语文学习上来,进而有效促进了学生语文素养和思想素质的提升。     

影视资源在初中语文教学中的应用分析

随着新课改的不断深入,初中语文教学的教学模式在不断发生改变。近年来,影视资源不断发展壮大,一些优秀的影视作品对于学生的教育有着很深的影响,影视资源可以和初中语文教学相结合,进而改革初中语文教学模式,提高初中生的语文素养和语文学习能力。     

语文学习兴趣培养之我见

文章介绍了几种在语文教学中利用插图和影视作品激发学生学习兴趣的方法，希望以此调动学生学习的积极性，增加语文课堂的美感和趣味性，提高学生的文学素养，达到语文教学应有的效果。     

论语文教学中影视资源的应用

中职学生的语文基础薄弱,语文素养淡薄,学习缺乏主动性,因此采用传统的教学方法无法很好地调动他们学习语文的兴趣。这就要求教师必须要善于寻找、开发和利用新的教学资源。笔者在教学中把影视资源应用到教学当中,利用影视作品来辅助语文教学,寓教于乐,使以往单一、封闭的语文课堂变得开放而丰富多彩,使得教学效果和学生对语文的学习兴趣有了很大提高。     

让优秀影视作品 走进语文课堂

“让优秀影视作品走进语文课堂”这一课题的提出．目的是研究探讨教师、优秀影视作品媒体和学生三维双向的协调关系．通过揭示这一协调关系的规律和方法．促进学生语文素质的形成和提高。该课题的研究除了可以克服教学中的盲目性．发挥电教媒体优势之外．还可以充分调动学生的情感和学习兴趣,活跃他们思维．使他们积极参与教学实践活动．从而培养其良好的语文素质。同时能促进语文教学质量的提高,形成语文特色教学．促进了素质教育的发展．     

当语文遇见电影——语文课程与电影的有效整合

<正>叶澜教授曾经说过:"我们的语文教学,只有充分激活原本凝固的语言文字,才能使其变成生命的涌动。"将学生们喜闻乐见的影视作品作为一种语文的超文本形式引入课堂,让影视作品与语文教学有机整合,充分利用影视资源本身丰富的语文教学素材和极其丰富的知识信息,通过有计划、有目的地围绕相关主题开展语文教学活动,使学生在学习的过程中,通过各种器官,全方位、多渠道地去感知、分析、理解、选择,帮助形成语文能力,这份生命的     

影视剧作品引入语文教学“实用”四法

<正>随着语文课程改革的不断深入和多媒体教学实施的广泛使用,教学内容和形式的深度与广度都发生了重大变革。新时代对语文教师提出了更高的要求,怎样在有限的时间里更深入有效地传授知识,激发学生的学习热情,有各种不同的看法,我想语文教学工作者可以尝试在中学语文教学中引入影视作品。在中学语文教学中引入影视作品绝不是指利用语文课堂给学生播放一个流行大片,再简单地留下一个观后感的作业。虽然这样确实也可以调动学生上语文课的兴趣,但却不是学语文的兴趣。这种方     

浅议如何运用多媒体感受中职语文之美

中职语文教材文质兼美,蕴含着丰富的美育因素。文学作品的创作者在创作活动中融入客观物美体验,而人们在欣赏文学艺术作品的过程中获得对事物美的感知。在中职语文教学中,教师借助多媒体影视作品的辅助开展教学活动,能让学生在学习中保持兴奋,优化教学效果,感受语文之美。     

影视作品与高中写作教学的融合

写作教学一直是语文教学的重点,同时也是难点,笔者认为把学生普遍感兴趣的影视作品融合到写作教学中来,以学生欣赏影视作品能力的提高带动语文素质、写作水平的提高是一种不错的方法.     

