"说课"与高校青年体育教师职业素质的再提高

"说课"是一种提高课堂教学效果及教师课堂教学素质的教学研究活动和师资培训形式,也是近年来高校学校体育领域出现的崭新课题.文章从高校青年体育教师教学业务素质基本状况的分析入手,探讨了优化"说课"过程,促进高校青年体育教师职业素质再提高的策略.     

高校体育教师职后教育的创新模式研究

加强高校体育教师的职后教育是全国普通高校体育课程改革与发展的要求,更是体育教师专业化发展和教育过程终身化的要求。高校体育教师职后教育培训要注意针对性与实效性。文章分析了在高校应用较多且培训效果尚佳的校本培训模式、研训一体模式、进修访问模式、巡回流动培训模式,在此基础上,创新性地提出了置换顶岗培训和基地培训两种新的高校体育教师职后教育模式。     

高校体育教师能力与素质培养路径探析

体育教师的能力与素质决定了高校体育教育教学、运动训练等方面的质量和水平。文章针对高校体育教师能力与素质包含的多方面内容,提出加强对高校体育教师入职前培训,使其教育教学知识、技能均衡发展;增加多方支持,提升高校体育教师的科研能力;增强高校体育教师创新意识,激发其创新动力;推进教育教学信息化等措施,为探索高校体育教师能力与素质的培养路径提供了有益借鉴。     

宁夏高校体育师资培训现状及体育教师队伍发展策略研究

当前,原有的体育教育模式已无法适应当代社会的需要,加强对体育教师的培训和继续教育是改革和创新体育教育模式的重要途径。文章针对宁夏高校体育师资培训和继续教育情况进行了调查研究,针对目前在体育教师培训和继续教育中存在的问题,提出了相应的策略,以期对提高体育教师队伍的整体素质和教学水平有所裨益。     

对高校体育教师再教育问题的探讨

目前,高校体育教师学历层次低,知识结构单一,已不适合培养现代高素质人才对教师素质的需要。高等学校必须重视青年体育教师的再教育问题,为他们提高学历层次和专业能力提供全方位的支持。     

谈高师青年体育教师教学技能的培养

本文运用文献对比和实际调查分析目前我国高等师范院校青年体育教师再培训的现状,认为加强在岗培训的方式是完善青年体育教师教学技能．提高教学质量的一条重要途径。     

高校青年体育教师职业道德的问题与对策

高校青年教师的职业道德素质与高等学校的人才培养质量、科学研究水平密切相关,甚至直接关系到国家新世纪教育发展的战略.高校体育教师担负着培养新世纪人才的重任,这对体育教师本身的道德素质也提出了更高的要求.文章指出了高校青年体育教师职业道德出现的问题,并提出了相应的建议.     

黑龙江省高校体育教师专业发展体系研究

教师的专业发展成为高校教师教育研究的趋势,黑龙江省高校体育教师在专业发展方面取得了一定的成绩,但也存在不少问题：体育教师对专业化发展内涵认识不全面,专业发展意识不强、知识陈旧、专业发展研究不足,评价机制与培训机制不完善等。基于以上问题,文章通过阐述高校体育教师专业发展的内涵,分析黑龙江省高校体育教师专业发展现状,从构建高校体育教师专业发展阶段目标、评价机制、培训机制等方面探索黑龙江省高校体育教师专业发展体系的构建,旨在加强高校体育教师专业发展意识,培育出一大批高素质的体育教师队伍。     

基于校本培训模式的高校体育教师继续教育论略

体育教师的继续教育作为决定体育教育教学改革成败的关键,越来越受到高校的关注。按照素质教育的要求,高校体育教师继续教育应适应当前教育改革发展,创新继续教育培训模式。校本培训模式具有适合高校体育教师继续教育的特点,高校具有实施校本培训的优势,因而对高校体育教师继续教育采用校本培训的模式是切实可行的。     

对当前高校体育教师继续教育的思考

文章采用文献资料、逻辑分析等研究方法,探讨在"十二五"规划背景下,高校体育课程的特点和对体育教师的新要求,提出应重视体育教师的培训工作,并对高校体育教师继续教育的培训内容进行了分析,旨在提高高校体育教师继续教育培训的实效性与科学性,以期为高校体育教师继续教育的全面展开和实施提供参考。     

重庆市高校青年体育教师课堂教学技能问题现状与对策

通过对高校青年体育教师课堂教学技能现状的调查,寻求高校体育教师课堂教学技能发展的有效途径,强化在岗后的教学技能校本培训和自主发展意识,在理论为先导的前提下,以能力为本位,实现高校体育教师自身可持续发展的目标。     

谈高校青年体育教师综合能力的培养

面对知识经济的挑战,高校青年体育教师的综合能力受到了严峻的考验.文章重点对高校青年体育教师如何提高综合能力进行了阐述,提出了几点建议.     

