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相似文献
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1.
线上线下混合式教学模式既继承了传统课堂教学模式的面对面互动的优势,又充分利用了信息化手段提供的便利条件,将两者有效地融合,使得教学方法和教学效果得到极大的提升。探究使用何种混合式教学模式,如何将其有效地应用到各科的教学实践中,如何提升教学效果等已经成为信息化时代各科教师面临的重要课题。主要阐释在高等数学教学中如何对现有的高等数学教学模式进行反思,怎样开展线上线下教学模式的具体改革,以及开展教学改革所需的基础条件。  相似文献   

2.
互联网和信息化平台为教学改革和教学新模式的实施和应用提供了便利条件。利用网络将数字化教学引入病理学教学中,可以丰富教师的授课内容,使教学不再拘泥于传统的以教材为中心的机械照搬模式。为了提升病理学教学效果,在教学上采用将病理学理论、实验课与司法鉴定案例实践相结合的教学模式,利用互联网和信息化平台加强师生间的互动,探讨其在病理学教育教学改革中的可行性。  相似文献   

3.
新课改教育背景下,教师须转变传统教学观念,提升课堂教学效率。对此,教师要重视课堂教学模式的转变,以调动学生主观能动性为前提,激发学生学习积极性,如教师可引入混合式教学模式,全面提高课堂教学质量。本文对此展开分析,希望为“互联网+”背景下高中地理教学改革提供一些有益的思路。  相似文献   

4.
"互联网+"时代教育改革背景下,线上线下混合式教学模式成了目前教学变革的重要方向。文章在分析线上教学优势及存在的问题基础上,阐述了线上线下混合式教学模式下教学观念的转变、课前教学准备、课堂教学的组织实施、课后教学的组织实施和监督考核体系的形式,并通过有效的融合策略,构建线上线下混合式教学模式,发挥二者的融合优势,提升高校教学效果,以顺应"互联网+"信息时代背景下教学改革的发展方向。  相似文献   

5.
郑艳 《教师》2019,(2):45-46
随着互联网和多媒体等通信技术的迅猛发展,教育信息化的不断推进,传统的大学英语教学模式改革已刻不容缓。文章在对混合式教学模式的定义进行阐释的基础上,通过对混合式教学模式的体现形式、教学策略以及教学过程的分析,对信息技术在课前预习助学、课堂面授学习与课后巩固实践三个阶段与英语教学深度融合的途径进行了探索,以满足时代发展的要求和学生的需求。  相似文献   

6.
混合式教学是在“互联网+”技术与信息科技快速发展背景下的一种教学模式。在中职混合式教学开展过程中仍存在教学媒介设备重视程度较弱、使用权限不足,学生实践能力存在差异,教师对混合式教学改革重视程度不够,学生适应过程较慢,混合教学体系不完善与课堂混合设计不规范等问题。“互联网+”视域下,中职校应从拓展媒介资源体系建设、深化教学改革理论策略、推进系统化教学设计等三方面完善混合式教学,不断提升混合式教学成效。  相似文献   

7.
覃秘 《广西教育》2020,(43):161-163
本文论述"互联网+"背景下高职公共英语混合式教学,从国内研究现状和趋势出发,从有助于提高"教与学"的效果、符合新时代学生的认知特点、有助于提高学生的参与度等方面分析"互联网+"背景下高职公共英语混合式教学的重要性,提出构建适合高职学生特点的混合式教学模式、协同学习模式、"互联网+"多维教学评价体系等,以提高学生学习英语的兴趣,培养学生自主探究学习能力和合作学习能力,进而提高课堂教学的实效性。  相似文献   

8.
文章基于“健身气功”课程教学现状分析,首先论述了“健身气功”课程线上线下混合式教学实践,然后阐述了“健身气功”课程线上线下混合式教学成效,最后总结了“健身气功”课程线上线下混合式教学特色。  相似文献   

9.
黄灿英  杨墉金  张永红 《教师》2022,(27):87-89
随着网络技术和多媒体技术的飞速发展,“互联网+”时代下的混合式教学模式将成为未来教学的常态化模式。文章从教学资源的优化整合、教学环节设计与实施及教学评价三个方面详细分析“工业机器人离线编程”课程混合式教学模式的构建思路,并分五个阶段阐述“工业机器人离线编程”课程混合式教学改革的实施过程。从效果来看,应用混合式教学模式能提高课堂教学效率,提高学生的创新能力,满足应用型人才培养的要求,适应时代的发展要求。  相似文献   

