教育部关工委召开关爱留守儿童座谈会

近日,教育部关心下一代工作委员会召开了部分省“关爱农村留守儿童工作”座谈会。会上,与会代表就如何发挥教育系统老同志的特殊优势,做好关爱农村留守儿童工作交流了经验,并围绕如何做好新形势下关爱农村留守儿童工作进行了广泛深入的研讨。大家认为,关爱留守儿童是一项复杂的系统工程,需要建立长效机制,教育系统关工委和“五老”人员要充分发挥自身优势,找准切入点,积极配合,有所作为。     

为留守孩子撑起一片蓝天——四川省渠县留守儿童教育工作纪实

近年来,渠县教育局以人为本,创新机制,充分发挥教育部门在“留守学生”教育管理中的主渠道作用,大力实施留守儿童关爱工程,让留守儿童健康成长,成为快乐、健康、向上的阳光少年。     

建立健全农村留守儿童关爱服务体系

教育部副部长刘利民在教育部、全国妇联召开的全国农村留守儿童工作经验交流会上的讲话中强调,教育部门和学校要明确做好农村留守儿童工作的任务,不断提高工作水平。第一,教育部门要以推进义务教育均衡发展为契机,统筹协调农村留守儿童的教育管理工作。要尽力满足农村留守儿童上寄宿制学校的需求,保障不能寄宿的农村留守儿童就近上学,加强农村教师关爱农村留守儿童的力量,特别关注留守儿童中的“特殊群体”。     

将乐县:制度托底,育人为本——构建留守儿童自主管理、主动服务工程

<正>在深化教育综合改革背景下,将乐县大胆探索与实践,从在全省率先实施“食宿改善工程”到探索“学生幸福成长工程”,不断加强留守儿童关爱工作的顶层设计,确立留守儿童教育帮扶制度,建立留守儿童教育长效机制。将乐县委、县政府充分发挥牵头作用,以更高站位、更广视野、更高标准推进留守儿童关爱工作,精准规划,构建自主管理模式;精准施策,完善自主管理体系;精准施力,搭建自主管理平台;     

为留守孩子撑起一片蓝天——四川省渠县留守儿童教育工作纪实

近年来,渠县教育局以人为本,创新机制,充分发挥教育部门在"留守学生"教育管理中的主渠道作用,大力实施留守儿童关爱工程,让留守儿童健康成长,成为快乐、健康、向上的阳光少年。     

给留守儿童一个温暖的家（下）

老师胜过俺爸妈 “爱心妈妈”——是留守儿童对他们的结对帮扶老师的亲切称呼。正是有这样一支倾洒爱心、默默奉献的人民教师队伍,一所所留守儿童之家才得以正常运行,充分发挥着关爱留守儿童的作用。     

衡水市关爱留守儿童工作的探索与思考

“留守儿童”是一个特殊的弱势群体。关爱“留守儿童”是全社会共同的责任。衡水市站在构建和谐社会的高度,认真实施“关爱留守儿童工程”,为留守儿童的健康成长做了大量工作。取得了较好的成效。     

爱心直播室

手拉手,让留守儿童笑起来——三生留守儿童关爱活动走进四川大邑 10月25日,“手拉手,让留守儿童笑起来”（简称“手拉手”）爱心探访活动在四川大邑启动。     

留守儿童初级社会化中家庭功能弱化问题研究

农村“留守儿童”由于父母双方或一方外出务工,他们的初级社会化过程中出现了家庭的教育、情感和保护功能弱化问题。为使“留守儿童”更好地实现初级社会化,家长应强化家庭教育意识,学校应充分发挥教育优势,社会要给予更多的关爱。     

祥云县召开关爱留守儿童教育工作推进会

近日,大理州祥云县召开关爱留守儿童教育工作推进会。县委、县人大、县政府相关领导出席会议,各乡镇相关负责人,10所“关爱留守儿童示范学校”所在村的党支部书记、乡镇中心学校校长、10所“关爱留守儿童示范学校”的校长参加了会议。     