高校青年体育教师教学艺术风格形成的思考

运用文献资料、逻辑分析等方法,对高校青年体育教师教学艺术风格形成进行探讨、分析．高校体育是高等教育的重要组成部分,而高校青年体育教师则是承接大学生、体育教育与高等教育的中间力量．影响高校青年体育教师教学艺术风格的形成主要有主观和客观两大因素．而高校青年体育教师教学艺术风格形成需要经历：“模仿性教学——独立性教学——创造性教学——形成教学艺术风格洼教学”四个逐步递进的阶段．     

高校体育师资建设长效机制研究

高校体育教育是高校教育中不可缺少的一部分,高校体育教师更是开展高校体育教育改革的重要推动力。但是,当前高校体育师资建设中仍存在缺乏高素质的体育教学人员、缺乏对体育教师的培训、对体育教师的激励不足、体育教师的绩效考核制度不完善等问题。因此,完善高校体育师资建设长效机制应严把体育教师招聘关,提高对体育教师的专业培训,加强对体育教师的激励,完善对体育教师的绩效考核。     

高校青年体育教师心理健康问题的成因与对策

随着体育教育事业的不断进步,特别是高校人事制度的改革,目前高校对青年教师学历、能力等都提出了更高的要求,相比之下,青年体育教师在学历等方面比其他教师面临更激烈的竞争和更大的心理压力。该文分析了高校青年体育教师心理不健康问题产生的原因以及对怎样增进青年体育教师的心理健康提出了几点建议。     

论陕西省高校民族传统体育校本课程的开发与研究

陕西省民族传统体育特色鲜明,将其引入高校体育是对高校体育校本课程内容的补充和发展.在文献研究的基础上,通过对部分高校主管体育的领导、相关体育研究领域的专家、高校体育教师进行问卷和访问调查,基本确定了陕西省高校民族传统体育校本课程开发的影响因素:教育思想观念、教学工作计划、教材、师资队伍、学生和场地器械,针对这些影响因素,文章提出了 陕西省高校民族传统体育校本课程开发的切实可行的对策.     

关于在高校体育课程改革中加强教师培训的探讨

文章通过分析高校体育教育课程改革中对教师的要求,以及教师培训工作的具体方式,希望能为我国高校体育教育课程改革提供借鉴和帮助,以促进体育教师队伍更好地适应教学工作发展的需要.     

高校体育校本课程开发与体育教师专业发展

文章对高校体育校本课程开发与体育教师专业发展的关系进行了研究。研究表明：教师是校本课程开发的主体,校本课程开发能够提升体育教师的专业自主权,强化体育教师职后培训和进修的意识,促使体育教师学习专业和教育学科新知识、新技能,促进教师合作文化的形成,从而有力促进体育教师专业发展。     

广东省普通高校特殊体育教育现状与对策研究

文章采用文献资料等研究方法,对广东省高校特殊体育教育的开展情况进行调查分析。得出结果:地区发展不均衡、经费来源少和经费不足是影响广东省高校开展特殊体育教育的关键因素。同时提出对策:树立新的高校特殊体育教育观;加大对特殊体育教育经费的投入,多渠道筹资融资;建立特殊体育教师培训体系,提高体育教师特教水平;针对特殊大学生制订体育教学大纲和教学计划。     

论教育信息化背景下的高校体育教师信息素养

在教育信息化背景之下,信息素养已成为21世纪高校体育教师的必备能力。文章指出,培养高校体育教师的信息素养可以从以下四方面着手:转变思想,树立现代化的教育观念;加大投入,建设最优化的现代化教育教学环境;提高教师应用体育信息技能,培养教师复合型的知能结构;加强师资培训,提高教师网络检索的能力。