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陈峭燕 《当代教育理论与实践》2013,(1):12-14
儿童文学是小学语文教学的重要课程资源,儿童文学资源与课内外教与学具有有效化的关联。其中,儿童文学阅读成为小学语文阅读教学的重要教学方式,儿童文学理念促进小学语文阅读有效教学。儿童文学作为一个教育资源,对小学语文阅读教学的开展起着正面推动的作用。 相似文献
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现行小学语文教材中涉及很多儿童文学作品,这类作品对于小学生想象能力以及思维能力的强化有着重要作用。考虑到儿童文学作品与普通文章存在一定的差异,教师必须重视结合小学语文教学要求,采用恰当的方法与策略,以优化儿童文学作品教学成效。本文以人教版小学语文教材为例,对儿童文学作品的教学思路作了阐述。 相似文献
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“诗化语文”是周益民倡导的语文教学主张,也是儿童和语言诗性关系的集中表达。在“诗化语文”教学实践中,周益民以儿童文学和民间文学作品为主要来源,确立了新的阅读教学资源观,同时建构了新的语文阅读教学模式。《一起看声音》作为周益民的小学语文阅读教学典型案例,是“诗化语文”阅读教学理念在实践层面的重要体现。 相似文献
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谭旭 《中国科教创新导刊》2013,(27):5
小学语文教材是儿童学习的重要工具,同时也是儿童最喜爱的读本之一,而在小学语文教材中,教材内容的80%以上都是儿童文学作品,这意味着儿童文学在小学语文教育中的地位是非常重要的。本文从儿童文学作品在小学教材中的分布情况入手,论述儿童文学在小学教学中的地位及作用。 相似文献
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在整个小学教育阶段,学生对儿童文学作品的学习和阅读贯穿于他们的课堂学习和课外阅读当中,儿童文学因素也渗透在了小学教育的多种活动之中。所以,有效开展并指导儿童文学的阅读,是每一位小学语文教师必须引为深思的问题。教师要明白小学语文教师阅读儿童文学作品的重要性,校正当下部分小学语文教师关于儿童文学认识的模糊性。 相似文献
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论小学语文教师如何提高儿童文学素养 总被引:2,自引:0,他引:2
儿童文学对儿童精神成长和心灵发育的重要性不言而喻,新课改背景下,儿童文学作品开始大量进入小学语文教材.但是,当前很多小学语文教师的儿童文学素养还难以适应新形势的新要求.提高小学语文教师的儿童文学素养,不仅是实施素质教育的前提,更是语文学科的要求.目前,如何提高小学语文教师的儿童文学素养?第一是加强对儿童文学理论知识的学习,第二是通过阅读大量的儿童文学作品,丰富自身的儿童文学阅读经验. 相似文献
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儿童文学作品在小学语文课本中收录的比率非常大。可以毫不夸张地说,儿童文学的教学是小学语文教学的主体。文章以儿童文学的作用和以儿童文学为主体的小学语文教学实践两大方面,探究在儿童文学视域下,组织小学语文教学活动,实现教学的有效性。 相似文献
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郑轶彦 《重庆第二师范学院学报》2006,19(5):114-117
本文从语文教育中儿童文学教育观的建构角度,探讨语文教师在新形式下应该如何更新自身观念,才能在阅读教学中准确把握儿童文学作品的整体脉络、内在底蕴和精神实质,从而达到正确指导学生阅读欣赏儿童文学作品的教学目的。 相似文献
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邓智斌 《中国现代教育装备》2018,(22):19-21
儿童文学作品在小学语文教材中占有重要地位。在互联网环境下进行语文教学,教师借助在线平台引导学生阅读儿童文学作品、走进儿童文学作品,是提高学生语文能力的有效途径之一。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
在小学语文教学过程中,语文教育的主要对象是七到十二岁之间的儿童,并且,在小学语文教材中,儿童文学作品占绝大多数。可以说,儿童文学的读者对象和小学语文的学习者属于同一个人群。想要保证小学语文教学的有效性,充分发挥儿童文学的重要作用,就需要提高教师的儿童文学素养。只有这样,才能够充分保证小学语文教学的质量,指导学生更加有效地开展课外阅读。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
<正>在整个小学教育阶段,学生对儿童文学作品的学习和阅读贯穿于课内学习和课外阅读当中,儿童文学也渗透在小学教育的多种活动中。有效开展并指导儿童文学阅读,是每一位小学语文教师必须深思的问题。一、目前小学语文教育与儿童文学的现状儿童文学教学一直是中小学语文课程建设和语文教学中的核心话题。儿童文学又是小学语文教育的重要资源,是现行小语教材的重要组成部分,教材中约有80%是儿童文学作品,如有童话《小马过河》《小公鸡和小鸭子》《凡卡》等,有寓言《我要的是葫 相似文献
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林巧恒 《试题与研究:高中理科综合》2019,(33):0141-0141
儿童文学作品是指成年人以儿童的视角来创作, 专供青少年儿童阅读的文学作品。它的一大特点是:通俗易 懂,生动活泼。在现在的小学语文教材中约有 85%的课文选 自于典型的儿童文学作品,所以儿童文学作品对小学语文教育 有着深远而重大的意义。 相似文献
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在我国教育改革的推进下,小学语文教学的模式也发生了相应的改变,教师也摆脱了传统教育思想的束缚,利用儿童文学作品增强语文教学的效果,使小学语文教学课堂的整体氛围更加和谐,学生也能对语文知识学习产生更多的兴趣,同时也培养提高了学生的阅读能力与思想见识。现阶段的儿童文学作品应用教学中还存在一些问题,需要学校与教师相互配合,提高儿童文学作品在小学语文中的应用效果,让小学语文教学可以有更加长远的发展。 相似文献
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阅读能够让人们的内心变得更为丰富,能够极大地开阔视野,使生活变得更为丰富多彩,儿童也不例外。儿童文学是专门为儿童所创作的一种文学作品,由于儿童文学作品的语言轻松活泼,想象丰富,构思精巧,因而受到了广大儿童的认可及喜爱。儿童文学与小学教育具有天然联系,在小学语文教学中占有重要地位。深入研究小学语文中儿童文学作品的教学,能进一步提高语文教学实效性。 相似文献
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一、中小学语文教师阅读儿童文学作品现状调查
儿童文学作品大量地入选小学和中学语文教材,那么我们的语文老师在教学中遇到了什么难题?了解的儿童文学作家又有多少?阅读的儿童文学作品有多少?他们的期盼是什么?等等。带着这些问题,笔者在给中文专业函授班本科及其专科的学员(基本上是小学和初中语文老师)的教学中,组织了有关“中小学语文教师儿童文学作品阅读情况摸底”问卷调查。发出问卷580份,回收580份,100%的回收率。 相似文献