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素描是一切造型艺术的基础。学习素描不仅能训练人对物体的正确观察和认识的方法,而且能提高人的审美观和绘画的基本技能技巧,从而更准确、更生动、更深刻地表现对象。中学生在经过各种儿童画的学习之后,进入素描学习,是一个转折点,也是提高绘画能力和技巧的必经之路。在现代美术教学中,教师应该力求做到理论联系实际,从最基础的知识入手,详细讲解绘画中出现的光影变化和透视知识,让学生对素描有一个完整而深刻的认识。为了让学生在短期内画好素描,可以先从结构素描教起,这样可以加深学生对物体结构的认识,有利于光影素描的教学。 相似文献
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马少飞 《牡丹江教育学院学报》2010,(4):106-106,132
在学习素描的过程中会遇到各种各样的问题,但首要问题是物体的“形”,对“形”的正确理解和认识,用透视规律观察“形”是正确把握物象的前提,而对于“结构”的正确理解和分析则是画好画的基础。所以我们要把握好“形”与“结构”的关系,因为它们是画好一幅素描作品的关键。 相似文献
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谈结构素描与明暗素描的异同性 总被引:2,自引:0,他引:2
任荣 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(6):128-129
一、相同性
结构素描和明暗素描都是研究造型艺术的,同属素描表现范畴.并且都是职专美术基础教学的重要组成部分.绘画大师达·芬奇的素描,底气清纯与厚朴,其在表现手法上,一是用线,二是用调子.线表现的是结构,调子表现的是明暗;线是为主体而存,调子是为立体而存.线的轻重缓急、厚薄连断,都是充分表达立体形象.线作为形状形象,明确表现立体形象,而调子更是强烈渲染立体形象,是两个形象完整的独立和巧妙的结合.因此,结构素描与明暗素描两者密不可分,相互依存,相互表现,达到画面至高境界. 相似文献
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基础素描教学中,学生学习的难点就是造型能力的培养。造型能力指的是艺术家在创作艺术作品时对形象的形体结构、比例、空间、透视、大小等的把握程度。基础素描训练中的造型能力指的是作者在表现对象时对物体大小比例结构、空间等能否用最有说服力的素描语言把对象表现在画面上。由于基础素描教学中,学生对素描语言、观察方法、构图、结构透视知识都还不是很熟悉。特别是眼睛观察方法还不是很正确的,因此,应从如下几个方面去提高学生的造型能力。作为基础素描教学来说,眼睛对物体形体能否看得准,是至关重要的。培养学生正确的观察方法,提高… 相似文献
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素描是造型艺术的基础。学习素描的目的是培养正确的观察方法,训练灵活的表现技法,以达到在平面上表现多维空间的目标,为造型艺术打下坚实的基础。学习素描必须建立素描的几个基本观念:构造原理观念、立体与空间的观念、局部与整体的观念和寻求特征的表现意识。构造原理所说的实际就是基本形的问题。世界万物都可以看作是由几何形体构成的,以几何形分析物体的构造,能主动地把握形体,整体地感受对象,更能增长从整体出发的思考能力,是学习素描的关键。建立立体与空间的观念,是素描的本源,画素描应学会立体地观察、表现物体,为此必… 相似文献
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素描被看作是进入美术大门的必经之路,因为这一训练所涉及的范围几乎囊括了艺术的全部基础领域.虽然素描表现技法是多种多样的,但是其造型的基本手段可归纳为两种:线条与明暗.“线条”可生动有力地表现对象,充分地抒发作者的激情;“明暗”适宜于立体地表现光线照射下物体的形体结构及物体各种不同的质感、色度与空间距离感,是写实性绘画表现方法的基础.明暗素描训练过程中要注意表现形体结构关系、明暗关系、空间关系、物体质感等. 相似文献
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曹洞颇 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
中国画是借物抒情的意象艺术。它的造型只有求变才能达到意与象统一、物与我交融之境界。这种夸张变形,是画家观察事物时受情绪所促使的“移情”所致。而今作为绘画造型的基础课———素描,是从西方引进来的,基本上是属于具象素描的范畴。因为它是以肖似原形为准则,同中国画造型观念有着一定的差距,所以这种素描很不适合作为中国画教学的基础课。用意味性的观察方法去改造具象素描(特别是用线表现的结构素描),形成一种新的意象素描,将会把中国画推到一个新的高峰 相似文献
