“双减”政策背景下中小学课后服务策略完善研究

面对目前中小学生负担重、校外教育市场乱象丛生等问题,中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策聚焦减轻学生作业负担,使学生摆脱“填鸭式”教育的束缚,释放学生的活力,促进学生的全面发展。然而,为完善“双减”政策下的中小学课后服务,在做“减法”同时还需做“加法”,通过打造校园晚托中心、“空中课堂”、家校共育等形式,实现校园教育的“减量提质”。     

惟有做好“加”法,方能真正“减”负

一、增加对“双减”政策的重大意义的认知2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。一场以减轻学生作业负担和校外培训负担为中心的教育变革拉开序幕,作为中小学教师应该如何做?理不清,事不明,则会“涛声依旧”;但当下的形势告诉我们,理必须要清,事必须要明,必须把“双减”这项关乎百年大计的工作做好。     

校内校外协同发力 “双减”工作走实走细——我省“双减”工作取得实效

<正>减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担是党中央关心、群众关切、社会关注的重大民生问题,2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《“双减”意见》）,旨在减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,落实立德树人根本任务,促进学生全面发展和健康成长,实现“五育并举”。中央《“双减”意见》印发以来,省委、省政府高度重视,全省上下坚决贯彻习近平总书记重要指示批示精神,认真落实中央及我省“双减”工作安排部署,通过不懈努力,取得了一定的工作成效。一、不断提高政治站位,增强做好“双减”工作责任感紧迫感     

全面落实“双减” 助力学校高质量发展

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。作为一所农村学校,我们把落实"双减"政策作为全面提升学校育人水平的良机。强化学校教育主阵地作用,既要做好减轻学生过重作业负担和校外培训负担的"减法",又要做好促进学生全面发展、提升品格素养、助力学校高质量发展的"加法",以更好地满足农民对享受优质教育的需求,为农村孩子创造幸福快乐的童年。     

全面加强校外培训行政执法能力

<正>2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）,针对减轻学生作业负担、提升学校教育水平、持续规范校外培训作出了重大决策部署,各种违法违规的校外培训行为得到初步治理。     

“双减”背景下校本课程的开发与应用——以《探索生活》为例

<正>2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》[1]（以下简称《意见》）,《意见》指出,“双减”的主要任务涉及减轻学生过重作业负担、提升学校课后服务水平、全面规范校外培训行为、大力提升教育教学质量、强化配套治理等方面。《意见》不仅聚焦在作业和校外培训两个方面,     

新时代“双减”政策的战略指向与行动策略

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》是国家就有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担所作出的重大决策部署,呈现出标本兼治、双管齐下、系统思维、综合治理的新时代“双减”治理新理念,蕴含着新时代我国基础教育改革发展新路向,提出了新理念、新思想、新目标、新要求、新任务和新路径。为此,社会各方要树理念、强供给、建机制、促落实,在转变教育观念、加强优质教育资源供给、健全长效治理机制、加强督查问责等方面入手,将“双减”工作做实做好。     

“双减”背景下利用信息技术提高作业实效性

<正>2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。该文件强调要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,并要求教师进一步提高课内教学质量,有效进行作业管理,控制作业总量,加强作业设计,充分发挥作业的作用。“双减”工作对学校管理、教师教学、学生学习、课后家庭辅导等方面都提出了更高的要求。采用基于信息技术的高效作业管理方式,不仅能实现对学生作业的全过程管理,让学生在作业中及时发现自身问题,     

做好学校管理的"加法"

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》.要落实好文件精神,应切实贯彻落实减轻学生作业负担和校外培训负担的"减法".对于学校管理者来说,在算好"减法"的同时,更重要的是做好"加法",全力抓好教育教学质量,夯实学生基础知识;全面升级课后延时服务,推动课...     

“双减”背景下假期学校托管服务策略初探——以鄂尔多斯市东胜区华研中学为例

<正>2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,力图从校内和校外两个方面治理教育,重塑教育生态。初中阶段是学生身心发展的关键期,“双减”背景下,在减轻校外培训负担的情况下,如何丰富学生的假期生活？学校应怎样实施管理？如何引导家长正确认识“双减”政策？基于此,本文以鄂尔多斯市东胜区华研中学假期托管服务实践研究数据为支撑,拟探讨假期托管服务实施策略。     

"双减"背景下的学校教育观念变革

2021年,中共中央、国务院印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称"双减"),提出要强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,有效减轻义务教育阶段过重作业负担和校外培训负担,切实提升学校育人水平,促进学生全面发展、健康成长.     