10.
《考试周刊》2021,(96):25-27
伴随着科技的不断进步,现阶段小学教育也融入了更多的科技元素,现有的"互联网+"技术就发挥着良好的促进性作用。小学语文教师必须开展有效的教学实践,将传统教育与新的教育模式有效融合在一起。在实际的教学应用过程中要切实结合多元化教育的有效实施,确保科技元素为小学语文教育带来技术革新与进步;结合信息技术的发展,促进小学语文教学的科技化改造成为可能;结合传统教学与远程教育形式商务完美融合,促进小学语文教学的质量取得重大的提高。  相似文献   

11.
刘笋 《江苏教育》2022,(2):65-66
"互联网+"背景下混合式教学评价模式将评价数据的定量分析和定性分析相结合,突破时空限制,实现过程性评价和总结性评价的有效融合、教师评价和学生评价的综合,有利于提升学生的学习积极性和主动性,提高教师的教学效率,为高效教学奠定基础。  相似文献   

12.
当前,"互联网+"技术迅猛发展,正不断推动教育教学改革实践模式的创新。线上线下混合式教学为传统课堂教学改革提供了一种延续性创新的新思路。基于对混合式教学的内涵界定与作用探讨,从基于人才培养思维的课程设计理念,基于迭代思维的线上线下学习任务结构和流程设计,基于用户思维的学生参与式课堂学习活动设计,基于跨界思维的混合教学平台设计,基于社会化思维的学习行为分析与评价设计等五大方面,构建了高校财经专业"资产评估学"教学设计,以期为混合式教学改革提供理论依据与实践经验借鉴。  相似文献   

13.
“互联网+”时代为高校教学提供了便捷的信息交互平台,基于摄影测量学课程知识抽象、信息丰富的特点,兼顾专业课程学时的压缩和课程专业发展,探讨了混合式教学模式下课程知识目标体系、教学资源体系、实践教学体系和综合评价体系的构建,分为课前预习准备、课中讲授翻转、课后小结反思、集体总结探讨四个阶段,采用“线上—线下—线上”交替轮流的方式进行,充分发挥学生自主性,培养新时代高素质创新人才。  相似文献   

14.
《考试周刊》2021,(87):25-27
"互联网+"时代的到来对人们的生活和学习产生了影响,远程教育应运而生。多年来,专家、学者研究发现传统教育和远程教育二者均存在着不足之处。如何把两者的优势集合,于是产生了"线上线下立体融合"教学模式。文章首先阐述了"线上线下立体融合"教学模式的相关内容,并对马鞍山市第二十二中学采用该教学模式进行案例分析,进而探究了"线上线下立体融合"教学模式的创新策略,为更多学校使用"线上线下立体融合"教学模式提供参考。  相似文献   

15.
在时代发展与疫情考验的双重背景下,创新性的混合式教学正逐渐走向成熟。本文探究了后疫情时期中职机械专业混合式教学发展问题,并基于家校共育的角度提出了促进中职机械专业微课教学的辅助策略,旨在引导学生更快、更好、更全面地掌握机械专业知识,实现中职生成绩、素质和心理能力的全面提高。  相似文献   

16.
《考试周刊》2017,(61):64-65
随着国际合作的日益扩大与深化,翻译型人才成为了就业市场中供不应求的社会资源,传统的教学模式已不能适应新时代外语翻译教学的需要,因此,混合式教学模式为翻译教学改革带来了新思路。本文从混合式教学模式的发展背景及应用优势出发,进而构建了基于混合式教学理论的新型外语翻译教学模式,论述了其实施条件和具体实施步骤,最后,我们总结了混合式学习模式在翻译教学中的使用优势。  相似文献   

17.
18.
段青青 《亚太教育》2021,(9):157-158
随着互联网的不断深入发展,线上线下混合式教学模式日益成为顺应时代发展,提高思政课教学实效的重要教学模式。但由于混合式教学模式的实施正处于探索实践的阶段,仍有许多不完善之处。在分析高校思政课混合式教学现状的基础上,总结前期实践经验,探索提升大学生思政课获得感的多重路径,以更好地发挥思政课立德树人的重要作用。  相似文献   

19.
随着"互联网+"时代的到来,教育应顺应时代需求不断进行改革创新。江苏省常州市武进区新安小学基于生命存在的立场,对教育实践场景进行省思,探讨改革的方向,重点研讨"互联网+"背景下农村小学"混合式教学"实施的路径与策略。  相似文献   

20.
在“互联网+”时代,混合式教学改变了教与学的结构和途径,是根本性的教育再设计,也是促进教学改革和提高教育质量的重要方式。目前,在混合式教学实施过程中,还存在缺乏统一友好、功能齐备的教学平台,教师的混合式教学理念、知识、能力相对欠缺,学生混合式学习的自主性、技术与情感支持不足等问题,这在一定程度上影响了混合式教学推广与提高的实质性进展。基于此,本文从机构软硬件支持、教师教学支持及学生学习支持等三个方面提出促进混合式教学高质量发展的支持服务策略。  相似文献   

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