不堪回首——山西屯留体委干校二三事(续)

逼人绝路公元１９７０年９月２０日夜４时许，干校内一片漆黑。“有坏人撬水塔门了！”突然有人大喊。原来是管水塔的老张在巡查时发现：水塔的门开了！他忙叫老邹，一边用手电照着，一边探进水塔门，大声查问“谁？！”“我，我是马××。别上来，上来，我就跳下去！快把我家里的人叫来，还有于新江（军代表），我有话说！”声音从水塔顶上传下来。老张这才知道是被办“学习班”的马××想寻短见。于是不敢待慢，火速跑去军代表老于的办公室报告。马××，本是一位中年篮球骨干教师，在教研室很是得力，曾带过北京工人队的男篮。文化大革命…     

第三代

我不知道该怎样给这篇文章写个开头,不过我可以告诉你这篇文章之所以能形成所来自的灵感： 那天,皮协正在嗯嗯地接着电话,他打电话向来是那副心不在焉的德性：“好！好！”皮协应付着电话那头的人;“对！对！对！”皮协连说着一个字;“我知道,我知道。”不知道皮协到底知道什么;“当然,当然,当然！。”皮协拍着胸口向那边表示着：“谢谢！谢谢！”皮协又唯唯诺诺;“再见,一路顺风,一路顺风！”皮协总算把电话撂下了。 “哎,你说,”皮协一脸怪笑地冲着我说,“现在听×××说话怎么这么可笑呢？”×××曾是在施拉普纳时代成名…     

“跨栏步”教学想练结合循环练习

<正> 运动技术的学习与掌握,都要经过一定的“身体练习”来完成。在这个掌握运动技术的过程中,“心理练习”也是一个重要因素。教师应在教学过程中引导学生积极思维与发展想象,把“心理练习”作为教学的重要手段,有计划地运用。跨栏跑在田径运动各项目中是较复杂的一项,我采用想练结合的方法进行教学,收到了事半功倍的效果。想练结合要求学生在练习前集中精力,有计划地反复想象即将进行的动作,练习后回想完成动作的质量。如同放电影一样,在脑中过一过,想一想,逐步建立和强化正确的条件反射,促使运动技能形成和巩固。下面介绍我在教学课上运用过的一个身体练习和心理练习结合组成的循环练习,如图示。     

假如明天就是总冠军

假如明天就争夺总冠军,我宁可看到湖人和猛龙队的较量。既然人们早就看好科比·布莱恩特和维斯·卡特,认为他们将是未来ＮＢＡ的领袖,那么就让２０年前伯德与约翰逊的争霸再次上演吧！ 我不喜欢江河日下的爵士队,即使马龙想把自己装饰成另一位贾巴尔。失去了创造性的篮球等于失去了打球与观看的乐趣。当斯托克顿拿到球时,人们立刻就会知道他又要与马龙“练习”挡拆进攻了,虽然两人能够想方设法将篮球弄进篮筐,但“乡球”的想法却始终在我的脑海中挥之不去。 我也不喜欢老态龙钟的步行者队,即使是拉里·伯德正在执教他们。步行者队是…     

心灵的震撼

我的一个学生儿时患小儿麻痹落下手脚残疾的毛病，十分喜爱上体育课。虽然他的手脚活动不便，但在体育课上，却表现得非常顽强，总是积极地参加锻炼，给我留下深刻的印象。 可是有一次，我要给全镇的体育教师上公开课，为厂使自己的课上得完美、成功。课前，我做了充分的准备工作。学生们听说有人要来看他们上课，个个都非常高兴、在调整班级人数时我发现多了一名学生，影响了队形的整齐。我正犹豫时，忽听几名学生在窃窃私语“我们不要和××分在一组，他跑不快。”我一听，心想：不如把他剔下来，这样既可以保证队伍整齐，又可以保证游戏…     

落单不落伍

在体育教学中经常进行分组活动,不同的班级、不同的分组形式常产生“落单”的学生,这些学生因为没有练习的伙伴或活动的小组而无事可做。笔者在教学中发现有的学生经常性“落单”,每到分组练习活动时他就当起了观众,叫他活动．他就会说：多我一人,或者说：没有人和我练习。这种现象引起了我的重视。     

