构建基于目标的教师课堂有效教学行为评价标准

教学目标是课堂教学的出发点和归宿,决定着教师的教学行为.有效的教学行为是促进学生学习进步与全面发展、提高课堂教学效率、实现教学目标的基本保证.基于教学目标构建教师课堂有效教学行为评价标准,有利于规范、引导教师的课堂教学行为,提高教师的课堂教学水平,促进教师的专业发展;有利于提高教学质量,进一步深化基础教育课程改革.     

浅谈如何提高初中物理课堂教学的有效性

课堂教学的有效性,就是指教师在教学中使用最少的时间让学生有最大的收获。但实际教学中,教师一直在努力提高课堂教学的有效性,但结果却不理想。这源于提高课堂教学有效性关乎多个方面,如学生的接受能力,教师的教学艺术、教学方法、策略,教学氛围等。因此如何提高课堂教学的有效性,是广大教师关注和思考的话题。本文结合初中物理课堂教学,对提高初中物理课堂教学有效性进行了探讨和分析。     

简论如何提高课堂教学效果

从提高课堂教学效果,要把握好几个教学环节、提高课堂教学效果教师和学生对教学任务要有心理准备、做好教学组织准备是提高课堂教学效果的基础、选择和运用科学的教学方法是提高课堂教学效果的关键、提高课堂教学效果对教师的基本要求五个方面,对如何提高课堂教学效果进行了探讨。     

关于提高课堂教学驾驭能力的研究

教学质量能否提高,教学任务能否顺利完成,很大程度上取决于课堂教学。教师的教和学生的学,绝大部分都是通过课堂教学来完成的,因此,课堂教学是教师表演的平台,是教师驾驭教学的主要载体,提高课堂教学的驾驭能力,至关重要。本文拟从课堂教学的主体、课堂教学的内容、课堂教学的方法等方面进行论述,意在指导教师提高课堂教学的质量。     

浅谈初中英语教学课堂设计

初中英语课堂教学设计是初中教师改善英语课堂教学的高层次教学的探索,是提高初中英语课堂教学质量和教学效率的一项必要准备工作。课下教师通过对课堂教学做好设计,使教学环节诸要素之间联结,课堂教学系统化,有利于提高教师课堂的组织能力和协调能力,让教师全面认识课堂教学,并不断改进和完善课堂教学。一堂好的课堂教学设计,能激发学生的...     

掌握多种方法,提高数学课堂效率

<正>课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的主阵地。新课标提出:教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者。但在课堂教学实施的过程中,教师不能忘记自己是教学的主导者。因此,教师的教学要具有科学性、启发性和艺术性,充分激发学生的思维活动。教学应结合教学内容,设计出有利于学生参与的教学环节,提高学生的参与程度。提高课堂教学效率,尽量     

试论提高初中物理课堂教学质量的基本功

<正>要提高课堂教学质量,就要求教师在教学过程中充分调动学生学习的积极性,促进学生主动获取知识。要达到这样的教学目标就要求教师合理安排课堂教学内容和环节,关注课堂教学中的情感因素,灵活巧妙地运用多种教学方法和手段,不断探究和寻找提高课堂教学有效性的途径与方法。要提高初中物理课堂教学质量,笔者认为可从以下几个方面入手。一、更新教学理念,营造民主氛围教师的教学理念影响着教学态度、行为和教学方     

精心设计问题 掌握发问策略

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的。要提高课堂教学的有效性,关键在于教师的教学观念,每一位教师都应当树立＂以学生发展＂为中心的教学理念,     

试论课堂教学机智

课堂教学机智是指教师在课堂教学过程中处理有关教学的偶发性事件的能力,实际上是一种巧妙处理教与学矛盾的教学技巧,是教师必须具备的教学艺术。教师掌握并灵活运用课堂教学机智,对于维持良好的课堂教学秩序,实现教学“双边”活动,提高课堂教学效率具有重要意义。广大教师是十分重视培养和提高自己的课堂教学机智。     

开展课堂对比教学研究 提升教师数学素养

课堂是教师的阵地,提高教师的数学素养,最终的目标在于提高课堂教学水平,提高课堂教学效率．开展课堂对比教学研究,研究解决教育教学中出现的问题,不仅可以提高教师的课堂教学水平和教学效率,还可以提高教师的研究意识、研究水平,促使教师由教书匠转变为学者型教师．     

教学评课艺术

教学评课艺术胶州市教委教科室李建强教学评课是一项经常性的教学研究活动,对于提高课堂教学质量,尤其是提高教师的教学艺术水平有重要意义。教学评课艺术的功能教学评课艺术主要有以下功能：一、教学评价功能,教师教学水平高低,关键是看课堂教学,因为课堂教学是提高...     

