高职院校“双师型”教师队伍建设现状与对策思考

“双师型”教师队伍建设是高职院校发展的关键．从“双师型”教师队伍建设的必要性和紧迫性出发，“双师型”教师评价内涵入手，分析当前高职院校“双师型”教师队伍建设现状、问题及原因，提出“双师型”教师队伍建设对策建议．     

高职院校“双师型”教师队伍建设初探

高职教育担负着培养面向生产第一线高技能人才的重要使命,而“双师型”教师是培养高技能人才的根本保证。如何进行“双师型”教师队伍建设是目前高职院校急需研究的课题。本文就“双师型”教师内涵和“双师型”教师队伍建设进行了阐述。     

高职本科院校“双师型”教师队伍建设的理论、机制与路径

“双师型”教师队伍建设直接关系高素质技术技能型人才培养的质量,对高职本科院校高水平发展尤为关键。“双师型”教师队伍建设的理论和政策演变可概括为从萌芽到发展、从多元到融合、从丰富到创新三个阶段,其企业一线实践经历的本质特征愈发凸显。基于高职本科院校建设的新起点和新要求,要构建由政府部门、高职院校和行业企业共同构成的“双师型”教师队伍建设运行机制,创新“双师型”培养载体,提升“双师型”教师综合素养;依托“双师型”培训基地,打造“双师型”教师高峰高原;拓展“双师型”交流平台,创建“双师型”教师国际品牌,更好地促进以期引领高职院校“双师型”教师队伍高质量发展。     

论高职院校“双师型”教师的培养

高职教育的目标是培养生产、管理、服务第一线的高级应用型人才．因而决定了高职院校的教师应具备“双师型”教师素质。高职院校要充分了解“双师型”教师应当具备的素质与能力,分析“双师型”教师队伍建设中存在的问题及其成因．从而研究出“双师型”教师队伍建设的有效途径。     

“双师型”教师队伍建设探索与研究

高等职业院校“双师型”教师队伍的建设是直接影响高职教育发展的关键因素之一。本文分析了目前“双师型”教师队伍建设面临的问题,探讨有效提高“双师型”教师队伍建设的途径,希望能加快推进高职院校“双师型”教师队伍的建设。     

高职院校"双师型"教师队伍建设探析

“双师型”教师队伍建设是高职院校工作的重点和关键，建设一支能够适应高职教育需要、具有高职教育特色的“双师型”教师队伍，是高职院校普遍关注的问题。本文针对目前高职院校“双师型”教师队伍建设中存在的问题，提出了加强“双师型”教师队伍建设的对策与建议。     

"双师型"教师队伍建设的研究与实践

建设“双师型”教师队伍,是提高高职教育教学水平,实现高职培养目标的前提和保证。通过分析高职院校教师队伍现状,结合辽宁信息职业技术学院的实际情况,阐述了“双师型”教师的认定与“双师型”教师队伍建设的必要性,并提出了建设“双师型”教师队伍的途径。     

高职电气自动化技术类专业“双师型”教师队伍的建设

近年来关于“双师型”教师队伍建设的讨论大多集中在较为宏观的职业教育层面,而对高职各专业的“双师型”教师队伍的建设讨论较少。本文通过对高职电气自动化技术专业的“双师型”教师的内涵、认定标准、培养途径及考核办法的讨论,阐释了“双师型”教师队伍建设的内容。     

高职院校"双师型"教师队伍建设探讨

师资队伍建设是影响着高职教育发展的主要因素,而适应高职发展需要的“双师型”教师队伍的建设是高职师资队伍建设的重中之重。从对“双师型”教师的认识不统一,“双师型”教师队伍建设没有分阶段分层次,培训不具有针对性等几个方面分析了“双师型”教师队伍建设中存在的几点问题,并结合实际提出了一些对策及思考。     

高职院校“双师型”公共英语教师队伍建设的内涵、现状及路径

文章阐述了高职院校“双师型”公共英语教师队伍的内涵,分析了“双师型”公共英语教师队伍建设的必要性及其现状,从教师自身发展、校企深度合作及政府顶层设计层面探索了高职院校“双师型”公共英语教师队伍建设的有效路径,旨在促进高职英语教学高质量的发展及人才培养质量的提升。     

德国应用科技大学“双师型”教师队伍建设的经验与启示

“双师型”教师是高职院校发展的根本保证和关键力量。我国中西部高职院校“双师型”教师队伍建设存在教师队伍建设机制不健全、师资结构不合理、培训考核措施不完善、校企双向流通不通畅等难题。相比之下,国外同类院校教师队伍建设机制相对成熟,尤其是德国应用科技大学的“双师型”教师队伍建设模式颇具特色。在分析和借鉴德国应用科技大学“双师型”教师队伍建设机制与经验的基础上,我国应优化“双师型”教师队伍结构,实现专兼结合;提升社会地位,增强“双师型”教师职业吸引力;发挥政府导向作用,落实高校回应政策;找准校企结合点,激发合作动能。     

