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基于项目教学法的会计学教学实践探索 总被引:3,自引:0,他引:3
寇晓艳 《南昌教育学院学报》2011,26(3):66-67
本文对中职学校在会计专业教学中改变传统教学模式,采取项目教学进行了讨论。项目教学法以学生为中心、以实践为中心、以培养动手能力为中心,创建项目情境,设计学习任务,进行合理评价,使学生之间在沟通、交流、协作的过程中,发挥主动性和创造性。 相似文献
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张耀军 《试题与研究:高中理科综合》2024,(4):150-152
近年来,我国高度重视新课程改革的实施,如此就对中职会计专业的教学提出了新的要求,强调中职会计专业教师应当重视对教学模式与方法进行革新,以此有效提高中职会计教学的效率,并能够促进学生学习能力、创造能力的发展。小组合作学习模式是近年来出现的一种新的教学模式,将其应用到中职会计教学中,有利于增强学生协调合作的意识,帮助学生牢固掌握会计专业技能的同时,为学生未来的就业与职业发展奠定坚实的基础。基于此,本文针对小组合作学习在中职会计教学中的应用开展了研究,希望为相关的科研人员与教育工作者提供参考。 相似文献
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浅谈如何提高中职学校会计专业课堂教学质量 总被引:1,自引:0,他引:1
黄立伟 《中国科教创新导刊》2012,(11):228-228
中职学校学生起点低、学习能力差,加上教师教学方法呆板,使得中职会计教学陷入了困境。如何提高中职会计专业课堂教学质量,帮助学生系统地学好会计课程,培养一批能力强、素质高、适应社会需求的会计人员,是我们每一个中职会计专业教师应该深入探讨的问题。 相似文献
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郭嫣 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
中职院校的会计专业教学中,会计实务具有十分重要的地位。但是,随着时代的进步与社会的发展,学生在学校中所学的理论知识和实陈渐渐脱轨。因此,转变传统的会计教学观念,建立一个科学、合理的会计教学模式就成了当下会计专业教学迫在眉睫的任务。分析中职会计实务中存在的问题,找出相应的解决对策。 相似文献
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项目教学法教学目的明确,改善了传统教学模式,能够充分调动学生的学习积极性,特别是在实训教学环节,教学效果明显.根据中职学生的实际情况,将小组合作模式和项目教学法综合应用到flash教学中,能够很好地培养学生的自我管理能力、自学能力、设计能力、小组团队协作能力等,可以达到很好的教学效果. 相似文献
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信息技术是中职教育的基础课程,分组协作式学习是一种以生为本的教学模式,在中职信息技术教学中应用分组协作学习模式,不仅能够营造宽松、和谐的学习氛围,也能提高学生的团队意识和互动探究的能力。本文探讨在中职信息技术教学中应用分组协作式学习的优势,立足课程目标和实际学情探索实践分组协作式学习的可行路径和方法,以期满足职业素质教育的改革要求,助推中职信息技术教学实现创新和发展,以供参考。 相似文献
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叶利婷 《课堂内外(高中版)》2022,(2)
信息时代的到来给当今社会的各行各业都带去了一定的冲击和机会,对中职会计专业的教学亦是如此。传统教学模式下的中职会计课堂已经不再符合当今社会、企业或者是商业模式的需求,这亟需中职会计教师借助信息技术手段,去丰富学生的课堂内容,将教学目标与社会需求对接,用多元化的教学方式,评价方式以及教学体系等,跟上现代化的教学步伐,为中职会计专业学生的学习和就业提供更具价值的专业信息。 相似文献
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<正>随着我国市场经济体制的发展和完善,社会对会计人员的能力提出了更高的要求。然而,中职学校的会计专业课教学存在理论与实践脱离、教学内容和方法陈旧落后等现状。在当前形势下,进行中职学校会计专业教学改革已势在必行。中职学校的会计专业教学方法改革,必须走一条以理论教学为基础、培养学生实践能力为重点的教学思路。以下笔者将就中职学校会计教学现状及原因进行简要的分析,并就会计教学方法创新谈谈看法。 相似文献
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一、中职会计专业实践性教学中存在的问题
