体育教师的语言

在体育教学中，常有这样的感受，往往同样的教学内容、教学结构、教学方法，然而不同的体育教师教学却产生不同的教学效果。     

体育教师亦要讲究语言的魅力——对体育教师教学语言的思考

教学离不开教学语言。教学语言是教师完成教学任务的主要信息媒介,是师生信息交流的主要手段与途径。开学初,笔者在学校听课时,两位体育教师不同的＂开场白＂给我留下了深刻的印象,并使我认识到：体育教师教学语言运用得是否恰当,不仅关系到学生智慧的启迪和能力的培养,     

试论有声教学语言之美

三尺讲坛是广大人民教师辛勤耕耘的土地,在这片土地上,教师如同燃烧的红烛,奉献着自己的一腔热血,同时也为教育事业创造出无限的教学艺术美。本文从有声教学语言的语言美和语调美两大方面赞颂了教学艺术之美。     

浅谈小学体育教师的语言运用的重要性

体育课堂教学中,教师的语言为课堂教学增添了无限魅力。有趣、准确、适合小学生特点和具有鼓励性的语言,是作为一名体育教师必备的基本素质,是提高体育课堂教学效果的重要保证。     

论大学体育教师的威信

本文分析了何为体育教师的威信,以及体育教师树立威信的"误区",指出了体育教师应加强自身修养,方能打动学生,赢得威信和尊严.     

美的语言 美的课堂——论小学语文教师课堂评价语言

在小学语文学科教学活动中,教师需要充分激发学生的学习兴趣,进而有效地提高课堂教学质量,增强学生个体人文情怀。为此,教师必须全面追求教学语言的文学美及情感美等,运用美的语言来进一步提升学生的学习兴趣,并提高学生自我的语文审美情趣能力。     

试论体育教师威信的建立

体育教师的威信是学生对体育教师尊重和信任。体育教师的威信是其具有积极肯定意义的师生关系的反映。文章从体育教师的威信的形成及其影响威信形成的一些因素入手,主要论述了体育教师在教育教学中建立威信的策略方法,从而为同行们提供借鉴和帮助,以便更好地完成学校的体育教学工作。     

体育教师语言规范的要诀

在教学活动中，有时教师的教学过程和对教材的理解都无可挑剔，甚至教学语言也比较流畅，但就是引不起学生的兴趣，课堂气氛沉闷。导致这种令人尴尬局面的主要原因就是教师的语言缺乏情感。因此，在教学活动中，     

用美的语言塑造美的课堂——论小学语文教师的课堂教学语言

在小学语文课堂教学中,教师要调动学生的学习积极性,提高课堂教学效率,增强语文教学的人文性,陶冶学生的性情,就必须追求教学语言的文学美、情感美、音韵美和童趣美,用美的语言来塑造美的课堂,给学生以美的熏陶,提高学生的审美情趣。     

体育教师课堂教学语言的运用研究

从激发学生兴趣的角度研究体育教师的课堂语言,指出了体育教师课堂教学语言的特点,并针对教师的导入语、阐释语、提问语、结束语以及交际语言的运用,提出了提高体育教师运用教学语言能力的措施.     

体育教师的语言艺术

语言是教师进行教学的重要手段，体育教师因其本身的职业特点，教学语言包括声音语言、动作语言和口哨语言等形式，并具有规范性与准确性、启发性与鼓励性、简洁性与针对性等特性．本论述了体育教师如何深入了解教学语言的艺术性，并根据教学的具体需要灵活运用，努力提高自己的语言艺术水平，充分调动学生的学习积极性，有效提高教学质量．     

生物课教师要重视语言的科学性

语言表达能力是教师的一项基本功。教学效果的好坏，从某种意义上讲，与教师的表达能力有一定的关系。我认为，要当好中学生物教师，提高生物教学质量，在语言能力上要重视科学性。如果语言表达不够科学，会直接影响到学生对知识的正确理解．并导致思维的错位。要做到语言的科学性．应注意以下几点：     

体育教学要重视体态语言

语言是教师向学生传授知识、传递信息、与学生交流思想、沟通情感的基本手段。体育教师上课时,所要传授的知识、基本技术和基本技能,是通过表情动作等特定的体态特征表达出来的。这一活动过程称其为“体态语言”。体育教学中体态语言的控制和运用对学生会产生潜移默化的作用,直接影响到教师的自身形象和教育教学质量。     

体育教师的影响力与威信的树立

体育教师的威信是有效地组织教学的一个重要保证。教师必须加强自身修养，讲究教学艺术，合理运用激励手段，加强教师的自然影响力，从而树立教师的威信，提高教学效果。     

小学体育教师课堂语言艺术初探

著名教育家马卡连柯曾这样评价语言的作用：“同样的教育方法,因语言的不同,就能相差20倍。”教师教学语言的优劣直接关系到课堂教学的成败,关系着学生对知识的掌握和理解。大量实践证明：在体育这一项以人体运动为主要内容的教学科目中,体育教师的语言作用越来越被人们所重视。因此,研究小学体育教学中的教师语言艺术,对于提高小学体育教师语言表达能力,掌握语言表达艺术来讲是十分必要的,也是十分重要的。     

语文教学要重视美读

叶圣陶先生认为语文教学关键还在读。叶老一直倡导“美读”,所谓“美读”实际上就是有感情地读,能够反映出文章感情内蕴的朗读。令人不安的是:深入城乡中小学课堂几乎难觅“美读”之音。“看很多地区,小学里往往也不注意读,随口念一遍,就算是读了。发音不讲究,语调不揣摩,更不用说表达逻辑关     

谈化学教学语言的艺术性

教师的语言表达能力直接影响着课堂教学的效果。要提高教学质量，就必须研究教学语言的艺术性。下面就化学教学的语言艺术问题谈点粗浅看法和体会，以向同行请教。     

分析语文教师教学语言的特点

熟练地掌握语言表达技能,是一名合格小学语文教师的最基本的条件之一。教师语言表达能力的高低,会直接影响学生的听讲情绪,影响教师主导作用的发挥,影响教学效果的好坏和教学质量的高低。因此,语文教师必须加强语言技能的训练。