网络课程导航设计个案分析研究——以《小学语文教学研究》网络课程为例

导航能为网络课程学习者提供及时有效的引导,是一种避免学习者偏离教学目标,引导学习者进行有效学习,提高学习效率的积极策略。在网络课程导航设计中应认真细致,考虑每个细节,才能发挥好导航的作用。     

基于主题图的网络课程知识个性化导航

当前,我国的网络课程建设已取得较大成绩,但也存在大部分网络课程难以有效支持学习者的自主探究式学习,缺乏面向学习者认知支持的策略和方法。文章提出了一个基于主题图的网络课程知识组织模型和一种基于学习者知识状态模型的个性化导航方法,并以"Java程序设计"网络课程为例进行了实证研究。基于主题图的网络课程知识组织模型能深入揭示、表示各知识单元之间的复杂关系,为知识导航服务奠定了良好的基础;基于学习者知识状态模型的个性化导航方法则动态地记录了学习者的知识状态,并以图结构形式向学习者提供个性化的知识导航服务,能够在一定程度上预防学习者出现迷航问题,更适合引导学习者的自主探究式学习。     

网络课程中的导航设计

导航是保证网络课程质量的一个重要因素,需要精心设计和全面考虑。良好的导航设计可以引导学习者有效的学习,提高学习效率。从网络课程中导航系统的重要性出发,阐述了导航设计应遵循的原则,探讨了导航设计中常用的一些策略。     

知识地图在网络课程知识管理中的应用研究

目前在网络课程建设方面,普遍存在着课程资源组织线性模块化、导航功能不强、隐性知识共享缺乏等问题,导致网络课程平台利用率低、学习者不能持续学习等现象。而知识地图具有知识导航、知识交流和共享等特点,可以有效解决网络课程建设中的知识组织与呈现。本文探讨了知识地图在网络课程知识管理中的应用,并以高中物理电磁学内容为例,详细探讨了课程知识的呈现与导航的应用方法。     

网络课程资源的层级设计与管理

通过对网络中随机选择的100门网络课程进行了调查和分析,发现络课程资源存在结构混乱、导航性差、不便利用和不易更新等问题。为了解决网络课程资源存在的问题,本文提出了网络课程资源的层级设计及基于此设计的网络课程资源的管理模式。网络课程资源的层级设计及基本管理模式对增强资源的导航性、提高资源的利用率、满足学习者个别学习的需要、提高学习效率和提高资源的可更新性具有一定的指导意义。     

基于问题的内容导航策略——网络课程教学内容设计的新思路

本文介绍网络课程教学内容设计的新思路——基于问题的内容导航策略。它既是网络课程教学内容设计的导航和交互策略,体现教学内容的导航和交互性,又是促进学习者思维发展、提高学习者学习能力的思维培训策略。     

网络主题学习课程的导航设计——对“江海天骄”网络课程导航的案例分析

网站导航就好比是航海中的航标灯,需要精心设计.文章以案例分析为基础,详细阐述了自主性学习的同步辅导网络课程导航的理念和框架设计.     

网络环境下的工商管理课程案例库交互设计研究

案例教学已广泛应用于高校工商管理课程教学和培训。随着近年来网络教育的蓬勃发展,基于网络环境的教学案例库如何激发远程学习者的学习兴趣,保证网络案例教学质量,就成为令人关注的一个重要问题。基于网络教学的案例库具有案例表现形式多样、支持案例学习的灵活性和保证考评的全面公正性等特性。建设网络环境下的工商管理课程案例库,必须对网络案例库的交互内容及实现方式进行设计,包括学习者与网络界面的交互设计,学习者与案例教学内容的交互设计,学习者与教师的交互设计,学习者之间的交互设计和交互工具的设计,旨在使教师、学习者和案例之间全方位的交互沟通得以实现。     

网络课程可用性个案研究

在网络课程的设计与开发过程中,人们往往优先考虑其教学性(主要体现在教学目标、教学内容、教学活动和教学评价等方面)和技术性(主要体现在资源媒体开发、功能开发和技术标准等方面),而对其可用性(主要表现在易学、易用、高效、低错误率和高满意度等方面)关注不足,即对学习者的学习体验关注不足.本文主要围绕网络课程的可用性以及影响网络课程可用性的要素这一主题,对华东师范大学国家网络精品课程<心理学导论>的可用性情况展开个案研究.本案例研究的首要目的在于测试该门课程原型的设计是否合理,是否受学习者欢迎,学习者的体验是否良构;其次,把该案例作为网络课程可用性测试的典型案例之一,为提炼出影响网络课程可用性设计的要素提供一手参考资料,总结出高可用性的网络课程之间共有的可用性质量要素.     

网络课程中导航系统的设计

导航是保证网络课程质量的一个重要因素,需要精心设计和全面考虑.良好的导航设计可以引导学习者有效的学习,提高学习效率.本文分析网络课程中导航系统的重要性,阐述导航系统设计应遵循的原则,并探讨在导航系统设计时应考虑的问题及常用策略.