1.现行的教学模式不能适应岗位需求近年来会计专业教学模式有所改变,但大多数教师仍未摆脱以学科教学为主的教学模式,过度强调知识体系的完整性,不同程度地忽视了中等职业学校培养目标。会计专业的实践教学更是没有摆脱以往的教师讲讲原理、学生做做题目(姑且不谈这些题目的科学性),致使学生在学校所学和社会会计岗位需求出现脱节现象。 相似文献
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项目教学法在中职教学中应用的实践与思考 总被引:8,自引:0,他引:8
传统教学模式培养的中职学校毕业生岗位适应能力差,主要是学习能力和团结协作能力差。教学改革要从提高学生的学习能力、创新能力和团结协作能力出发。应用项目教学法可以提高学生的综合能力。 相似文献
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会计专业人才是有层次性的,大学会计教育的定位应是培养替代性较弱的高端会计人才。大学会计教育的共性是培养学生的会计理念,使学生学会按照会计思维思考和处理会计问题,并具有一定的创新能力。强化会计专业设计性实训,有利于激发学生的创新意识和团队协作意识,培养提高学生的学习能力。 相似文献
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正文章就目前中职学校《企业财务会计》教学的基本情况,提出教学改革设想,简要阐述案例教学在实际教学中的实施以及相关建议与问题,旨在强化学生对会计业务的感性认识,提高学生会计岗位相关业务技能,为我国培养出优秀的财务会计人才。近几年,中职教学模式在发生改变。一般学生两年在学校学习基本知识,一年进入社会顶岗实习,开始实际的社会实践活动。所以,学生必须在最短的时间学完本专业基本及相关的教学内容。在中职会计专业教学中,教师的教学目的是尽可能地让学 相似文献
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周丽娜 《中国校外教育(理论)》2016,(5):149
有一句俗语讲:"没有实践就没有发言权",的确,学生选择中职学校学习会计专业,说明在中职会计教学过程中要充分体现学生实践操作能力的培养目标。中职教师在教学过程中要高度重视学生实践能力的培养。充分体现"学中练,练中用,用中高"。那么,结合多年的教学实践经验,本人认为体验式教学方法能够更好达到中职会计教学的目标。 相似文献
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周雨冬 《辽宁师专学报(社会科学版)》2015,(2)
结合中职教育的现状和中职学生的特点,改革创新中职会计教材,构建以会计岗位模式为核心的课程体系,形成了“教学培养目标与市场职业能力需要完美对接”的专业教材体系及教学模式,具有较高价值的原创性,对丰富和发展我国中等职业学校会计专业教材体系、课程体系及教学实践都具有重要的理论意义和现实意义。 相似文献
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沙迎益 《中国科教创新导刊》2011,(35):68-68
中职教育的目标是培养具有一定专业技能,具有相当扎实的实践操作能力的中等技术应用型人才.中职教育重视对学生实践能力的培养,不仅能够培养学生的操作技能,而且要让学生形成全面的职业劳动素养.因此我们在会计专业教学中必须重视学生实践能力的培养,培养学生既具有一定的专业理论知识,又具有能适应社会和工作需要的会计实践操作能力的复合型人才,这就要求我们的会计教学必须特别重视学生实践操作能力的培养,进行会计专业实践教学模式的改革. 相似文献
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近年来ERP沙盘模拟实训课程在中职会计教学中应用广泛,结合中职学校会计专业教学过程中出现的教学内容陈旧、教学方法单一、实训目的不明、会计模拟分工缺乏内部协调等问题,在中职会计教学中引入ERP沙盘模拟实训课程,这既能让学生全面学习、掌握经济管理知识,又可以充分调动学生学习的主动性与积极性,真正感受作为企业经营者所面临市场竞争的精彩与激烈,承担经营的风险与责任,并由此综合提升学生的业务素质与能力。 相似文献
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随着中等职业学校国家示范校会计专业的发展,会计专业培养目标也日趋多元化,如何做到因材施教,调动学生学习的积极性,最大限度地提高教学质量,实现职业教育的目标是中职学校会计专业教学过程中亟待解决的一项重要工作。本论文以广西物资学校的会计专业为背景,从会计专业情况、学生的特点和会计教学的现状几方面进行分析,对在中等职业学校国家示范专业----会计专业教学中采用分层教学法的可行性进行研究。 相似文献