“双减”背景下小学语文课堂如何提质增效

<正>2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）,将提高学校教学质量作为减轻学生学业负担的重要手段,提出了“大力提升教育教学质量,确保学生在校学足学好”的思路,强化学校的教育主阵地作用。贯彻落实“双减”政策,必须优化教学方式,做到应教尽教,提升课堂教学的质量和效益。     

十年：遭遇“狙击”的“双减”尝试

<正>在共和国教育的恢弘史册上,2021年7月24日无疑是一个值得铭记、值得书写的重要节点,就是在那一天,新华社授权全文发布了中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,明确通过“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”（简称“双减”）这样一条相对明晰的路径,来实现“切实提升学校育人水平”的价值追求。     

人教版普通高中物理新、旧教材课后练习对比研究

<正>为有效减轻义务教育阶段学生作业负担过重和校外培训负担(以下简称“双减”),2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。意见中明确提出要通过健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导等举措全面压减作业总量和时长,减轻学生的作业负担^[1]。普通高中教育虽然不是义务教育,但作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充^[2],     

“双减”政策下的美术教学策略

<正>随着国家《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的发布,“双减”政策推出,其坚持以学生为本,遵循教育规律,不再“拔苗助长”,着眼学生身心健康,全面和谐地成长和发展。“双减”下,学生负担减轻,但教师势必要做好“+”法。如何在课堂教学中减负增效,提高教学质量？这是每位一线教师要思考和研究的紧要课题。暑假开始,学校高度重视、     

“双减”背景下中小学英语课堂教学的改进与提升

<正>中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》是对当前教育格局的一次重大调整,旨在通过“双减”政策减轻当前义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担,也进一步强调了学校课堂教学提质增效的重要性。本文围绕当前中小学英语教学中存在的主要问题提出“双减”背景下课堂教学改进的路径,减负增效,使课堂成为学生成长和成才的主阵地。     

“双减”背景下的阅读策略探究——以五年级下册古典名著单元的课外阅读实践为例

<正>“双减”是针对学生作业负担和校外培训负担过重的大背景下提出的减负政策,其目的是减轻学生的作业负担和校外培训负担,提高学习效率和质量,真正实现减负增效。时下“双减”政策落地实施,减轻学生过重的作业负担,唤醒学生美好的想象、激情的体验和创造的欲望已成为这个时代的命题。学校教育重在教会学生追求真、善、美,并在潜移默化中培养学生的人文素养。阅读能力是提高学生人文素养的有效途径。在“双减”背景下,如何合理有效地开展课外阅读,让学生爱上阅读呢？     

落实“双减”政策 促进学生全面发展

<正>2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。减轻中小学生的课业负担、作业负担,其根本目的是要让教育回归本源,使学生享受到真正有质量的教育,让学生健康全面发展。作为基础教育工作者,我们必须坚决贯彻党的教育方针,准确把握人才培养方向,自觉提高对“双减”的思想认识,深刻领会“双减”的重大意义,为党和国家培养人才,担负起历史的使命。     

“双减”背景下小学道德与法治作业设计优化路径探究

所谓“双减”,在我国教育领域中指的是有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。“双减”背景下,如何做好作业的设计是教育工作者需要思考的课题。小学道德与法治教师在教学时,需要基于所教学科的基本内容以及所教学生的个性特点,做好作业设计优化工作。基于此,笔者结合自身的教学实践经验,对“双减”背景下小学道德与法治作业设计的优化策略进行探讨。     

义务教育英语课程重构的价值意蕴和实践进路——“双减”视角下的《义务教育英语课程标准（2022年版）》解读

<正>习近平总书记指出：“教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径,是民族振兴、社会进步的重要基石,是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。”义务教育是国民教育体系最基础的部分,是提升国民素质的基础工程。学生负担过重等问题会严重影响学生的身心健康以及义务教育的质量。为有效纾解难题,2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策）。“双减”政策以让教育回归本源为目的,通过减轻中小学生作业负担和校外培训负担,为学生的身心健康、全面发展保驾护航。