影视作品与高中写作教学的融合

写作教学一直是语文教学的重点,同时也是难点,笔者认为把学生普遍感兴趣的影视作品融合到写作教学中来,以学生欣赏影视作品能力的提高带动语文素质、写作水平的提高是一种不错的方法。     

浅谈影视艺术与初中语文课堂教学的有效结合

正影视从诞生到现在,使人类文化的传播形式发生了巨大的变化,也改写了书面纸质文字的历史,使之逐渐被影视艺术替代,成为人们认识人类文化的新宠。随着影视艺术的不断发展,结合影视艺术的语文教学课堂将会对语文教学有着进一步的辅助作用。一、影视艺术对初中语文教学的作用及意义1.影视艺术促进学生学习语文的积极性。影视作品可以强烈冲击学生们的视觉和听觉,使学生更好把握文章的思想内容,     

引影视活水,润作文凤头

欣赏影视作品是学生感兴趣的语文实践活动之一。在写作教学中,要积极培养学生的写作兴趣,可以引影视活水,从影视作品的开场中汲取写作灵感,打造作文凤头,提升学生的写作能力。     

语文学习自我效能感对学生的影响及培养策略

语文学习自我效能感对语文学习有很重要的影响,主要表现在以下几个方面：影响学生面对语文学习困难时的态度、影响学生对语文学习活动的选择和坚持程度、影响学生对语文学习的情绪状态、影响学生新行为的习得和已习得行为的表现。语文学习自我效能感的培养很有意义,因此可以从让学生获得语文学习的成功的经验、替代性经验、引导学生进行积极的归因、情绪唤醒、言语劝说、学生的身心状况等方面来培养,这些策略对于提高学生语文学习自我效能感都有很大的帮助。     

语文学习自我效能感对学生的影响及培养策略

语文学习自我效能感对语文学习有很重要的影响,主要表现在以下几个方面:影响学生面对语文学习困难时的态度、影响学生对语文学习活动的选择和坚持程度、影响学生对语文学习的情绪状态、影响学生新行为的习得和已习得行为的表现。语文学习自我效能感的培养很有意义,因此可以从让学生获得语文学习的成功的经验、替代性经验、引导学生进行积极的归因、情绪唤醒、言语劝说、学生的身心状况等方面来培养,这些策略对于提高学生语文学习自我效能感都有很大的帮助。     

浅析影视资源在高中语文教学中的辅助作用

正在素质教育大潮的推动下,新课程改革如火如荼地进行着。《语文新课标》明确指出,语文教师应该要重视课程资源的利用,增强学生在各种场合运用语文的能力。而当今时代的电影,电视等影视是人们生活和工作的重要组成部分,也是学生重要的课外学习资源。高中学生思维活跃,想象力丰富,对新生事物也较为敏感,所以对影视作品也会充满兴趣和关注。下面,笔者将谈谈影视资源在高中教     

大学日语教学中影视作品的应用策略

影视作品在外语学习中具有举足轻重的作用。随着各大高校多媒体教室在外语教学中的普遍应用,教师常常根据教学需要将影视作品的观赏引入到课堂教学中,以便有效的提高学生的学习兴趣和学习效果。另一方面,由于影视作品的特殊性,如果教师不能在授课过程中进行对影视作品的合理放映和安排,将发挥不到应有的积极作用。本文以日语教学为例,从作者亲身的教学实践出发,分别对日本原声影视作品的选择,教学环节的设计,教学细节的安排及学习形式等方面进行研究和探讨。在日语教学中,日本原声影视作品的有效利用对学生日语听说读写能力的提高起着积极的作用。     

激活职高语文教学之我见

谋求职业高中语文教学新的发展方向,可以从教材、教法和教学空间三个方面进行探索。可选择一些实用、直观、易感悟的教材内容和形式,采用多种教学方法,如将朗读作多样化延展,尝试用影视作品代替经典等,还可以让学生到工作现场学习应用语文。     

影视作品中"看"历史

当前历史题材的影视作品对学生认识历史知识有很大的影响，如何通过影视认识历史，如何发挥历史题材影视作品的正面功能等一系列问题对我们历史教师提出了新要求，因此，我们要通过各种途径引导学生，正确认识历史作品，激发学习历史的兴趣。     

职业高中语文教学改革的实践

谋求职业高中语文教学新的发展方向,可以从教材、教法和教学空间三个方面进行探索.可选择一些实用、直观、易感悟的教材内容和形式,采用多种教学方法,如将朗读作多样化延展,尝试用影视作品代替经典等,还可以让学生到工作现场学习应用语文.