数学思想方法在初中数学教学中的渗透

数学思想方法本身就是数学教学的重要内容,在数学教学中渗透数学思想方法,不仅有助于学生拓展数学思维,还有利于学生对知识的掌握和理解。因此,数学教学中,教师要重视数学思想方法的渗透。一、转变观念,认识到渗透数学思想方法的重要性数学思想方法是理解并解决实际问题的指引,是开拓学生解题思路的重要方式之一。因此,教师要认识到渗透数学思想方法的重要性,将数学知识与数学思想方法一起纳入教学中,并在备课中融入数学思想方法教学的要求。除此之外,教师还要仔细研读教材内容,挖掘教材中蕴涵的数学思想方法,并据此创设学生熟悉的生活情境,让学生在熟悉的生活情境中领悟数学思想方法。     

数学思想方法在数学教学中的渗透

数学思想方法是数学学科的灵魂与精髓．新课标强调学生必须掌握基本的数学方法,把如何看待数学,如何理解数学以及能否运用数学方法去发现问题、分析问题、解决问题和进行数学交流作为评价学生的一个尺度,由此可见掌握数学思想方法比掌握数学知识本身更重要．那么,我们在进行数学教学活动中应怎样结合教材渗透数学思想方法呢？     

小学数学教学中有效渗透数学思想方法的策略探究

数学思想本身是进一步认识并抽象地概括了数学内容以及数学方法的本质,是在学习数学的过程中用来对数学理由进一步解决的看法和重要指导思想。那数学策略本身就是指在学习数学当中可能运用到的一些固定的流程或解决方式。数学思想和数学策略之间是密切相连的,在小学阶段对数学进行教学的过程中,充分地渗透数学思想策略是非常有用的,它可以帮助学生对自己的思维逻辑能力更加充分地锻炼,同时还可以有效地提升学生学习数学的效率。文章主要就小学阶段对数学教学当中关于数学思想的渗透提出几个科学合理的策略。     

数学思想在低年级数学课堂中的渗透

数学知识本身是非常重要的,但它并不是唯一的决定因素,真正对学生以后的学习、生活和工作长期起作用,并使其终身受益的是数学思想. 富有思想的课堂才是充满生机活力的课堂,富有思想的课堂才能为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础.而低年级数学是学生发展的基础,因此,在低年级数学课堂中要重视数学思想的适当渗透.     

数学教学如何有效渗透数学思想

<正>数学的精髓不在于知识本身,而在于数学知识所蕴含的思想方法;数学教学的目的不在于让学生掌握多少数学知识,而在于培养学生运用数学思想方法解决实际问题的能力。因此,数学教学的重点应放在加强数学思想的教育上。根据教学实践,笔者认为要有效地渗透数学思想方法,提高学生的数学素养,可从以下几个方面入手。一、研读教材,显化数学思想数学概念、规律、定理、性质、公式等明显地显现于教材中,是"有形"的知识,我们都看得见;而数学思想却隐含在     

如何在中职数学课堂教学中进行数学思想渗透

对于数学这门科学来讲,其精髓并非是其知识的本身,而是在数学知识中的数学思想。对于中职的数学教学来讲,其主要目的并非是让学生掌握大量的数学知识来应对日后工作、学习中所面临的问题,而是要培养学生的数学思想,以此来强化其对数学知识的应用能力,使其能够更好的运用数学思想来解决生活中各种各样的问题。因此,对于中职数学教学来讲,其教学目标就是要通过数学学习来培养学生的数学思想,使其能够更好的应用数学知识。     

数学教学中如何渗透思想品德教育

学生的思想教育工作是学生工作的重中之重,作为数学教师有义不容辞的责任,理所当然的要承担起教书育人的光荣责任。然而数学课程有它自身的特点,如果脱离数学本身的特点进行空泛的说教,既会影响教学质量,也会影响学生素质的提高。因此我们必须结合数学本身的特点,深入挖掘数学教学中内蕴的思想教育内容,寓思想教育于智育之中。     

注重思想方法训练提高学生数学素质

注重思想方法训练提高学生数学素质□傅廷奎（山东省临沂市兰山区教师进修学校数学思想方法是指数学本身的论证、运算以及应用的思想、方法和手段。实践证明，教师依据数学教材的特点和学生的认知规律，围绕各种数学思想方法的要求，有计划地对学生进行数学思想方法的训练...     

小议数学思想在教学中的应用

数学思想是数学方法的灵魂,数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段,因此,人们把它们称为数学思想方法．数学知识本身是非常重要的,但它并不是唯一的决定因素,真正对学生以后的学习、生活和工作长期起作用,并使其终生受益的是数学思想方法．小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质,其中最重要的因素是思维素质,而数学思想方法就是增强学生数学观念,形成良好思维素质的关键．因此,向学生渗透一些基本的数学思想方法,是数学教学改革的新视角．是进行数学素质教育的突破口．     

浅析小学数学教学中数学思想的渗透和运用策略

在小学数学的教学中对于数学思想做有效的渗入,不只可以使学生在平时的生活中运用数学思维来处理疑难问题,还可以使学生对于数学的价值有了一定的了解,使学生既可以学习数学,又可以强化本身的数学知识。借助对小学数学教育中渗入数学思想具有的积极意义进行分析,并给出一些渗透数学思想的有效对策和方式,希望可以给大家带来帮助。     