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素描是一种单色造型艺术,就是用单一颜色在平面上反映客观物体"三维空间"的绘画.它不仅是一切造型艺术的基础,同时也是一种独立的艺术.素描艺术的目的是通过素描绘画来掌握造型艺术的方法和规律,最终为艺术创作积累能力,奠定基础.如何用现代的素描来表达现代人的情感,运用有关的素描艺术的理论去进行观察、分析、理解和表现素描对象,透过对素描对象的整体把握,全方位体验素描这门造型艺术的独特魅力.这无疑是艺术工作者的一项基本的重要任务.对于素描艺术创作者来说,观察方法是放在第一位的,因为,不管画什么东西,只有看得见,才能画得上;只有看得准才能画得对;只有看得细致,才能画得深入.没有敏锐的观察力,就不可能理解形体结构之间微妙、复杂的变化与明暗对比,其表现力难以摆脱素描的盲目和孤立.要会看才能会画,"看"是要讲方法的,只有掌握正确的观察方法才不会顾此失彼,不知所措. 相似文献
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目前,我国的基础素描教学普遍采用写实类的调式素描和结构素描这两种造型训练方法。不否认,这两种方法都可以培养出优秀的学生,画出优秀的作品,但我认为,只有两法并用才能取得最佳效果。在素描教学中重点安排中长期调式素描以解决学生的整体造型能力、丰富深入的表现技巧,培养扎实、严细的学风。安排适量较为灵活的结构素描,以培养学生把握本质、主观表现的能力,进一步发展学生的个性。只有两法并用,取长补短,方能取得“事半功倍”的效果,单一偏向哪一方都必然有所失。 相似文献
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孙宝林 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,23(1):131-133
徐悲鸿一生非常重视素描 ,他认为素描是一切造型艺术的基础 ,一定要严格训练。素描的基础最根本的是培训正确地观察、分析、综合对象并把它们生动地表现出来的能力。徐悲鸿擅于从我国源远流长的传统文化中吸取各种养份 ,同时也很注重“洋为中用” ,对西洋素描法及其发展都有独到之见解。在素描的风格上 ,徐悲鸿并不要求简单划一 ,他认为各种艺术都有其独特的表现语言。 相似文献
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素描写生教学是美术教学结构中的一个重要组成部分,是发展学生观察思考能力的一种比较科学的教学方法。明暗素描是写实造型的基础,也是一个独立的画种。在写生中采用整体的观察方法,将复杂的物体归纳为简单的基本形体组合,建立形体观念,抓取对象的基本特征,从整体出发、运用明暗的表现方法,表现出物象的比例与结构关系、色彩与质地关系、体积与空间关系。在二度 相似文献
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在素描基础教学中作为基础的素描是用来熟悉、研究物体造型结构的一种艺术方法;作为素描的基础不是光线与明暗,而是物体的真实结构.素描基础训练的目的也并不只是在技巧上如何表现物象,更重要的是要学会正确观察和理解物象的造型特征,把握物象的本质结构和普通的造型规律.这实际上是一个积极的理性思维过程,它强调的是对物象本质特征的洞察能力和分析能力. 相似文献
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康建明 《河北北方学院学报(社会科学版)》1998,(1)
素描作为中国画的基础教学方式已经很多年了,但是在理论上和实践上都可以证明素描与中国画之间有着不可调合的矛盾。如何吸收利用素描的有效成份,使中国画的基础教学更加科学,更加系统,是我们目前亟需解决的问题。 相似文献
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素描是绘画的基础,结构素描则是基础的基础。提高结构素描教学的效果,将会大大提高素描教学的效果。但是,相对于中国画、艺术设计、色彩等教学内容来说,结构素描涉及的专业术语比较多,初学者一时难以理解,而且,结构素描对形体比例、结构透视的要求比较高,要经过反复训练才可以提高结构素描的表现能力。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(4)
素描是一切造型艺术的基础,也是一个独立的艺术门类。素描能帮助人们从造型艺术的视角去解读客观的物象和自然形态规律,研究和认知物体的比例、结构、明暗、透视等。科学的素描训练,可以让学生用正确的方法去观察、思考,这对于学生的艺术创作具有积极意义。因此,在教学中,必须重视素描训练的基础性以及素描的绘画性、广泛性和时代性。 相似文献