西方经济学公债理论综述——兼评对我国现实的适用性及理论指导意义

关于公债的发行,早在西方经济学就有所演绎,并且在不同背景下产生了不同流派。本文主要分析了李嘉图学派、新古典学派、凯恩斯学派三大学派的公债理论观点及其对我国现实的适用性及理论指导意义。     

学校发展过程研究

学校发展是符合社会发展主流方向的、积极向上的、目的在于促进全体学生全面发展的一种变革,是一个有计划、有目的并得到不断调控的、综合而系统的连续过程。学校发展过程包括诊断问题、分析学校发展力,制定学校发展规划,实施学校发展规划以及解决问题、实现学校发展目标等四个阶段,各阶段在学校发展过程中都具有不可替代的作用。     

通信类专业校企合作下的人才培养模式探索

本文针对通信类行业发展特点,对该类专业在校企合作办学环境下的人才培养模式进行了探索。提出了基于"校中厂"实践模式、"厂中校"实训模式、"校中校"培养模式为主线的培养模式,并对其具体实现方法进行了讨论。     

特殊学校学校效能特点的研究

采用学校效能问卷对三所特殊学校106名教师进行了调查研究。结果表明:三所特殊学校学校效能各不相同;特殊学校学校效能存在人口统计学变量差异;创校历史、班级数量不同,学校效能亦不相同。     

从管理到经营--构建学校经营理论的探索

学校在市场经济条件下出现了经营行为，但由于缺乏科学理论和新的学校管理学科理论指导，这不仅让学校管理感到困惑，同时也对理论研究提出了挑战。研究学校经营问题，重构学校管理理论，引导学校从传统行政管理向适应市场经济发展的学校经营转变，是现代教育管理学发展研究之急需。学校经营理论应研究学校经营的概念界定、学校经营的可行性和前提条件，揭示学校经营理论架构等基本问题。     

中小学特色学校建设的策略研究

追求学校的办学特色,已成为我国办学趋势。特色学校建设是一个系统工程,涉及多个层面和多个要素,需要合力共建。成功开展中小学的特色学校建设的策略主要是:一是理性理解特色,二是理念引领特色,三是多维度思考特色定位,四是开发人力资源的潜能,五是多层面打造特色文化。     

The effect of school inspections on school improvement

This study uses a school-level longitudinal control-group design to examine how teachers and principals of inspected versus uninspected schools perceive school improvement at their schools. During the phasing in of school inspections in the states of Berlin and Brandenburg (Germany), both inspected and uninspected schools were surveyed with respect to school improvement activities over a 1-year period. The main finding is that principals’ and teachers’ perceptions of school quality were highly stable, irrespective of the introduction of school inspections. The results show school inspections had a comparatively low impact on the aspects of school quality measured here.     

“勤”文化学校建设的思考和实践

江苏省东台中学选择一个＂勤＂字作为校训,围绕＂勤＂字建设学校文化,创建了具有丰富艺术内涵和文化价值的校园环境,从学生、教师和管理者三方面,有力推进勤学、勤业和勤政,进而有进取地学习、有思想地教学和有水平地管理,全校师生在多视角、多层面参与＂勤＂文化建设、弘扬＂勤＂文化精神的过程中获得共同的发展和成功。     

构建学习型学校的思考

知识社会的到来，新的教育改革浪潮要求学校成为学习型学校。学习型学校有独特的内涵和特征。构建学习型学校的策略：创建学习的环境，建立健全的组织学习机制，以及建立共同的愿景和价值观。     

学校文化研究的多维取向

学校文化是学校研究的重要领域,文化研究进入教育研究领域打开了教育研究的视域,使学校研究中以往量化的科学方法无法顾及的领域可能有所突破。但由于传统的教育研究把文化定位于价值观,因此,学校文化研究并没有给学校研究以强力冲击。其实,价值观层面只是学校文化的一个层面,但不能局限于这样的认识。从方法论之维、内容之维、状态之维和改进之维等多个维度丰富和充盈学校文化研究,对推动学校文化研究向精细化发展具有重要意义。