大班“开放式体育区域活动”的实践与思考

幼儿园的"开放式体育区域活动"是指教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的地创设体育活动环境、投放体育活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,进行各项体育运动的自主活动。我们大班年级在体育区域活动中进行了一系列尝试,通过以下四点来阐述:创设开放的活动环境,让幼儿玩得尽兴;建立隐性的活动规则,让幼儿玩得有序;进行适宜的活动指导,让幼儿玩得成功;借助多元的活动评价,让幼儿玩有提高。     

“一物多玩”在幼儿体育活动中的意义

<正>我们幼儿园一直以来都是以"我阳光,我健康,我运动,我快乐"为宗旨,以探索体育器械的"一物多玩"为主线,来开展幼儿的户外体育活动。我们以一个班级为单位,每一学期探索1²种体育器械的"一物多玩"来发展幼儿身体的各项技能。大家都知道幼儿园的教育是以游戏为主,玩又是孩子们的天性,也是孩子年龄特征当中最突出的表现。那么我们老师怎么引导孩子们玩?让他们玩什么?在玩的时候我们应该注意什么?这都是我们老师在日常活动中应该注意到的事情。像我们幼儿园搞     

健康成长视野下晨间锻炼的组织策略探析

幼儿园的晨间锻炼,是指幼儿入园后在户外开展的以体能发展为目标的体育锻炼活动,是教师根据幼儿的年龄特点和动作发展的个别差异,制定具体目标,有针对性地开展的户外锻炼活动,是一日活动的重要环节,是幼儿健康教育的重要组成部分。晨间锻炼和其他体育活动一样有着明确的目标和任务,即培养幼儿走、跑、跳、投掷等运动技能,以提高幼儿的身体素质,包括力量、速度、灵敏、协调、平衡、耐力、柔韧等。而实践中,教师往往重视提供多样的器械,关注孩子玩器械,     

综合类自制学前玩教具:电线宝贝

设计者:上海市崇明区新民幼儿园 朱笑颖适用年龄:5~6岁设计来源在幼儿游戏中首次投放用电线制作的小人时,幼儿立刻把它们摆出各种运动姿态。但由于电线小人本身可以做的动作幅度较小,又没有相关体育器械的辅助,幼儿想让电线小人摆出某种运动姿态时几次都没能成功,导致对这项活动渐渐失去了兴趣。于是教师制作了第二批电线宝贝——奥运健儿,在原有小人造型的基础上改进了关节处的连接方式,并增加了一些电线做的运动器材模型,供幼儿玩奥运情境的桌面游戏。     

幼儿园区域性体育活动的探索与实践

区域性体育活动是教师利用幼儿园的户外环境,因地制宜地创设若干运动区域,科学投放不同的运动材料,让幼儿自主参与锻炼,发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性的一种体育活动形式。尤其在学生体质22年连续下降的时代背景下,区域性体育活动对幼儿身心健康发展产生的价值是不言而喻的。     

开展区域体育活动促进幼儿全面发展

幼儿园区域体育游戏是指幼儿在一定的体育活动区域内自主自愿的游戏活动。它是教师根据参与游戏幼儿的生理特点、心理特点及基本动作、运动能力发展的特点,为幼儿创设多个体育游戏区域环境,并在每个区域中有针对性地投放丰富多样的游戏器械、玩具和材料。幼儿可以根据自己的兴趣爱好选择区域,自由结伴、自由游戏。区域体育活动具有开放性、交互性、创造性的特点,     

让幼儿在情境游戏中快乐成长

体育情境教学是一种借助生活展现、音乐渲染、场地器械、角色扮演、语言动作等直观媒介,创设与体育教学活动相关的场景或氛围,将动作技能直观化、具体化、形象化的教学实践活动。在幼儿体育游戏中,教师结合幼儿的特点,利用教学资源与教学环境创设生动的情境,让幼儿在认知活动、身体活动、情感活动、语言活动上得到快乐的游戏享受。幼儿园体育教学情境创设应站在"幼儿发展,健康第一"的立场,重视情境创设对幼儿主动、积极参与体育活动,发展运动潜能的影响。     

让晨间体锻成为幼儿健康的“早餐奶”

