以开放式命题唤醒写作兴趣--“享受型”小学作文教学的命题策略研究

“享受型”小学作文教学的策略研究是本人在华东师范大学胡东芳教授的精心指导下开展的课题研究项目。该课题旨在探寻一条让学生由害怕写作到爱上写作的小学作文教学途径。课题中的“享受型”指的是学生在教师的引导下，通过写作学习产生了愉快而美好的体验和感受，这种愉快而美好的体验与感受促进了学生自主创作的内驱力。     

巧设作文命题 激扬写作兴趣

写作是语文教学的重要组成部分，也是衡量学生综合能力的重要尺度。学生写作水平的高低直接影响语文教学质量。在现实的语文教学过程中，从小学到中学，教师在教学上付出很多，然而收获并不大，学生写不好作文、不爱写作文的现象相当普遍，甚至将写作视为畏途。那么如何培养学生的写作兴趣，把学生从“厌写”拉到“爱写”这一方，把“要我写”变成“我要写”的自觉行动。这是中学生写作课一直探讨的重要课题。     

作文考试命题对比研究

在新课程改革的背景下,小学作文考试命题形式不断创新。命题者倡导"快乐写作",语文教师与学生向往"快乐写作",但目前的作文考试命题仍不容乐观,有的能引导学生乐写,有的却给师生带来一些困惑。     

小学语文作文教学中如何利用自主命题唤醒学生写作情感

由于很多小学生在写作方面的问题比较棘手,所以,语文老师必须要针对这些问题展开深入的研究和探讨,并从中找到根据学生的特点和兴趣为切入点,引导学生进行写作。此次论文主要探讨的是小学语文作文教学中如何利用自主命题唤醒学生的写作感情。     

作文命题与个性化写作

个性化写作课题的提出是针对学生作文而言的。写作不是作文，但作文可以是写作。要使学生作文进入写作的层面，必须使其具有个性，具有独立创制的特征。这其中的问题很多，但最要紧、最直接的就是作文的命题。本文试从三个方面加以粗浅分析。     

作文考试命题改革“三要诀”

在新课程改革的背景下,小学作文考试命题形式不断创新。命题者倡导"快乐写作",语文教师与学生向往"快乐写作",但实际教学中作文考试命题仍不容乐观,有的能引导学生乐写,有的却给师生带来一些困惑。困惑什么?有些习作试题要求过死,表述烦琐,难易不适,让师生不知所措。语文课程标准指出:"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写     

例谈小学作文竞赛命题策略

作文竞赛是小学经常开展的语文活动,竞赛题目质量的高低直接影响到活动的成效。命题贴近学生生活、能打动学生情感、符合学生认知水平,学生就能充分施展写作才能,写出自己最好的作文。下面就以武汉“楚才杯”作文竞赛题目为例,谈谈小学作文竞赛命题的策略。     

浅论中学语文写作教学中的命题问题

作文命题在写作教学中具有十分重要的地位.因此,中学语文教师应讲究作文命题艺术,遵循科学命题原则,以规避传统写作教学中作文命题的错误倾向.     

浅论作文命题的引发与写作心理的培养

在中学语文教学领域,作文教学占有半壁江山。作文命题的引发与写作心理的培养一直是被重点关注的议题。近年来许多的教师和学者对此见仁见智、各抒己见。文章则主要论述两个方面：一是写作心理培养过程中作文命题的特定性,二是作文命题引发是学生写作心理培养的重要途径。通过论述,力求体现作文教学的前瞻性和可操作性。     

新形势下如何过好作文命题关

随着时代的进步．现代小学作文教学无论是在形式还是内容上都发生了改变。为适应新形势下的作文教学．广大语文教师需要从实际出发,充分发挥自己的智慧．启迪学生的写作灵感,锻炼学生的写作技巧,激发学生的写作欲望。而要把作文教学搞好,首先要解决的是如何适应形势．过好作文命题关。俗话说,题目是文章的眼睛、窗户。好的作文题目能够启发学生展开思路,紧扣中心。总的来说,题目难度不能太大,要有启发性．便于学生审题。我认为作文命题应该从以下几方面着手。     

从命题日记入手 提高写作水平

日记是作文的基础,也是作文的重要素材.从"命题日记"入手,指导学生写作,更是提高学生作文水平的重要途径.怎样才能写好"命题日记"呢?     

新材料作文的命题特点与写作策略

新材料作文是目前高考中比较"热"的一种作文命题形式。本期从新材料作文命题特点与写作策略、类型与思路点拨、写作实例点评的角度组织文章,希望同学们读了之后,能够提高新材料作文的写作水平。     

作文的命题与评析

文章的命题即文章的命脉。如何加强作文命题的教学是一线教师关注的首要课题,日常生活中,教师要善于激发学生命题的积极性,促进学生多观察、多思考,有的放矢地磨砺学生的作文能力,学生的写作能力才能尽快得到提高。     

小学生写作教学略谈

小学阶段是作文的起步阶段,学生写作的能力和习惯都还没有很好的形成。小学生作文"言之无物"是他们害怕作文的一个重要原因。在作文教学中,如何开掘学生的写作源     

浅谈小学作文教学的命题

新课程标准指出:"作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。"因此,在小学语文作文命题教学中要力求做到"三要",即要小、要实、要活。并力求做到灵活多样,让学生在写作中有话可说,有感而发。     

作文命题的艺术

诗人说：“眼睛是心灵的窗户。”作为文章的题目,可以说是文章的眼睛和窗户,透过它可以看出文章的灵魂。作文命题是作文教学的重要环节,好的作文命题不仅可以激活学生思路,启动作文激情和兴趣,引发写作欲望和冲动,而且可以培养和发展学生的创造性思维能力。反之,则会抑制甚至窒息学生思维。     

探究小学语文教学中的趣味写作

在小学语文教学过程中,写作占据着一个极其重要的板块。如何通过提高写作的趣味性提升作文教学质量,一直是教师致力于研究的教学课题。本文就小学语文趣味写作的教学,探究教师如何进行有效的写作教学,引导学生进行趣味性的素材分享,让他们能写出富有真情实感的作文。     

谈写作命题的选择

如何提高学生的作文水平？这是一个值得认真探讨的课题。多年来，由于写作命题的偏差，导致学生不喜欢写作文，甚至害怕写作文，写出的文章格式化、程序化严重，无感而发，缺少人文气息。这个问题已经成为作文教学的瓶颈。问题的症结是：我们的作文教学长期以来走着一条脱离现实的形式主义道路。作文命题和训练中的“假”、“大”、“空”是其致病的根源。     

选“点”突破，提高作文命题有效性

在教学实践中,作文命题往往为教师所忽略。事实上,作文题目的好坏,直接关系到作文教学效率的高低,是攸关写作教学成败的重要一环。同时,拟制一个好的作文命题绝非是轻而易举的,而是有相当难度的。一般而言,在新课程背景下,有效的作文命题需紧扣“课标”,尊重学生的个性,关注学生的成长,体现作文教学特有的人文关怀,激发学生写作兴趣和写作情绪,     

也谈作文命题的情趣化

作文命题如果没有引起学生足够的兴趣,不能调动其写作及搜集资料的积极性,是达不到写作训练的目的的.作文命题应根据学生的身心特点,培养其写作欲望和主体参与意识.