让狼狗一路咬将下去

在北京有座体育场,那里是北京国安队的家。在国安他们家的阳台上,有一群叫“傻×”的人场场在那儿骂“傻×”。 北京是首都,因此兜里装着北京各公安分局核发的身份证的人也就是首都人了。 北京是首都,北京人就是首都人。但首都人也就是个普通人,像全国十几亿人民一样,没啥特别的。大多数的北京人心里也是这么想的。 可有些人却不这样认为,他们只要往体育场的看台上一坐,心里就觉得他就是全国人民的爷儿了,凡是他看不顺眼的人,一律全是“傻×”,既然他认为自己是爷儿,自然就能想骂谁骂谁了。场场骂,年年骂,骂裁判、骂客队、骂…     

小场地学校提高“达标”成绩的有效方法

<正> 在推行“达标”的实践中我摸索出一种适合小场地学校,能有效提高“达标”成绩而且在练习过程中对学生有激励作用的练习组织形式,如下图(图中斜线相对于投掷线的距离是以五年级为例)。 利用上述形式可组织投掷实心球、立定跳远和10米×4往返跑三种练习。具体做法如下:     

约翰逊又回来了!

1990年9月25日,在本·约翰逊从被国际田联处罚两年不得参加任何国际、国内比赛的“州期”中走出来的第一天,他便高声对世界说:“我回来了!”全世界的新闻媒介迅速把约翰逊的声音传遍了各地。“我想要个孩子。”“我想结婚。”“我想尽快恢复最佳水平。”“我想和卡尔·刘易斯再决高低!”     

让体育课堂成为学生的课堂——提高体育课堂教学实效摭谈

我们经常可以听到这样的体育课：老师在仅有几分钟的开始部分宣布了本课任务,而后,学生就在老师的安排下从一个场地到另一个场地,从一种形式到另一种形式进行学练;整堂课回答老师问题的学生只是少数几个,而且,屡屡都能够切中教师的预期,当然,也有集体回答,但是回答是短语式的“对”,“好”之类;整堂课学生是依靠老师和同学仅有的几次示范,或者练习开始时看的挂图、读口诀建立起运动表象,然后在老师的安排下进行自主、合作练习……。     

一节令我后悔的公开课

<正>【案例】不久前,笔者有幸参与了一次体育课的赛课活动。在比赛前的抽签之后,我发现学校的一个残疾学生恰好在这个班,对于该生,我在日常的体育课上总是对她另做安排,很少让她参与集体的练习。在比赛前,她的班主任原本想让她留在教室,但是,我却在那时看到     

心理暗示在体育教学中的作用

<正> 心理暗示是指用含蓄、间接的方法对人的心理状态产生影响的过程。在体育教学中,为使学生保持一种稳定的学习积极性和浓厚的练习兴趣,使学生的每次练习都富有成效,适宜的心理暗示具有重要的作用。例如,学生一般都怕上耐力跑的教材,在我们安排3×600米计时跑的练习中,过去学生跑完第一个600米后就喊累了,跑完第二个600米后,大多数学生不愿再跑了,免强做完练习,效果也很差。后来我们运     

“变换位置”在徒手操教学中的运用

<正> 徒手操及徒手练习是体育课中最常见、最基本的教学内容。一般,教师常采用定位的练习方法组织教学,但是时间长了,学生就会感到枯燥,影响练习的积极性。为了解决这个问题,我们在教学中运用“变换位置”的方法安排徒手操练习,不仅提高了学生的练习兴趣,而且还有效地调节了运动量,取得了较好的教学效果。这里介绍几种做法。单人体位变换如原地踏步向左转90°,再转90°,在变化中进行练习;高姿练习,低姿练习。     

恰似一朵盛开的小花

<正>2007年3月的一节体育课,为了恢复学生常态下的身体素质,我安排了耐久跑和仰卧起坐作为这节课的主要内容。在完成了准备部分和耐久跑练习后,我利用学生休息的时间,讲解了仰卧起坐的动作方法和练习要求,并就练习的目的作了简要的阐述。按照惯例,我把学生分成男、女两个组,进行仰卧起坐练习,多数学生准备好了,只有几个男同学还在磨磨蹭蹭。     

漫画幽默

我已经够惨了 一名威尔士青年正在维拉公园练习任意球。他移动那些练习用的假人,以方便自己从不同的角度射门。他一共练习了50次,且每个球都非常漂亮地打进了。这时,一直站在场边观看的约翰·乔治(维拉老板)走过来对他说:“孩子,你多大了?”     