<正>晨间体锻不仅可以促进幼儿动作的协调发展,更能使幼儿精力充沛,心情愉悦,从而一天生活有一个良好的开端。然而,以前的晨间体育运动形式较单一,一般是教师提供运动器械,以班级为单位,不管幼儿是否喜欢、是否感兴趣,总是让幼儿被动地玩,忽略了幼儿的个性发展。为此,改革晨间体锻的管理模式和组织形式,满足不同个性、不同水平幼儿的发展需要已成为必要。一、以"分区活动"为主导模式,体现幼儿的自主探索。     

开展民间体育游戏 促进幼儿健康发展

<正>一、以"趣"为前提,精心雕琢,选择适合有趣的民间游戏在选择民间体育游戏内容时,以"趣"为前提,我们对各类搜集的民间游戏进行分组整理归类,选择适合幼儿发展的体育游戏,投放材料于活动场地,随时让简单易玩的游戏内容渗透于幼儿的一日活动中。入园时"翻绳"、"石头剪刀布"、"棋类游戏"、"挑棒"等都是孩子百玩不厌的相对安静的游戏;晨间体能锻炼时"跳皮筋"、"丢沙包"这些孩子们互相配合玩耍的运动     

小圈圈,大学问——浅谈中班户外体育活动中呼啦圈的投放与幼儿运用的培养研究

<正>幼儿的主动习惯是作为社会主体的人在各种时间活动中所表现出来的一种根本特性。在科学的学习和训练的基础上经过多次有效的练习是激发幼儿主动探索行为的有效方式。在体育活动中我们选择呼啦圈这一玩具作为幼儿进行体育活动的操作工具,是促进幼儿动作发展,在日常的"快乐五分钟""分区体育活动"中我们体会投放适宜的体育运动器械,不仅可以培养幼儿主动运用的习惯,也能有效增强幼儿活动的兴趣,丰富体育活动内容,而且也     

让幼儿有个好身体

幼儿期是一个人运动能力发展的基础阶段,为幼儿提供丰富的运动过程,实质上就是帮助幼儿习惯各种运动感知的过程。这一过程将会为幼儿今后的运动学习以及体能的全面、协调发展打下良好的基础。幼儿体育活动是促进幼儿全面发展的手段之一,在活动中,教师除注重身体的锻炼价值以外,还要有意识地把体育与其他相关教育有机地结合起来,克服动作的单一、练习及组织形式的小学化,开展适合幼儿特点的、丰富多彩的体育活动。有的教师认为,幼儿体育只是锻炼身体,掌握基本动作,所以在组织幼儿开展体育活动时,活动内容不够丰富,活动形式比较单调。有的教师…     

幼儿户外体育活动中的“四结合”

体育活动是实施全面和谐发展教育的重要途径，也是幼儿园一日活动的主要组成部分。其中，户外体育活动是体育活动的一种基本组织形式。幼儿在户外利用阳光、空气和各种自然条件进行体育活动，锻炼身体，提高对自然环境的适应能力，增强体质，巩固和提高基本动作的技能，这是任何空间活动所不及的。因此，必须重视幼儿户外体育活动。我尝试着从“四结合”入手，科学组织指导幼儿户外体育活动，优化幼儿户外体育活动过程，提高幼儿户外体育活动的质量。　　集中与分散相结合。幼儿户外活动内容是多种多样的，它包括大、中、小型幼儿运动器械活…     

基于海岛特色的幼儿户外体育活动实践探索

海岛资源是非常有特色的地方资源,自然资源丰富多样,民俗文化源远流长,这些资源一旦被有效挖掘和利用,就能为幼儿创设一个适宜快乐的户外体育活动环境,让孩子在各式各样的户外体育活动中提高活动能力,发展基本动作。多渠道开发户外体育游戏内容与运动器械,多方位开展各种游戏活动,创造富有海岛特色的户外体育活动,能够促进幼儿健康、快乐成长。     