“双师型”教师队伍专业化建设的风险与应对——基于组织生态学的视角

组织生态学对组织的建立和发展过程有着非常强的分析力,其为“双师型”教师队伍专业化发展提供了新的分析范式。从组织生态学的视角来看,“双师型”教师队伍建设存在生态密度较高、外部环境不够成熟、认知合法性的获得受到阻碍等风险。针对这些风险,在建设“双师型”教师队伍过程中应该降低组织生态密度,明确“双师型”教师队伍专业化发展目标;加强核心政策供给,提升高职院校兼职教师的比例;多方调配资源,提升“双师型”教师队伍建设的认知合法性;制定灵活的选拔标准,提升高职院校教师待遇水平;鼓励校办企业,为“双师型”教师队伍建设搭建平台。     

扩宽"双师型"教师培养途径加强高职院校教师队伍建设

“双师型”教师队伍建设作为教师队伍建设的一项重要内容,已引起各高职院校广泛关注。本文从扩宽“双师型”教师培养的几种途径出发,提出了加强高职“双师型”教师队伍建设的基本方法,以协助实现我国高职院校教师队伍建设的健康发展。     

如何加强高等职业教育“双师型”教师队伍建设

“双师型”教师队伍是当前高职教育教师队伍建设的特色和重点,是实现高级应用型技术人才培养目标的保障。本文对高职院校“双师型”教师应该具备的素质进行了探讨,并提出了目前高职院校“双师型”教师队伍存在的问题,以及如何建设高等职业教育“双师型”教师队伍。     

新时代高职院校“双师型”教师队伍建设研究的主题样态与学术前瞻

“双师型”教师是师资队伍建设的重中之重,是高职院校特色发展的不竭动力之源。发文年份、主要载文期刊以及高被引文献三个维度能够充分展示新时代高职院校“双师型”教师队伍建设研究的实然样态。已有研究主要聚焦新时代高职院校“双师型”教师队伍的内涵探究、价值析厘、问题分析与路径设计等主题。展望未来,还需要着重关注企业在高职院校“双师型”教师队伍建设中的重要作用,高职院校“双师型”教师队伍建设的指标体系构建,以及高职院校“双师型”名师工作室建设的评价和效果追踪等。     

高职医学院校"双师型"教师队伍现状调查与思考

文章通过对辽宁省高校所属二级高职医学院校“双师型”教师队伍建设现状的调查与分析,查找存在的问题,依据高职医学教育人才培养目标,进一步明确“双师型”教师素质及概念内涵,并对“双师型”教师队伍建设及培养提出一些建议。     

高职院校“双师型”教师队伍的建设

研究高职院校“双师型”教师队伍建设问题,探索可行的“双师型”教师队伍建设途径,是各高职院校改革和发展的主要任务。针对目前我国高职院校的实际,分析了“双师型”教师队伍建设存在的问题和产生问题的原因。在调查研究的基础上,从政府和高职院校两个层面,提出了建设“双师型”教师队伍的对策、方法和途径。     

“双师型”高职教师队伍考评机制研究

工学结合人才培养模式对高职教师素质提出了很高的要求,建设一支高素质的“双师型”高职教师队伍是人才培养的关键。“双师型”高职教师队伍建设面临诸多问题,构建科学的“双师型”高职教师队伍考评机制是解决这一问题的有效途径之一。     

高职院校"双师型"教师队伍建设的现状与对策思考

探索高职院校“双师型”教师队伍建设问题,探讨寻求切实可行的“双师型”教师队伍建设途径,是目前各高职院校改革和发展的紧迫任务。本文针对各高职院校的实际,剖析其“双师型”教师队伍的现状及存在问题。通过调查研究,从政府和学校自身两个层面,提出了可行性的建设“双师型”教师队伍的对策和措施。     

“双高计划”背景下高职院校“双师型”师资队伍的建设与发展

“双师型”教师是实施“双高计划”的核心力量,教师队伍的能力和水平直接关系到“双高计划”建设的成效。文章分析了高职院校“双师型”教师队伍建设存在的问题,针对问题探讨了高职院校“双师型”教师队伍的建设路径：建立“双师型”教师培养培训体系,推进高职教师职业化发展,推进“双师型”教师创新团队建设,推进教育信息化建设,加强教育教学质量评价和监测等,有效提升教育教学质量和办学水平。