让数学教学走向生活

数学来源于生活,并应用于生活。让学生学习生活中的数学,并运用学到的知识解决生活中的实际问题。     

让语文教学走向生活

让语文教学回归生活,是语文教学改革的有益尝试。如何让语文回归生活？如何把学生的语文学习引向广阔的社会生活？笔者认为,要注意如下四点：     

让作文教学走向生活

时下,学生作文难,教师教作文更难,似乎成了横在学生和教师面前的拦路虎,困扰着广大师生。叶圣陶先生在《作文论》中说过：＂有了源头,才会不息地倾注出真实的水来……这源头很密迩,很广大,不用外求,操持由已,就是我们充实的生活。＂这就告诉我们,生活是写作的活源,     

让化学教学走向生活

课外活动可以开拓学生的知识领域，调动学生学习的主动性和积极性，使他们更加热爱科学，同时又可以巩固和加深学科有关知识内容，对巩固知识和发展智力都有一定的效果。现将一次有关废干电池的回收和利用的课外活动内容和过程介绍如下：     

让诗歌教学走向生活

在中学教材中．诗歌教学内容占很大比例。但是．长期以来．诗歌教学中存在着一些不容忽视的问题;一种情况是教师仅注重于让学生简单机械地背名句佳篇诗歌鉴赏答案;一种是教师费尽口舌地对一首诗全面分析讲解．但却把本来完整、优美的诗歌给肢解得支离破碎。即使是这样的分析也大多依照教参．做唯一不变的解读．使学生形成思维定式。这样的诗歌学习,学生不仅没有感受到诗歌的魅力．反而对于巴巴的背默、分析感到枯燥无味,因此逐渐丧失了学习诗歌的兴趣和热情。     

让化学教学走向生活

课外活动可以开拓学生的知识领域,调动学生学习的主动性和积极性,使他们更加热爱科学,同时又可以巩固和加深学科有关知识内容,对巩固知识和发展智力都有一定的效果。现将一次有关废干电池的回收和利用的课外活动内容和过程介绍如下：     

让识字教学走向生活

《语文课程标准》指出,要充分扩大学生识字量,教师除了帮助学生掌握教材中生字,还要巧妙地引导学生利用课外资源,培养学生自主识字的意识和习惯,让学生认识更多的字。汉字是一种文化,渗透于生活的方方面面。社会是一个广阔而充满活力的学习汉字的天地。教师应该打破课堂、课本的局限,引导学生在沸腾的生活中自主识字,     

让科学教学走向生活

《科学课程标准》强调：“科学与现实生活的联系,要求学生能用所学知识解释生活和生产中的有关现象,解决有关实际的问题：了解科学在现代生活和技术中的应用及其对社会发展的意义。”在现实生活中,学生天天与科学打交道,却对生活中的科学熟视无睹。对科学缺乏兴趣,导致解决实际问题的能力得不到锻炼和提高,学与用分离,把科学学习与生活割裂开来。造成这种局面的原因是在传统的教育方式下,课堂教学是封闭的,教学活动是单一的,教学方法呆板,教学学习与生活严重脱离,学生被动接受知识,依附性强。创新精神和实践能力得不到有效的培养。因此我们必须彻底改变观念,让学生回归生活。培养学生解决实际生活问题的能力。     

让语文教学走向生活

语是大家公认的基础教育阶段的工具性学科，其学科性质是“最重要的交际工具，也是最重要的化载体”；嘴上说的是语言，笔下写的是章，无论说的语言还是写的章，无不是人类生活的反映，且又为生活服务，可见语来源于生活，其本质就是生活。因此可以说语义教学的根本任务就是教会学生认识生活，理解生活，并让学生学会运用语这个工具自由地生活、可是，在一切为了升学考试的教育思想驱使下，现行语教学被阉割厂，语被纯粹工具化．完整的教材似七宝楼台被拆成片断，学生被牵着鼻子在抽掉生活内核的语言躯壳中转圈子，反复进行纯技术性的机械的操练，闭塞了聪明、磨纯了灵气、消灭了兴趣．成为只会应答试题的机器。因此，要想摆脱语教学目前的困境，就必须打破语教学与世隔绝的禁锢，密切联系生活，使语教学真正走向生活。     

让劳技教学走向生活

随着新课程教学改革的实施,劳技课程教学内容多,涉及面广,新的教学理念,新的劳技实验教材从根本上改变了对教师的要求,同时也要求学生的学习要注重和现实生活相结合。我在实践中主要从以下几个方面来优化劳技教学,进一步去贴近现实生活。     

让数学教学走向生活

生活中处处有数学,我们在教学时就要通过挖掘生活中的数学素材,重视学生已有的生活经验,设计学生感兴趣的数学问题,以丰富多彩的形式展现给学生,让学生发现数学就在身边,并能感受到数学的魅力,从而激发起学习数学的兴趣.     

让数学教学走向生活

数学课程标准明确指出,“创造一个有利于学生主动求知的学习环境,使学生在获得所必需的数学知识和技能的同时。在情感、态度、价值观等方面都能得到发展。”每一位教师都应把教学植根于这种民主、平等、自由的课堂氛围中。只有如此,学生才敢于发表自己的见解,提出自己的观点,大胆探索。     

让中学语文教学走向生活

长期以来,中学语文教学存在着工具化、知识化和唯美化的顽固倾向,它导致了学生与丰富多彩的时代社会和生活内容的疏离,桎梏了学生的想象感悟能力,尤其是弱化了学生的社会责任心与奋发进取的社会参与意识。所以,中学语文课应该让语文教学走向生活。     

让数学教学走向生活

《数学课程标准》要求“数学教学要紧密联系学生实际．从学生的生活实际和已有知识出发．创造生动有趣的情境”。因此,在小学数学教学中．把“教材内容”与“生活实际”结合起来．有利于调动学生探究的情感．有利于学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动．取得理想的探究效果。[第一段]     

如何让高中物理教学走向生活

物理学的概念、规律和方法,都来源于人们的生活和生产实践,是人们从大量现象、实验中分析、研究、总结归纳而得到的。物理学的研究成果和研究方法,在自然科学的各个领域和人类生活的方方面面发     

让小学语文课堂教学走向生活

我国著名的文学家、教育家陶行知先生一生倡导和践行的教育理念是"生活教育",这和当前倡导的教师要采用生活化的教学来培养学生的综合素质的教育方向相吻合.笔者认为,以课堂为起点实施生活化教学,应以"艺术源于生活又高于生活"为指导思想.教师可以创设生活情境,帮助学生更好地理解文学艺术,感知文学艺术的魅力.     

让写作教学与生活联姻

生活就如源泉,写作有如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流淌;离开了生活,写作就会成为一潭死水。因此,高中语文新课标中表达与交流的第一目标就是:学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考。西晋陆机在《文赋》中也曾用诗化的语言具体地指出:遵四时以叹逝,瞻万物而思纷;悲落叶于劲秋,喜柔条于芳春。因此,我们的写作     

让写作走向真实性

为了彻底改变学生写作中的“假大空”现象,在写作中必须体现五个真实性：即“真感情、真素材、真心话、真感觉、真个性。