教师的课堂教学语言评价

语言是信息的载体,是交流思想、表达感情的工具。教师的课堂教学语言是教师传授知识,培养学生能力,开发学生智力,陶冶学生情操,实现教育教学目标的主要工具。提高教师的语言修养,加强教师的语言训练,对提高课堂教学质量具有十分重要的作用。提高教师课堂教学语言素养,提高其表达能力与表达技巧的一个重要措施,就是开展教师的课堂教学语言评价。通过评价,肯定优点,找到不足,加强教师语言训练的针对性,以便寻求改进与提高的有效途径与方法。如何正确评价教师的课堂教学语言呢?笔者认为应按教学语言的科学化与规范化、教学语言基本功、教学环节…     

提高中职数学课堂教学活力探讨

立足中职数学教学,从教师本身出发,本文就课堂教学理念、课堂教学方法、教师教学素养和专业素质方面,探讨了提高中职数学课堂教学活力的方法。     

让学生伴随优美序曲走入数学殿堂

教学技能是教师熟练地开展课堂教学的技术与能力,其中蕴涵着教师的教学理念和价值观,即教师的文化观。同时,教师的教学文化观也必然支配着教师的教学行为。课堂教学改革要通过教师教学文化意识的革新来促进教师教学技能的提高,改进课堂教学,促进学生的发展。天津市西青区实验小学近年来以“增强数学课堂文化意识,提高教学技能的研究”为题,对数学课堂教学进行改革探索。从提高教师的数学课堂文化意识入手,提高教师的教学技能,取得了一定的效果。这里编发他们的研究心得和体会,希望能对中小学深化教学改革有所启发。     

专家纵论课堂教学有效性提升的影响因素

教师的教学理念、教学基本功和专业知识是影响课堂教学有效性的基本因素。上海师范大学谢利民教授认为,要提高教学的有效性,首先需要教师树立现代课堂教学理念,树立以学生发展为本的理念。其次,教师需要有坚实的课堂教学基本功,包括学科知识的精通,学科技能的熟练,课堂教学基本素质的养成与扎实性等,在此基础上,提高课堂教学语言艺术和教学过程调控艺术。最后,教师要有驾驭学科教材的能力,激活     

基于教师专业发展视角的高职课堂教学实效性策略研究与实践

教师的职业品质是提升课堂教学质量的动力源泉,教师的专业素质是提升课堂教学质量的内涵根本,教师的教学能力是提升课堂教学质量的实施保障。从教师专业发展视角对影响高职课堂教学质量提升的问题加以分析,有助于完善教学激励机制、强化教学管理的服务意识与质量、促进教师职业品质养成,有助于强化课程型团队建设、丰富教师专业素质,有助于开展教育教学能力测评、提升教师教学能力,有助于促成高职课堂教学质量的稳步提高。     

课堂教学课件制作技术与方法技巧

将多媒体技术应用于课堂教学,辅助教师完成课堂讲授,是现代教育模式下普遍采用的课堂教学手段。教师了解和掌握课堂教学课件的制作原则、框架结构、制作流程和制作方法技巧,亲自设计制作课堂教学课件,能更好地将教学理念、教学内容、教学流程、教学创新融入课堂教学课件,提高课堂教学效果。     

注重教学细节 追求教学成效

初中教育阶段,教师为提高课堂教学的成效,应当注重课堂教学细节,探索教学细节优化的现实教学路径。在日积月累的职业发展、教学科学与艺术的统一、微小教学事件的剖析工作开展下,不断提高初中课堂教学有效性。本文就课堂教学细节的优化与课堂教学成效提高现实路径分析探讨。     

论小学数学课堂教学效率的提高

提高小学数学课堂教学效率应该是深入研读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面一个有机的整体组合。提高数学课堂教学效率,要研究的方面还很多,但最关键的还是教师,教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。     

初中英语教师课堂教学行为评价指标研究

初中英语教师课堂教学行为指标是以完善和提高初中英语教师教学能力和课堂教学效果为目的的初中英语教师课堂教学行为价值判断标准。本文提出初中英语教师课堂教学行为评价的原则及维度设计构想,以及在建立系统化、合理化的初中英语教师课堂教学行为评价标准的基础上,更好地帮助初中英语教师完成课堂教学活动,提高教学效果。