融合生活话题 凸显有效课堂——针对不同课型的尝试性设计与思考

语言的生命力在于交流与运用,而生活话题在小学英语课堂教学中的延展与渗透则是丰实课堂教学素材,达成有效课堂与语言目标培养的双赢。笔者结合自己在小学英语课堂教学实践中的具体课例,寻找依托生活话题实现有效课堂的新途径与契合点。     

如何促进小学英语课堂教学中的有效互动

在小学英语课堂教学中实施互动教学,提高学生英语学习主动性与口语能力,有利于小学生英语语言素质的提升。文章立足小学英语课堂教学现状,分析了如何促进小学英语课堂教学中的有效互动这一问题。     

创设情境,促进小学英语会话教学

情境是语言的载体,在小学英语课堂教学中,通过文本情境的激活和相关话题的情境创设,把知识与生活相结合,有助于激活知识的语用价值,培养学生运用语言表达话题的能力。笔者在小学英语会话教学中,强调以与话题相关的情境贯穿整个课堂教学,通过活动和问题导引,引导学生参与活动、体验话题、理解主题意义、运用话题语言、表达自己观点。     

小学英语教学中简笔画之妙用

简笔画符合孩子的心理特征和认知水平，是一种方便、易行、适用性广、效果甚佳的创造语言环境与教学情景的教学技巧，是教师们实现教学目的的重要手段之一。英语课堂中，简笔画有效、合理地运用，可以使孩子们易于学习，乐于学习，积极学习，并创造性地学习。以下笔者围绕“简笔画在小学英语课堂教学中的运用”和“简笔画使用的注意事项”两方面，阐述简笔画在小学英语课堂教学中的无穷妙用。     

思维导图在小学英语课堂教学中的运用探究

本文分析了思维导图作为教学工具在小学英语课堂教学中应用的优势,并结合一线课题指导实践,通过具体的教学案例探讨了思维导图在复习导入、单词学习、协作交流、话题作文、快速阅读、课堂内容复习等教学环节的操作方法,试图探寻出一条有效开展小学英语课堂教学的实践之路。     

小学英语教师课堂教学语言存在的问题及解决对策

教师在课堂上的语言在整个教学过程中具有至关重要的作用。教师在课堂中的各种教学语言是教师开展教学活动的必要辅助,没有语言就无法组织起有效的教学;同时,教师在课堂上的所有语言又会成为学生重要的知识来源和渠道。这些在小学英语课堂教学中表现得尤为明显,教师在英语课上的语言对学生而言是一种重要的信息接纳,充分发     

有效提问:英语课堂有效生成的纽带——例谈小学英语课堂提问的艺术

课堂提问是小学英语教学过程中的重要环节。教学实践证明,适量而有效的课堂提问,不但可以帮助教师顺利地组织教学,而且能够培养学生聆听、思考问题的习惯,从而促进学生语言习得的发展。可以说,教师课堂提问质量的高低,在很大程度上决定了英语课堂教学质量的高低。因此,教师在教学过程中精心设计课堂提问具有非常重要的现实意义。本文拟从小学英语课堂提问存在的现状分析、提高小学英语课堂提问有效性的途径以及课堂提问时应该注意的事项等方面入手,分析和探讨有效进行小学英语课堂提问的策略。     

基于故事教学的小学英语翻转课堂教学模式

作为一种全新的教学模式,翻转课堂改变了传统小学英语课堂过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,实现了"学生为主"的互动式课堂。基于故事教学的翻转课堂教学模式将英语学习融入到生动有趣的英语故事中,在课前感知故事和课堂重现故事的过程中,激发学生英语学习兴趣,提高综合语言运用能力,能有效提高小学英语课堂的教学效率。     

浅谈小学英语课堂有效教学策略

小学英语有效教学,一直是小学一线英语教师永恒的话题。本文主要浅谈笔者对小学英语课堂有效教学内涵的认识、现阶段小学英语课堂有效教学面临的主要问题及原因分析、问题的解决策略等。通过探讨小学英语课堂有效教学,希望可以在实践中指导小学英语教师进一步完善有效教学,提高课堂教学效率。     

“化繁为简”,提高小学低段英语课堂教学效率

结合小学英语课堂教学的理论和实践,笔者分析了用母语进行小学低段英语课堂教学的方式和方法,从强化母语和英语的相似意识,突出语言共性;找准课堂时机,灵活使用母语;利用母语知识储备,提升英语学习等三个方面深入,探索母语在小学低段英语课堂教学中的有效作用。     