绿色环保材料在体育器械制作中的运用

<正>自制体育器材是指由教师、幼儿、家长根据幼儿的年龄特点、游戏现状与水平,有效地利用各种周围生活中的自然材料、废旧材料等制作出符合幼儿体育游戏所需要的器材。优化了幼儿园体育游戏,创造出一个资源再利用、活动创新异的全新的游戏新局面。它以发展幼儿的身体和基本动作为目的,从幼儿的兴趣入手,让幼儿在玩玩、学学、试试的过程中,体验活动的乐趣,提高运动的能力,有效地促进幼儿身体的健康发展。镜头缩放一:"老师,今天中二班在玩滑滑梯了,大一班在玩轮胎了,我们不要玩摇马,你说我们玩什么?"师答:"去自制体育器材区找找。肯定有我们要玩的。"     

区域活动:幼儿园班级体育活动的有效形式

所谓区域活动,是指教师根据幼儿生理、心理特点以及基本动作、运动能力发展特点,在班级体育活动中为幼儿提供多个活动区域环境,每个区域中投放不同的运动器具,幼儿可以根据自己的兴趣爱好选择区域,自由结伴、自由活动,在幼儿活动的同时教师进行适当指导的一种班级体育活动形式。 在班级体育活动中运用区域活动形式的主要作用在于,让每个幼儿在良好的体育环境中能充分地自由活动,提高幼儿对体育活动的兴趣,在独立或合作运动中提高自主运动能力,使每个幼儿的基本动作、运动能力、个性等在不同水平上均得到发展。 为了使区域活动形式具有可行性和有效性,我们在市区三所幼儿园进行了近两年的实验研究,研     

沙龙·区域性体育活动的有效开展

正编者按:区域性体育活动是教师利用幼儿园的户外环境,因地制宜地创设若干运动区域,科学投放不同的运动材料,让幼儿自主参与锻炼,发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性的一种体育活动形式。尤其在学生体质22年连续下降的时代背景下,区域性体     

浅谈岭南民间体育器械的＂一物多玩＂

1．重设计开发,让岭南民间体育器械＂活＂起来
　　1．1 在组合中拓展功能：为了更好地研究开发＂一物多玩＂,首先,教师要激发幼儿对岭南民间体育器械的兴趣,使幼儿既喜欢玩,又乐于探索。实践中我们发现,有些岭南民间体育器械的运动功能比较突显,容易限制幼儿的思维。针对此类情况,我们尝试将岭南民间体育器械类游戏和多种运动器械组合运用,拓展岭南民间体育器械的多种功能（如图略）。这些具有层次性的玩法,为幼儿自主选择与积极探索创造了条件,使每个幼儿都能获得探索的乐趣和成功的体验。多种运动器械的提供给幼儿岭南民间体育游戏带来了无穷的魅力,在游戏中幼儿的走,跑,跳,攀,爬,钻等基本动作得到了发展,同时通过不同的器械使幼儿的动作更协调,更灵敏,更准确,更有力。     

幼儿园户外体育活动的实践与反思

《纲要》提出:"培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。"幼儿园户外体育活动是幼儿身体健康的保证,而投放在其中的器械是幼儿游戏中不可或缺的物质保障。其中以各种形式的器械,包括:半成品、废旧物品、轮胎、油桶、纸箱等为代表是幼儿的游戏媒介和载体之一,是幼儿园不可多得的"宝贝",更是户外活动区必不可少的"道具"。     

“我运动,我快乐”——小班户外活动中教师的指导策略

幼儿园户外活动是体育活动的重要组成部分,《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出,幼儿园“每日户外体育活动不得少于两小时”.小班幼儿神经系统尚未发育完善,动作协调性差,反应不够灵敏,对各种新颖的动作和运动器械又极富好奇心,好动,缺乏安全经验.因此,教师要善于观察,了解幼儿,熟悉材料;恰当组织和指导,充分发挥幼儿主体能动性;并不断总结,提升和巩固幼儿的经验;学习分享幼儿的成果,使小班幼儿的户外体育活动组织更为生动有趣、形式多样!     

幼儿园户外体育活动的组织与实施

幼儿期是身体发育的关键期,教师应重视在幼儿阶段组织幼儿多开展户外活动.实施户外体育活动,不仅要注重活动的内容与形式,还要在实施中全面考虑场地、材料的投放、幼儿的安全等,在活动中不仅要注重幼儿体能的训练,动作的发展,还要培养幼儿团结合作、吃苦、勇敢的精神,使幼儿在户外体育活动中身心全面发展.