综合运用多媒体，提高数学教学质量

为了激发学生学习兴趣，解决数学中的教学重点和难点，将多媒体教学与数学学科整合，可以达到事半功倍的效果，优化课堂必须用好多媒体。     

兴趣教学在小学低年级数学教学中的应用

兴趣是学习的源动力,能使学习取得事半功倍的效果:小学低年龄阶段的教学更应以培养学生的学习兴趣为主,为高年级的探究式学习及合作化学习奠定良好的心理基础.结合多年的小学数学教学经验,从巧妙设计课堂教学、多媒体教学、合作化教学、积极性评价及数学教学生活化等方面来提高小学低年级学生学习数学的兴趣.     

多媒体教学在小学数学教学中的应用

多媒体教学技术在小学数学教学课堂当中的应用具有十分大的发展空间,尤其是在当下教学环境当中,多媒体教学模式与小学数学教学领域当中的实践教学进行结合,不仅可以使小学数学课堂达到更高水平的教学效率和课堂教学效果,而且还可以让学生在多媒体教学手段的运用帮助之下,更加直观清晰地掌握抽象的数学学科知识,从而帮助学生提高自身的数学学科素养和信息技术学习能力。因此,小学数学教师要积极探究多媒体教学模式在小学数学教学课程当中的实践运用形式,通过多媒体教学手段的积极效果来实现自身教学课堂的优质打造。本文将从多媒体教学在小学数学教学当中的应用条件和措施,展开具体的实践分析。     

多媒体让数学课堂活起来

传统的数学教学,一本教科书、一支粉笔、一块三角板。教师讲得满头大汗,精疲力竭,学生听得似是而非,一脸懵懂。应用计算机的多媒体功能设计课件辅助教学成为一种新型的教学手段。它能使静止的数学符号动态化、复杂的数学公式简单化、抽象的数学概念感性化、枯燥的数学知识趣味化、学习的过程生活化。为了能满足学生不同的学习需求,利用多媒体教学会事半功倍,收到意想不到的效果。     

数学课与多媒体教学的整合

数学课堂中运用多媒体教学,为数学教学注入了新的活力,使学生轻松、愉快、主动、有效地学习知识,逐渐爱上数学这门学科,使学习事半功倍.     

找准小学数学多媒体教学的切入点

多媒体教学技术的发展,为数学课堂打开了一扇窗,透过这扇窗,学生在体会数学严谨的同时,也体会到了数学的多彩。但多媒体技术只是教学的辅助手段,不可用得过多、过滥,只有选准切入点,恰当应用,才能起到事半功倍的效果。     

小学数学课堂巧用信息技术导入新课之片思

如何让多媒体教学课件与数学教学结合,怎样才能让多媒体教学课件为数学教学服务,在导人新课时改变传统数学教学中的一些不足．最大限度地调动学生数学学习的积极性,使之为数学教师教学手段的顺利实施提供形象直观的表达工具,既能有效地提高学生学习的效率,又能激发学生的学习兴趣,真正地改变传统教学单调模式,使乐学落到实处。     

初中数学教学多媒体应用思考

随着信息技术的发展,现在教育手段多媒体教学逐步应用于教育教学。多媒体在数学教学中的应用,不仅改变了传统的教学模式,还极大地提升了数学教学效率,使一些抽象概念更加具体化、直观化,达到了事半功倍的教学效果。然而,多媒体教学也不是万能的,本文针对初中数学多媒体教学,简要探讨了多媒体教学的优势以及需要注意的一些问题。     

多媒体教学在地理教学中的功能

多媒体教学是现代教育采用的先进教学手段,对传统教学中,学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等,多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决,超越“粉笔加黑板,教师一言堂”的传统教学方法。多媒体教学不但在教学中起到事半功倍的效果,而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力,大大提高教学质量和效率。具体到地理教学,多媒体教学具备以下5大功能。     

多媒体为历史教学注入新的活力

一、运用多媒体教学,能激发学生的学习兴趣兴趣是学习的原动力,激发起学生的学习兴趣,可使教学取得事半功倍的效果。多媒体教学手段能打破时空界限,将历史知识通过图形、图像、声音等媒质,以多种形式呈现在学生面前,使枯燥的历史概念、历史材料变得直观化、具体化,并富有感染力,从而极大地提升教学的质量。如     

再论多媒体教学在数学教学中的作用

随着时代的发展,多媒体计算机和网络教学以其丰富的媒体表现形式、强大的教学交互功能、可无限扩展的知识信息链接和方便自由的自主性学习特性,对于提高学生的知识水平、培养学生的信息素养、培养学生的创造思维有着传统教学无法比拟的优势。作为数学教师必须在思想观念、教学方式、教学手段等方面进行深刻变革,尤其应在多媒体计算机在数学教学中的应用方面为其他学科带个好头。本文从多媒体教学手段在数学教学中具有的优点和应该注意的问题,对多媒体教学手段在数学教学中的作用进行探讨。     