小学英语“故事教学”的意义和运用

英语作为一种世界性的语言,确实需要学生从小就掌握这种语言,但是小学生自控能力比较弱,在小学英语课堂上的注意力不能时时刻刻都集中起来,从而使得英语课堂学习效率不高,而且在传统的英语课堂中,英语教师主要是根据课本内容来教学,课堂的学习氛围并不是很浓厚。基于此,本文首先详细阐述一下小学英语"故事教学"的意义;随后从两个角度给出故事教学在小学英语中的应用。以此仅供相关人士进行交流与参考。     

情境,让英语教学贴近学生生活

当前小学英语课堂中,教师应用情境教学,存在诸多问题。本文主要从创设语言情境、应用教学资源、组织小组合作、开展有效评价等方面阐述优化小学英语课堂情境教学的有效策略,旨在让英语教学更贴近学生的生活。     

思维导图在小学英语教学中的应用

思维导图是表达发射性思维的有效的图形工具,在课堂教学中应用广泛。本文分析了思维导图作为教学工具在小学英语课堂教学中应用的优势,并结合一线课题指导实践,通过具体的教学案例探讨了思维导图在复习导入、单词学习、协作交流、话题作文、快速阅读、课堂内容复习等教学环节的操作方法,试图探寻出一条有效开展小学英语课堂教学的实践之路,从而使思维导图的研究具有理论与应用双重价值。     

浅析小学英语课堂趣味性教学

小学英语教学缺乏一定语言生活环境,在实际教学中常常失去课堂的趣味性,变得枯燥。只有保护英语课堂趣味性,保护学生学习兴趣,才能让小学英语课堂教学走得更远。     

在小学英语教学中巧设“递进式任务”

教师的引导是决定学生课堂学习效果的关键因素之一。本文依据新课程理念，结合笔者教学实践，通过在小学英语课堂教学中巧妙设计“递进式任务”，体现了教师的主导作用，有效提高了学生英语学习效率，锻炼了学生语言运用能力。     

在小学英语教学中融入生活化教育的策略探究

教育的发展让更多生活元素出现在课堂中,生活化教学理念将烦琐的知识直观化,有助于学生理解和吸收,而不是为了参加考试、获得高分,这样英语课堂的教学价值才能凸显出来。在生活教育理念指导下,发展学生核心素养是适应教学改革的关键举措,同样也是新课程标准的最新指导方向,应该得到有效的贯彻落实。小学阶段英语学科包含的内容非常丰富,为了帮助学生较快地融入课堂教学中,需要老师在课堂上渗透“生活化”教学的策略。将课堂与生活建立联系有助于学生深度地吸收知识,同时提升内心体验,学生在基于生活教育理念的课堂中,也可以掌握更多的知识内容,有利于在本质上提升学生的实际能力,让小学英语课堂充满生活气息。     

新课改下提高英语课堂教学效率的途径

针对英语课堂教学效率低下的问题,提出以教材为基点,将生活内容引进课堂,创设真实的语言活动;妙用多媒体课件实施有效教学,提高英语课堂教学效率。     

信息技术背景下的小学英语课堂教学

在科技的不断发展下,信息技术走进了人们的生活与学习中,成为课堂教学中一项有效的辅助工具。但由于英语是一门语言学科,所以在运用信息技术时会与其他课堂存在一定的不同,简单来说就是有些方法并不适用于语言学科的教学,如果运用了很有可能取得不好的教学效果。那么信息技术背景下的小学英语课堂教学应该如何开展呢?本文从语言教学、单词教学、阅读教学三个方面入手,阐述了在信息技术背景下的小学英语课堂教学。     

情景教学在小学英语课堂中的运用研究

对于小学生来说,英语是小学课堂中的重点内容,越来越被重视。英语是国际语言,应用得越来越多。目前,在小学英语课堂中,开始应用情景教学的方式,并且效果显著。情景教学能够将日常的生活与英语联系起来。通过情景化、动态化的形式,来提升学生的英语学习成绩。小学生正处于长身体的阶段,比较爱动,因此通过英语课堂的情景教学,能够给孩子创造运动的机会,让学生更有兴趣地进行学习英语,能够使得课堂氛围更加活跃融洽。分析了在英语课堂中应用情景教学的重要性,并给出了相应的应用策略,希望能够对英语情景教学起到一定的指引和帮助作用。     

效率课堂,绽放精彩

小学英语课堂教学中,如何提高课堂效率是教学中的关键问题。本文结合农村小学英语教学实际,从有效导入、突破教学重难点、建立和谐师生关系三个方面探讨解决如何切实提高课堂实效。