渗透数学思想,优化课堂教学

数学思想是数学知识的核心,是现代文化的重要组成部分,其教育价值不亚于知识本身。在数学教学中通过"精心预设"、"呈现过程"、"解决问题"、"反思总结"四个途径渗透数学思想,优化课堂教学,提高学生的数学素养。     

渗透数学整体思想提高学生数学素质

数学教育的目标是提高学生的数学素质,根据数学本身的特点,探索数学教育与素质教育的最佳结合点,结合具体的教学任务,把整体思想的教学贯穿于常规教学的过程中,分四个阶段实施,适时渗透、反复强化,直到能灵活应用,培养学生分析问题和解决问题的能力,使数学教育为提高学生整体素质服务.     

数学思想方法在小学数学教育教学中的应用浅析

在小学阶段,相比起语文、英语、体育等学科,数学有其本身独特的思想方法,这不仅是学生在学习数学时应该掌握的基本方法,而且在大方向上也符合新时代数学的教学目标。将数学思想方法带进小学数学课堂,能有效激发学生的学习兴趣,使其主动学习和思考,在提高学生学习效率的同时提高教师的教学质量。本文结合当前数学教学现状,就小学教师在教学过程中如何把数学思想方法应用到课堂教学作简要分析并提出相关教学策略。     

数学课应注重数学思想方法的教育

数学的精髓不在于知识本身,而在于数学知识中所蕴含的数学思想方法;数学教学的目的不在于学生掌握多少数学知识,而在于掌握和运用数学思想方法来解决实际问题。因此,数学教学的重点应放在加强数学思想方法上的教育上。这就要求数学教师充分挖掘教材中的数学思想方法,采取各种途径对学生进行数学思想方法的渗透,并在解题过程中指导学生运用数学思想方法。     

在小学数学教学中渗透数学思想方法

《数学课程标准（2011版）》要求把“四基”与数学素养的培养进行整合：要求掌握数学基础知识,训练数学基本技能,领悟数学基本思想和积累数学基本活动经验。由此,我们不难看出基本数学思想在《数学课程标准（2011版）》的重要性,下面笔者就谈谈如何在小学数学教学中合理渗透数学思想方法。一、渗透数学思想方法的必要性 所谓数学思想,是指人们对数学理论与内容的本质认识,它直接支配着数学的实践活动。所谓数学方法,是指某一数学活动过程的途径、程序、手段,它具有过程性、层次性和可操作性等特点。数学思想是数学方法的灵魂,数学方法是数学思想的表现形式和实现手段,因此,人们把它们称为数学思想方法。数学知识本身是非常重要的,但它并不是唯一的决定因素,真正对学生以后的学习、生活和工作长期起作用,并使其终生受益的是数学思想方法。未来社会将需要大量具有较强数学意识和数学素养的人才,21世纪国际数学教育的根本目标就是“问题解决”。因此,向学生渗透一些基本的数学思想方法,是未来社会的要求和国际数学教育发展的必然结果。小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质,其中最重要的是思维素质,而数学思想方法就是增强学生数学观念,形成良好思维素质的关键。淡化或忽视数学思想方法的教学,不仅不利于学生把握数学学科的基本结构,也必将影响其能力的发展和数学素质的提高。因此,向学生渗透一些基本的数学思想方法是数学教学改革的新视角,也是新一轮基础教育课程改革的突破口之一。     

小学数学教学中渗透德育

有人认为德育只是在思想政治课、语文课的教学中进行,寓德于教,而数学是自然科学,有什么德育可教呢？这种观点是错误的。数学是一门客观、精确的学科,本身充满了唯物论和辩证法的教育因素,蕴藏着极其丰富的思想性。我们要善于捕捉小学数学本身所蕴含的丰富的思想内容,在传授学生数学知识和技能的同时,加强德育渗透,使学生受到爱国主义、辩证唯物主义的熏陶,进一步明确学习目的,养成良好的学习习惯,促进个性心理品质的健康发展。     

数学史融入数学教学的思考

数学史是研究数学本身历史的一门科学,能够充分揭示数学概念、方法及其本质特征,完整反映数学问题的思想方法．在数学教学中融入数学史的知识,对于帮助学生理解和掌握所学内容,全面提高学生综合素质具有非凡的意义．     

浅析初中数学教育

正一、教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识。改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的刨新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上大胆突破,确立创新性教学原则。数学教学是一种数学知识的传授活动,也是学生数学思维的训练活动——数学活动。传统的数学教学偏重于前,使学生在数学教学中成为接受     

浅论数学教育中的人文教育

数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。由此可见,数学教学目标中本身蕴含深刻的人文精神,教师应努力探索数学人文教育的途径和方法,培养学生的人文精神。     

试论初中生数学核心素质的培养

初中数学核心素质是对学生数学观和学习观的培养,对学生的数学学习能起到启蒙作用,数学核心素质不是一般的数学学习观念,而是与数学思想相结合的学习模式,结合数学教学课本贯穿教学本身。初中教师应当注重学生数学核心素质的培养,造就学生数学学习能力的成长,使学生能在数学的学习上从多方面思考问题并解决问题。