多媒体在初中数学教学中的应用

多媒体教学是现代教育的一种新型的教学手段。它集文字、图像、动画、影像于一身,直观形象、新颖生动,运用多媒体教学可以充分调动学生多种感官参与学习活动,促进学生自主有效地学习。近几年来,我在数学教学实践中,以多媒体教学为手段来辅助数学教学,取得了良好的教学效果。一、利用多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”学生的兴趣不是自发产生的,需要教师去引导,激发学生的学习兴趣.帮助学生形成学习动机,是教学得以成功的重要条件。如在“长方体和正方体”的教学中,长方体和正方体特征的认识,表面积、体积概念的教学,都可以采用多媒体出示长方体、正方体实物,再从实物抽象出图形,利用动画效果营造学     

浅谈初中物理教学中多媒体的运用

多媒体教学是一种现代的教学手段,作为一名当代物理教师,应熟悉现代化教学手段的理论和操作技能。利用多媒体教学,极大地丰富课堂教学,促进对物理知识的理解和记忆,培养学生的各种能力,提高学生的素质和学习兴趣,达到事半功倍的教学效果。     

浅议多媒体手段在思想政治课教学中的运用

运用多媒体教学手段进行思想政治课教学,使教学由平面走向了立体,使静态变成了动态,抽象化为了具体,大大提高了思想政治课的教学容量和效果,尤其是在多媒体技术日趋成熟的今天,我们思想政治课教师要充分利用多媒体手段的优点,将教材抽象难以理解的内容用多媒体屏幕直观地表现出来,辅以声音、文字,当学生视觉与听觉相结合,变被动学习为主动参与时,就能够激发学生的学习兴趣,提高思想政治课的教学效果。本文就多媒体教学手段在思想政治课课堂教学中的运用谈谈粗浅认识。一、运用多媒体教学手段教学,能够更好地突破重难点多媒体教学手段可以突破时空的限制,直接表现各种事物和现象,如政治事件、商贸情景、事物内部的变化和发展过程等等这些很难让学生实际感知的现象,通过多媒体教学手段可以使学生亲眼看到,使学生对所学教材得到充分的感知,而且多媒体教学手段可以通过其声、画、形把思想政治课中的概念、原理等抽象的东西变成具体的东西、形象的东西,使学生易于理解、便于记忆,同时就能够牢牢掌握,在教学中也就容易突出重点,突破难点,把教师从繁重的备课中解放出来,达到事半功倍的教学效果。二、运用多媒体教学手段教学,能够使学生的素质得到全面发展和提高多媒体教学手段可以充分...     

多媒体技术让数学课堂生动高效

多媒体教学是一种综合运用声音、文字图像,动画、视频等多种媒体的现代化教学技术,在数学教学中运用多媒体技术创设生活情境,从多方位刺激学生的感官,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的思维能力,强化了学生的记忆,全面提高了学生的整体素质,收到了事半功倍的效果。     

如何激发小学生学习数学的兴趣,培养学生的各种能力

学生数学能力的高低在很大程度上与学生的学习兴趣有关,在实际教学中,我们要利用各种教学手段,激发学生的兴趣,从而培养学生的能力,获得事半功倍的效果。     

多媒体教学在小学数学教学中的应用

作为一种较先进的教学手段,多媒体教学有利于发挥学生在课堂学习中的主体能力,对培养学生逻辑思维能力具有至关重要的作用。新课程改革对小学数学教学提出了更高要求,传统教育理念以及传统教育方式已经无法满足实际的教学需求,多媒体技术在实际教学中具有非常重要的作用。对小学数学教学中存在的问题进行分析,提出了多媒体教学在小学数学教学中的应用对策,为提升小学数学课堂教学效率打下良好的基础。     

发挥多媒体对文言文教学的催化剂效应

本文从运用多媒体教学手段,激发学生学习文言文兴趣,增强文言文课堂教学效果两方面,谈多媒体教学手段在文言文教学中的催化辅助作用。     

如何培养小学生学习数学的兴趣

"兴趣是最好的老师"。学生只有对数学产生了兴趣,才能学好它。教师在数学教学中要调用多种手段,激发学生对数学学习的兴趣,变"要我学"为"我要学",教学才会收到事半功倍的效果。     

多媒体在数学课堂中的应用

如何在数学课堂上提高教学的效果，是目前中职学校很多数学教师关注的问题之一。多媒体教学应用于数学教学后改变了数学教学信息传递的方法和手段，可有效地调动学生学习的积极性，加快学生认知结构的构建，强化学生的内心体验，从而使他们兴趣盎然、满怀信心地实现数学学习目标，