用“蛇形追逐跑”练习400米

<正> 小学体育教学大纲规定,400米跑是小学三年级以上的考核项目,也是《国家体育锻炼标准》的测验项目。可一些场地小的学校练习400米跑很困难,50米×8往返跑又不好安排。影响了体育课的成绩和锻炼标准的“达标率”。“蛇形追逐跑”能较好地解决这一难题。做法如图: 学生在起跑线后站好,第一人起跑,跑至限制线时第二人开始起跑,第二人跑到限制线时第三人起跑     

从“点睛”变“败笔”谈起

记得那是六年前,我有幸参加市青年教师优课评选：活动,其中有一节课给我的印象尤为深刻。那是一节二：年级“前滚翻”教学。教学过程连贯、环节设计新颖,;教学方法巧妙。尤其是老师当时纠正学生错误动作的环节,为我后来的体育课堂教学带来了很大启发。记得当时很多学生在练习中出现“低头不含胸”和“前滚分腿”的错误动作。放在平时,我们一般处理办法就是教师结合自己示范反复讲解,再让学生练习。而这位老师却没有这样,他主张让学生自我去感悟、体验动作。只见他把学生常规性地集中后,“机智”地让所有动作有误的学生解下红领巾,要求“低头不含胸”的同学,用下颚夹住红领巾;“前滚分腿”的学生,用两膝夹住红领巾,同时结合自己的示范讲解,再让学生在练习中体验动作要领。“哇塞!方法     

浅谈公共外语课的教法改革

目前教法的弊病目前,外语教学主要是讲语法结构、关系、术语。教师当“主角”;学生当“听众”,被动地抄笔记。它的弊病在于:一、学生实际运用能力差;二,学生智能得不到发挥;三、学生成材化费的时间长,效率低。我曾听过英国专家的讲课,很受启发。他很注重学生能力的培养,采用启发式,让学生多实践,形式也比较活泼。课堂上,学生既紧张又活跃,大脑需要不间断地思考,时而做口语练习,时而提笔做阅读理解的练习,时间利用率非常高,学生成了“主角”,常常忙得不亦乐乎,而教师却象“旁观者”一般。学外语就象学弹琴一样,如果教师把怎样弹钢琴的理论讲得头头是道,学生也     

拉玛尔·奥多姆:最年轻的队长

在犹他州,洛杉矶快艇队在本赛季的首场比赛中,奥多姆便受到了极大的挫折。他能品出个中滋味,他太想赢球了。在下半场眼看着杰斯离场,他再也控制不住自己的感情,把怒气发泄到了裁判身上。 错误把大了。他被驱逐出场。当他坐在更衣室里看着他队友们与犹他爵士队之战已到最后时刻时,他意识到了一些东西：如果他想成为一名领导者,他就不能随便发脾气。他的祖母很好地教过他。 “我已经看到拉玛尔在精神方面的成长,”米隋德·梅瑟,奥多姆的祖母这样说．是她在纽约的皇后区把奥多姆带大,“但我仍旧认为他需要多祈祷。我告诉过他,他的祈…     

请数三下后再……

<正>点子下载:下载众人智慧提高教育艺术“高三(11)班的学生纪律有些松懈,要想办法治治了。”课前我在想。上课时,我再次强调课堂纪律的重要性,但是在做准备操时,学生体操队形散开的速度依然是慢慢腾腾的,我说“同学们,我们集合和散开的速度太慢,接下来我们要练习一下,口令下达后,我吹三声哨,三声哨响后看同学们能不能把队伍集合和散开好”。同学们说行。接下来我们就